2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第3課 凡爾賽-華盛頓體系教案 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第3課凡爾賽—華盛頓體系教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?biāo)題：“2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第3課凡爾賽—華盛頓體系教案新人教版”

本節(jié)課為人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元的第三課，主要內(nèi)容是關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系。本節(jié)課通過(guò)介紹凡爾賽和華盛頓會(huì)議的歷史背景、過(guò)程和影響，使學(xué)生了解這一體系對(duì)于當(dāng)時(shí)國(guó)際政治格局的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握凡爾賽和華盛頓體系的基本內(nèi)容和影響，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解這一體系對(duì)于戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的影響。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)講解、討論、觀看視頻等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解凡爾賽—華盛頓體系。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)證據(jù)、時(shí)空觀念、歷史理解、歷史解釋等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系，使學(xué)生能夠運(yùn)用史實(shí)證據(jù)，理解歷史事件的時(shí)間、空間背景，深入解讀歷史事件，提高歷史解釋能力。同時(shí)，通過(guò)分析凡爾賽—華盛頓體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的影響，使學(xué)生能夠形成對(duì)歷史事件的客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維能力。此外，通過(guò)小組討論、問(wèn)題探究等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力，使他們?cè)谔骄繗v史問(wèn)題的過(guò)程中，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.凡爾賽和華盛頓會(huì)議的歷史背景、過(guò)程和影響；2.凡爾賽—華盛頓體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的重要意義。

難點(diǎn)：1.理解凡爾賽和華盛頓會(huì)議的復(fù)雜過(guò)程及其背后的戰(zhàn)略意圖；2.深入剖析凡爾賽—華盛頓體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的影響。

解決辦法：1.通過(guò)時(shí)間線、地圖和相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生清晰地了解凡爾賽和華盛頓會(huì)議的歷史背景、過(guò)程和影響；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件中的關(guān)鍵人物、重要文件和戰(zhàn)略決策，深入剖析凡爾賽—華盛頓體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的影響；3.利用案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解并掌握凡爾賽—華盛頓體系的核心內(nèi)容；4.設(shè)置層次化練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高歷史思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第3課的教材。

2.輔助材料：收集凡爾賽和華盛頓會(huì)議相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，以便在課堂上提供更深入的歷史背景和分析。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式布置，準(zhǔn)備白板或黑板，以便學(xué)生展示和討論。

5.練習(xí)題：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，以便在課堂結(jié)束后進(jìn)行鞏固練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供凡爾賽和華盛頓會(huì)議的背景資料、圖片和視頻，要求學(xué)生了解會(huì)議的背景和目的。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“凡爾賽和華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際政治格局有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，了解凡爾賽和華盛頓會(huì)議的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書(shū)面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述凡爾賽和華盛頓會(huì)議的歷史背景，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解凡爾賽和華盛頓會(huì)議的過(guò)程及其對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析凡爾賽—華盛頓體系的利弊。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)凡爾賽和華盛頓會(huì)議的內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分析凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)際影響。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解凡爾賽和華盛頓會(huì)議的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析和評(píng)價(jià)凡爾賽—華盛頓體系。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解凡爾賽和華盛頓會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題目，要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的影響的小短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)籍和學(xué)術(shù)文章，以進(jìn)一步了解歷史背景。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，并提供反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，表達(dá)對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的凡爾賽和華盛頓會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解并記住凡爾賽和華盛頓會(huì)議的歷史背景、過(guò)程和影響。他們能夠描述凡爾賽—華盛頓體系的基本內(nèi)容，并了解其對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的重要意義。

2.分析能力：學(xué)生將能夠分析凡爾賽和華盛頓會(huì)議背后的戰(zhàn)略意圖，以及這些會(huì)議如何塑造了當(dāng)時(shí)的國(guó)際政治格局。他們將能夠識(shí)別并分析凡爾賽—華盛頓體系中的關(guān)鍵因素和其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

3.批判性思維：通過(guò)討論和分析，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的利弊進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們將能夠提出自己的觀點(diǎn)，并支持自己的論斷。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)與他人合作，分享觀點(diǎn)，并共同解決問(wèn)題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們將能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

6.歷史素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)凡爾賽和華盛頓會(huì)議的歷史事件，學(xué)生將能夠提高自己的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和好奇心。他們將能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高對(duì)歷史事件的理解和解釋能力。

7.價(jià)值觀：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系的影響，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。他們將能夠理解和平與穩(wěn)定的重要性，并認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系中的合作與共贏的重要性。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡爾賽和華盛頓會(huì)議的歷史背景、過(guò)程和影響。學(xué)生們了解了這兩個(gè)重要會(huì)議對(duì)國(guó)際政治格局的影響，并認(rèn)識(shí)到凡爾賽—華盛頓體系對(duì)于戰(zhàn)后世界的重要性。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們提高了分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。希望學(xué)生們能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史事件有更深入的理解，并對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

選擇題：

1.凡爾賽和華盛頓會(huì)議的目的是什么？

a)為了重建戰(zhàn)后國(guó)際秩序

b)為了推動(dòng)國(guó)際和平與合作

c)為了加強(qiáng)各國(guó)之間的軍事同盟

d)為了分割德國(guó)的殖民地

2.凡爾賽—華盛頓體系的主要內(nèi)容包括哪些？

a)德國(guó)承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，支付巨額賠款

b)各國(guó)之間建立貿(mào)易壁壘，限制經(jīng)濟(jì)往來(lái)

c)重新劃分殖民地，滿(mǎn)足各國(guó)利益需求

d)限制軍備競(jìng)賽，保持國(guó)際和平

簡(jiǎn)答題：

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述凡爾賽和華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

4.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明凡爾賽—華盛頓體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響。八、反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源：通過(guò)視頻、圖片和圖表等多媒體資源，使學(xué)生更直觀地了解歷史事件，提高學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)踐性教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)能力。

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高課堂互動(dòng)性。

2.存在主要問(wèn)題

-課堂組織：課堂活動(dòng)組織不夠有序，有時(shí)出現(xiàn)混亂情況，需要加強(qiáng)課堂管理。

-教學(xué)方法：過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，需要增加學(xué)生的參與度和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式單一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)，需要多樣化評(píng)價(jià)方式。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)明確課堂規(guī)則和活動(dòng)安排，加強(qiáng)課堂管理，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

-增加互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，增加學(xué)生的參與度和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-多樣化評(píng)價(jià)方式：通過(guò)考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于凡爾賽和華盛頓會(huì)議的書(shū)籍，如《凡爾賽和華盛頓會(huì)議：重塑?chē)?guó)際政治格局》和《凡爾賽—華盛頓體系：和平與穩(wěn)定的嘗試》。

-視頻資源：觀看關(guān)于凡爾賽和華盛頓會(huì)議的紀(jì)錄片，如《凡爾賽和華盛頓：重塑世界》和《凡爾賽—華盛頓體系：和平的挑戰(zhàn)》。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解凡爾賽和華盛頓會(huì)議的歷史背景、過(guò)程和影