15《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

15《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《金色的魚鉤》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。講述了紅軍長(zhǎng)征時(shí)期，一位小紅軍戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境下，依然堅(jiān)守信念，忠誠(chéng)使命，為了完成上級(jí)交給的任務(wù)，不顧個(gè)人安危，最終用生命守護(hù)金色魚鉤的感人故事。本文旨在通過(guò)講述這個(gè)小紅軍戰(zhàn)士的故事，讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)征精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。同時(shí)，本文以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面，反映了紅軍長(zhǎng)征的艱苦卓絕和英勇無(wú)畏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的文本理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的故事，使學(xué)生了解和感受長(zhǎng)征精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的情節(jié)、人物和主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)定信念，勇往直前。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文《金色的魚鉤》所傳遞的長(zhǎng)征精神和革命傳統(tǒng)。重點(diǎn)包括：

-課文中關(guān)鍵情節(jié)的理解，如小紅軍戰(zhàn)士如何在艱苦環(huán)境中堅(jiān)守信念。

-人物形象的分析，特別是主人公的勇氣和犧牲精神。

-課文主題的把握，即在困難和挑戰(zhàn)面前堅(jiān)持信念和使命的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征時(shí)期的歷史背景和精神的深入理解。難點(diǎn)包括：

-學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征歷史背景的不熟悉，需要通過(guò)多媒體資料或歷史知識(shí)的引入來(lái)幫助學(xué)生建立背景認(rèn)知。

-學(xué)生可能難以理解小紅軍戰(zhàn)士的犧牲精神，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生共鳴。

-課文中的象征手法，如金色魚鉤的象征意義，需要教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)和解讀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《金色的魚鉤》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集與長(zhǎng)征時(shí)期相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和歷史情境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行朗讀和表演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的艱苦卓絕。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，長(zhǎng)征過(guò)程中，紅軍戰(zhàn)士面臨的最大困難是什么？他們是如何克服的？

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《金色的魚鉤》，感受課文的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

內(nèi)容講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解課文中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象和主題思想。

重點(diǎn)解析：分析小紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的英勇行為，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)征精神的偉大。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文的理解和掌握。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享彼此的思考和感悟，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中所體現(xiàn)的長(zhǎng)征精神及其現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.拓展延伸（5分鐘）

情境體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬紅軍長(zhǎng)征的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱苦。

感悟分享：學(xué)生分享自己在情境體驗(yàn)中的感悟，討論如何將長(zhǎng)征精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能。

作業(yè)布置：布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的作文。

激勵(lì)鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊湊，注重師生互動(dòng)，充分凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，拓展學(xué)生核心素養(yǎng)能力。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中得到全面的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《金色的魚鉤》所傳遞的長(zhǎng)征精神和革命傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)小紅軍戰(zhàn)士的英勇行為和犧牲精神。

2.能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象和主題思想，分析和解讀類似的歷史故事或文學(xué)作品。

3.提高語(yǔ)文素養(yǎng)，包括文本理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，能夠流暢地朗讀課文，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。

4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，堅(jiān)定信念，勇往直前。

5.發(fā)展批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見(jiàn)，與他人合作，共同解決問(wèn)題。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和反思能力，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)估。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：提供與長(zhǎng)征時(shí)期相關(guān)的其他文學(xué)作品或歷史資料，如《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《長(zhǎng)征路上的故事》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)征歷史和紅軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于長(zhǎng)征的紀(jì)錄片或電影片段，如《長(zhǎng)征》、《勇士》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)影像更直觀地感受長(zhǎng)征的艱苦和偉大。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的紅色主題實(shí)踐活動(dòng)，如參觀革命歷史博物館、紅色教育基地等，讓學(xué)生親身感受革命傳統(tǒng)和紅色文化的魅力。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以是閱讀、觀看視頻或參與實(shí)踐活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，可以通過(guò)寫讀后感、觀后感或參與課堂分享的形式與其他同學(xué)交流。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、提供閱讀材料推薦等，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生需要在下一節(jié)課或特定的分享環(huán)節(jié)，向其他同學(xué)展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行交流和討論。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放視頻和音頻資料，讓學(xué)生身臨其境地感受長(zhǎng)征的艱苦環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征的艱辛，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

3.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和參與討論，促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，提高了學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。

存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)管理：在課堂時(shí)間安排上，存在一些緊張，需要更好地管理課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮作用。

2.教學(xué)方法：對(duì)于一些學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題，需要更加靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，除了口頭表?yè)P(yáng)外，還可以增加一些書面的評(píng)價(jià)，以更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

改進(jìn)措施：

1.教學(xué)管理：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有足夠的時(shí)間進(jìn)行，提高課堂效率。

2.教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題，我會(huì)嘗試采用不同的教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生的思考、提供具體的例子等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我會(huì)不僅限于口頭表?yè)P(yáng)，還會(huì)通過(guò)書面的評(píng)價(jià)，如寫評(píng)語(yǔ)、給予評(píng)分等，以更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《金色的魚鉤》

②關(guān)鍵詞：長(zhǎng)征、小紅軍、魚鉤、犧牲、信念、精神

③重點(diǎn)句子：描述小紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的英勇行為和犧牲精神的句子

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用圖片：在板書設(shè)計(jì)中加入與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小紅軍戰(zhàn)士、長(zhǎng)征路線圖等，增加視覺(jué)沖擊力。

②色彩運(yùn)用：運(yùn)用不同的顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，使板書更加醒目和生動(dòng)。

③圖形設(shè)計(jì)：利用圖形、符號(hào)等元素，將板書設(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖的形式，展現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)和關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性。

④互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計(jì)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如空白處讓學(xué)生填寫、修改或補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生參與和思考。

3.實(shí)用性

①簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

②邏輯清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有邏輯性，展示課文的遞進(jìn)關(guān)系和層次感，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

③易于修改：板書設(shè)計(jì)應(yīng)使用易于修改的材料，如黑板、白板筆等，以便教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、討論等環(huán)節(jié)。關(guān)注學(xué)生的積極性、專注度和思維的活躍度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、觀點(diǎn)的表達(dá)和討論的參與度。關(guān)注學(xué)生的合作能力和批判性思維的展現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度。評(píng)價(jià)學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和解決問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作文、讀后感等。關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維和創(chuàng)造性的展現(xiàn)。

5.教師