八年級地理上冊 第二章 中國的自然環(huán)境教案 （新版）新人教版

八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容來自于八年級地理上冊第二章，內(nèi)容涵蓋了中國的自然環(huán)境。具體包括：

1.地形：山地、平原、高原、丘陵等地形類型的特征及其在中國的分布。

2.氣候：中國的氣候類型、氣候特點(diǎn)以及影響氣候的主要因素。

3.水系：中國的河流、湖泊以及水系的分布特點(diǎn)。

4.生物：中國的生物多樣性和生物地理分布特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，對地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課的內(nèi)容將進(jìn)一步深化學(xué)生對地理學(xué)科的理解，特別是對中國自然環(huán)境的特點(diǎn)和分布有了更詳細(xì)的了解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與生物、物理等學(xué)科有一定的聯(lián)系，如生物的地理分布與氣候、地形等因素密切相關(guān)，而氣候和地形又是物理學(xué)的研究內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理實(shí)踐力：通過觀察中國地形、氣候、水系和生物的分布圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，提高學(xué)生對中國自然環(huán)境的認(rèn)知和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從地形、氣候、水系、生物等多個(gè)角度分析中國自然環(huán)境的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

3.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生了解中國自然環(huán)境的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生對中國地理區(qū)域的認(rèn)知能力，提高學(xué)生對中國地理的整體認(rèn)識。

4.人地關(guān)系：通過分析中國自然環(huán)境的特點(diǎn)及其對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，使學(xué)生認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在七年級的地理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理學(xué)科的基本知識，對地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識。他們了解了一些地形、氣候、水系和生物的基本概念，也對中國的地理位置有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，他們對地理學(xué)科的興趣逐漸增加，希望能夠通過學(xué)習(xí)地理知識來更好地了解世界。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進(jìn)行簡單的地理現(xiàn)象分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖表和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，希望能夠親身體驗(yàn)和探索地理知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)的自然環(huán)境章節(jié)中，學(xué)生可能會遇到一些難以理解的概念和復(fù)雜的地理現(xiàn)象。例如，對于地形類型的特征和分布、氣候類型的特點(diǎn)及其影響因素等內(nèi)容，學(xué)生可能感到較為抽象和復(fù)雜。此外，學(xué)生可能對于如何將地理知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去也存在一定的困惑。因此，教師需要通過生動的教學(xué)方式和實(shí)際案例來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用地理知識，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提出問題，以克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級地理上冊》第二章“中國的自然環(huán)境”的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括地形、氣候、水系和生物等相關(guān)知識，以便學(xué)生能夠按照教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備中國地形分布圖、氣候類型圖、主要河流示意圖等，以直觀地展示中國自然環(huán)境的特點(diǎn)。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于中國不同地理區(qū)域的生態(tài)環(huán)境的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些地形模型、氣候模擬裝置等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過親自動手操作，加深對地形、氣候等知識的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室中有足夠的通風(fēng)和照明，以提供一個(gè)舒適和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示和講解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，避免在課堂上出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)文章、研究報(bào)告、案例分析等，以便學(xué)生能夠深入研究和探索中國自然環(huán)境的相關(guān)知識。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和其他資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合思維能力。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格或問卷，以便收集學(xué)生對教學(xué)資源的使用情況和反饋意見。這有助于教師了解學(xué)生的需求和改進(jìn)教學(xué)資源的使用效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞中國的自然環(huán)境課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國的自然環(huán)境知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解中國的自然環(huán)境課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出中國的自然環(huán)境課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解中國的自然環(huán)境知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理分析技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)地理分析技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地理知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地理知識點(diǎn)，掌握地理分析技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)中國的自然環(huán)境課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與中國的自然環(huán)境課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地掌握中國的自然環(huán)境的基本知識，包括地形、氣候、水系和生物的特點(diǎn)和分布。他們能夠理解不同地形類型的特征，如山地、平原、高原、丘陵等，以及這些地形類型在中國的分布情況。此外，學(xué)生將能夠了解中國的氣候類型，如亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候等，并理解氣候特點(diǎn)及其影響因素。學(xué)生還將掌握中國的主要河流和湖泊的分布，以及水系的特點(diǎn)。最后，學(xué)生將能夠了解中國的生物多樣性，包括不同地理區(qū)域的生態(tài)環(huán)境和生物種類。

2.地理實(shí)踐力：學(xué)生將能夠通過觀察地形、氣候、水系和生物的分布圖，培養(yǎng)讀圖、用圖的能力，提高對中國自然環(huán)境的認(rèn)知和實(shí)際應(yīng)用能力。他們將能夠運(yùn)用地理知識來解釋和分析實(shí)際問題，如地形對農(nóng)業(yè)、城市分布的影響，氣候?qū)χ脖?、人口分布的影響等?/p>

3.綜合思維：學(xué)生將能夠從地形、氣候、水系、生物等多個(gè)角度分析中國自然環(huán)境的特點(diǎn)，培養(yǎng)綜合思維能力。他們將能夠?qū)⒉煌牡乩硪芈?lián)系起來，理解它們之間的相互作用和影響，從而形成對中國自然環(huán)境的整體認(rèn)識。

4.區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生將能夠了解中國自然環(huán)境的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生對中國地理區(qū)域的認(rèn)知能力，提高對中國地理的整體認(rèn)識。他們將能夠識別中國的不同地理區(qū)域，并理解各個(gè)區(qū)域的地理特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。

5.人地關(guān)系：學(xué)生將能夠理解人類活動與自然環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)正確的人地觀念。他們將能夠認(rèn)識到人類活動對自然環(huán)境的影響，并學(xué)會如何與自然環(huán)境和諧相處，保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過程。首先，我認(rèn)為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。通過故事、案例或視頻等方式，引出中國的自然環(huán)境課題，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地形、氣候等抽象概念的理解存在困難。因此，我嘗試通過具體的案例和圖片來幫助學(xué)生理解和記憶。例如，在講解地形時(shí)，我展示了中國的地形分布圖，讓學(xué)生通過觀察圖片來了解不同地形類型的特征和分布。在講解氣候時(shí)，我通過實(shí)例來解釋氣候的特點(diǎn)及其影響因素。這些具體的案例和圖片有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

其次，課堂活動的設(shè)計(jì)也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理分析技能。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動時(shí)存在一定的困難。因此，我嘗試通過分組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理分析技能。例如，在講解氣候類型時(shí)，我讓學(xué)生分組討論不同氣候類型的特點(diǎn)和影響因素，然后進(jìn)行角色扮演，模擬不同氣候類型下的生態(tài)環(huán)境和人類活動。這些實(shí)踐活動有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

最后，課后作業(yè)和拓展資源的應(yīng)用也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過布置適量的課后作業(yè)，可以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)存在一定的困難。因此，我嘗試通過提供拓展資源，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，在講解地形類型時(shí)，我提供了關(guān)于不同地形類型的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和思考。這些拓展資源有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《中國國家地理》雜志中的相關(guān)文章，如《中國的地形》、《中國的氣候》、《中國的水系》等。

-視頻資源：推薦觀看《中國國家地理》制作的地理紀(jì)錄片，如《中國地理大觀》、《中國的自然環(huán)境》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生訪問中國地理信息公共服務(wù)平臺（/），了解中國自然環(huán)境的詳細(xì)數(shù)據(jù)和信息。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，加深對中國自然環(huán)境的理解和認(rèn)識。

-思考問題：要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展內(nèi)容后，思考以下問題：

-中國的地形類型有哪些？它們在中國的分布情況如何