四年級信息技術上冊 海龜作動畫教案 閩教版

四年級信息技術上冊海龜作動畫教案閩教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：閩教版四年級信息技術上冊《海龜作動畫》

2.教學年級和班級：福建省四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標通過學習《海龜作動畫》這一章節(jié)，學生能夠培養(yǎng)信息意識，理解信息技術在現(xiàn)代社會中的重要性，增強信息安全意識，并能自覺遵循信息法律法規(guī)。同時，通過動手實踐，提升計算思維能力，學會運用信息科技解決實際問題。此外，學生能在創(chuàng)作過程中，發(fā)揮創(chuàng)新精神，設計出富有創(chuàng)意的動畫作品，提高技術實踐能力。最后，通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，學會與人溝通、交流，提高人際交往能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-海龜作動畫的基本操作：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握海龜作動畫的基本操作，包括海龜?shù)囊苿?、旋轉和繪圖等。

-動畫制作流程：重點讓學生理解并掌握從設計動畫到制作完成的全過程，包括故事板設計、場景設置、角色繪制、動畫制作等。

2.教學難點

-坐標系的理解與應用：學生需要理解坐標系的概念，并能夠運用坐標系進行海龜?shù)木_控制，這是制作出精確動畫的關鍵。

-動畫時間的控制：學生需要掌握如何調(diào)整動畫的時間長度，使得動畫的節(jié)奏和效果達到最佳。

-角色動作的連續(xù)性：制作動畫時，學生需要理解并掌握如何讓角色動作連貫，避免出現(xiàn)生硬的動作轉換。

-創(chuàng)意設計：如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的動畫作品，這是本節(jié)課的難點之一。

```學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《海龜作動畫》這一章節(jié)的學習資料。

2.輔助材料：準備海龜作動畫的相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。

3.實驗器材：準備足夠數(shù)量的計算機及動畫制作軟件，確保學生可以順利進行實踐操作。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便于學生分組合作和動手實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《海龜作動畫》的預習資料，包括PPT、操作演示視頻和簡要教程文檔。

-設計預習問題：提出問題如“海龜作動畫的基本原理是什么？”、“如何使用海龜作動畫軟件？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問，為課堂互動做準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學動畫制作的基本概念和軟件使用方法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和解題思路。

-提交預習成果：學生在線上提交預習筆記和疑問，與他人分享學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提前熟悉新課內(nèi)容。

-信息技術手段：利用在線平臺分享資源，便捷地收集和反饋學生預習情況。

-作用與目的：

-幫助學生初步掌握海龜作動畫的基礎知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個簡單的海龜動畫案例，激發(fā)學生對動畫制作的興趣。

-講解知識點：詳細講解海龜作動畫的步驟，包括如何設置海龜?shù)钠鹗嘉恢?、繪制路徑等。

-組織課堂活動：學生分組，每組使用一臺計算機，根據(jù)教師提供的模板制作小動畫。

-解答疑問：在學生制作動畫的過程中，教師巡回指導，解答學生遇到的技術問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對海龜作動畫的概念和操作流程進行消化理解。

-參與課堂活動：學生在小組中協(xié)作，實際操作軟件，制作出自己的動畫作品。

-提問與討論：學生在遇到問題時主動提問，或與組員討論解決創(chuàng)作的難題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握理論知識。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生將理論知識應用到實踐中。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-確保學生能夠理解和掌握海龜作動畫的核心技能。

-培養(yǎng)學生的動手實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂學習的動畫主題，創(chuàng)作一個更具個人創(chuàng)意的動畫短篇。

