Unit4主題閱讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4主題閱讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4主題閱讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的Unit4主題閱讀部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本P24-25的閱讀材料，主題是“ProtectingOurEnvironment”。通過(guò)閱讀文章，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，理解文章的主旨大意，以及提高閱讀理解和推斷能力。文章主要討論了環(huán)境保護(hù)的重要性，以及我們每個(gè)人應(yīng)該如何為保護(hù)環(huán)境做出努力。學(xué)生將通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，了解環(huán)境保護(hù)的基本概念，掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中去。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4主題閱讀，學(xué)生將提升其英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別是提高閱讀理解和推斷能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和感知到環(huán)境保護(hù)在西方文化中的重要性，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)觀點(diǎn)。此外，通過(guò)分析和討論文章中的觀點(diǎn)，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉，尤其是批判性思維和邏輯推理能力。最后，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、掃描和略讀，幫助他們更有效地理解和處理閱讀材料。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，理解文章的主旨大意，以及提高閱讀理解和推斷能力。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握表示環(huán)境保護(hù)的詞匯，如"protect,""environment,""pollution,""recycle,""waste"等。

（2）閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解文章的主旨大意，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理判斷。

（3）表達(dá)能力：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)表達(dá)環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)，如"Weshouldreducetheuseofdisposableproductstoprotecttheenvironment."

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是學(xué)生對(duì)于文章中一些具體細(xì)節(jié)的理解，以及如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）文章細(xì)節(jié)理解：學(xué)生可能對(duì)于文章中的一些具體細(xì)節(jié)理解困難，如文章中提到的具體環(huán)保措施，學(xué)生可能不理解其含義和重要性。

（2）詞匯應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)于如何將所學(xué)的環(huán)保詞匯應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中感到困難，如如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的環(huán)保觀點(diǎn)。

（3）閱讀推斷：學(xué)生可能對(duì)于如何根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理判斷感到困難，如如何從文章中推斷出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，并通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

（2）任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中接觸和使用目標(biāo)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

（2）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（3）電子詞典和翻譯軟件：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電子詞典和翻譯軟件，自主查找和學(xué)習(xí)新詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一段關(guān)于環(huán)境污染的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：“Whatdoyouthinkaboutthecurrentsituationofenvironmentalprotection?Howcanweprotectourenvironment?”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：講解文章主題“ProtectingOurEnvironment”，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)PPT展示文章關(guān)鍵詞匯和句子，講解詞匯和句型的用法。

學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生跟讀并模仿句子，加深對(duì)詞匯和表達(dá)方式的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的選擇題和填空題，鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

學(xué)生討論：分組討論練習(xí)題目，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

答案講解：教師引導(dǎo)學(xué)生正確答案，并解釋答案的依據(jù)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)文章內(nèi)容，教師提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

學(xué)生回答：讓學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)正確的觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤的理解。

5.創(chuàng)新活動(dòng)（5分鐘）

活動(dòng)內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保辯論賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講能力。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

作業(yè)布置：布置一道關(guān)于環(huán)境保護(hù)的寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生課后思考和練習(xí)。

學(xué)生承諾：讓學(xué)生承諾在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。拓展與延伸-文章：《TheEffectsofPollutiononOurEnvironment》

-文章：《WaystoReduceWasteandSaveEnergy》

-文章：《ProtectingOurEnvironment:AResponsibilityforAll》

-視頻：環(huán)境保護(hù)紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》相關(guān)片段

-網(wǎng)站：環(huán)保組織官網(wǎng)，如世界自然基金會(huì)（WWF）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，如全球氣候變化、可持續(xù)發(fā)展等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、植樹(shù)造林等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可嘗試編寫(xiě)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短劇或文章，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，如塑料污染、能源危機(jī)等。

-學(xué)生可嘗試運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，與外國(guó)朋友交流環(huán)境保護(hù)話題，提高跨文化交流能力。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸

-環(huán)境污染的類型和危害

-環(huán)保法律法規(guī)和國(guó)際協(xié)議

-環(huán)保技術(shù)和創(chuàng)新

-環(huán)保意識(shí)和公民責(zé)任

-國(guó)內(nèi)外環(huán)保組織和公益活動(dòng)課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《TheGreenNewDeal:APlanforaSustainableFuture》

-閱讀材料：《TenSimpleWaystoLiveaGreenerLife》

-視頻資源：TED演講視頻《HowtoSpeaksoThatPeopleWanttoListen》

-視頻資源：環(huán)保紀(jì)錄片《BeforetheFlood》

2.拓展要求

-學(xué)生需在課后自主閱讀拓展材料，了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可針對(duì)拓展內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇讀后感或心得體會(huì)，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、植樹(shù)造林等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可嘗試運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，與外國(guó)朋友交流環(huán)境保護(hù)話題，提高跨文化交流能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

3.拓展任務(wù)

-任務(wù)一：學(xué)生需在課后一周內(nèi)閱讀拓展材料，并撰寫(xiě)一篇500字左右的讀后感。

-任務(wù)二：學(xué)生需在課后一個(gè)月內(nèi)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活，制定一份個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。

-任務(wù)三：學(xué)生可選擇一個(gè)環(huán)保話題，制作一份PPT或視頻，向班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分享和宣傳。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握文章的主旨大意，以及相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對(duì)于文章中的一些具體細(xì)節(jié)理解不夠深入。其次，學(xué)生在詞匯應(yīng)用方面也存在一定的障礙，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為內(nèi)向，不敢積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在課堂互動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的環(huán)境保護(hù)詞匯和表達(dá)方式，提高了閱讀理解和推斷能力。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和公共演講方面也取得了明顯的進(jìn)步。

然而，仍有一些方面需要改進(jìn)。首先，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。其次，我應(yīng)增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和環(huán)保意識(shí)。