-提供拓展資源：推薦學生觀看專業(yè)的動畫制作教程，以及訪問一些動畫社區(qū)，了解更多的動畫創(chuàng)作技巧。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行細致的批改，提供具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立或與小組合作完成動畫創(chuàng)作作業(yè)，展示個人創(chuàng)意和技術掌握。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進一步學習，吸收更多的動畫制作知識。

-反思總結：學生回顧自己的學習過程和作業(yè)成果，思考可以改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升創(chuàng)新能力。

-反思總結法：通過反思幫助學生鞏固學習成果，提升自我評價能力。

-作用與目的：

-鞏固和加深學生對海龜作動畫的理解和應用能力。

-激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，拓寬他們的視野。

-通過自我反思，幫助學生形成長期的學習習慣和自我提升的能力。教學資源拓展1.拓展資源

-動畫制作進階技巧：介紹如何使用海龜作動畫軟件進行高級操作，如添加音效、使用變量等。

-動畫主題創(chuàng)意：提供一系列動畫主題創(chuàng)意，幫助學生拓寬思路，進行創(chuàng)新性動畫制作。

-動畫制作案例分析：分享一些優(yōu)秀的動畫作品，分析其制作過程和技巧，供學生參考學習。

-動畫制作比賽信息：提供一些國內(nèi)外的動畫制作比賽信息，鼓勵學生參賽，提升自己的制作水平。

2.拓展建議

-學生可以利用課余時間，深入學習海龜作動畫軟件的高級功能，提升自己的動畫制作技能。

-學生可以參加一些線上的動畫制作課程，如MOOC、Webinar等，與其他學習者交流學習心得。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個完整的動畫作品，參與動畫制作比賽，鍛煉自己的實踐能力。

-學生可以加入一些動畫制作的社交圈子，如QQ群、微信群等，與其他動畫愛好者交流學習經(jīng)驗。課后作業(yè)1.制作一個簡單的海龜動畫，展示海龜?shù)囊苿雍托D。

答案：學生可以利用海龜作動畫軟件，制作一個海龜移動和旋轉的簡單動畫，如海龜在水中游動或海龜翻滾等。

2.創(chuàng)作一個以自然界為主題的動畫短篇，利用海龜作動畫軟件實現(xiàn)。

答案：學生可以圍繞自然界主題，如動物的生活、植物的生長等，利用海龜作動畫軟件制作一個具有故事性的動畫短篇。

3.學習并運用海龜作動畫軟件的音效功能，為動畫添加音效。

答案：學生可以研究海龜作動畫軟件的音效功能，為之前制作的動畫添加合適的音效，如背景音樂、動物叫聲等。

4.分析一篇優(yōu)秀的動畫制作教程，總結其中的制作技巧和方法。

答案：學生可以選擇一篇優(yōu)秀的動畫制作教程，如關于海龜作動畫軟件的教程，分析其中的制作技巧和方法，并加以總結。

5.參加線上動畫制作社群，與其他成員交流學習心得，分享自己的動畫作品。

答案：學生可以加入一些線上的動畫制作社群，如QQ群、微信群等，與其他成員交流學習心得，分享自己制作的動畫作品，互相學習和進步。板書設計1.板書設計應條理清楚

-重點知識點：海龜作動畫的基本操作步驟，如移動、旋轉、繪圖等。

-關鍵詞：海龜作動畫、基本操作、步驟。

-板書示例：海龜作動畫基本操作步驟：①移動②旋轉③繪圖。

2.板書設計應重點突出

-重點知識點：動畫制作流程，包括故事板設計、場景設置、角色繪制、動畫制作等。

-關鍵詞：動畫制作流程、故事板、場景、角色、動畫。

-板書示例：動畫制作流程：①故事板設計②場景設置③角色繪制④動畫制作。

3.板書設計應簡潔明了

-重點知識點：坐標系的理解與應用，動畫時間的控制，角色動作的連續(xù)性。

-關鍵詞：坐標系、動畫時間、角色動作。

-板書示例：坐標系：①理解與應用②控制動畫時間③角色動作連續(xù)性。

4.板書設計應具有藝術性和趣味性

-重點知識點：創(chuàng)意設計，通過小組合作完成動畫制作。

-關鍵詞：創(chuàng)意設計、小組合作、動畫制作。

-板書示例：創(chuàng)意設計：①小組合作②動畫制作。

5.板書設計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-重點知識點：通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-關鍵詞：實際操作、動手能力、解決問題。

-板書示例：實際操作：①動手能力②解決問題。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們對課程內(nèi)容的掌握和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課堂所學知識點的掌握情況，包括對基本操作、動畫制作流程、坐標系的理解與應用等。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的情況，了解他們對課堂所學知識點的鞏固和