季氏將伐顓臾exe教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

季氏將伐顓臾exe教學(xué)設(shè)計(jì)人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語文》五年級(jí)上冊第三單元的第14課《季氏將伐顓臾》。本課主要講述了季氏想要攻打顓臾，而顓臾則表示自己沒有過錯(cuò)，希望魯國能夠公平對(duì)待的故事。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生理解并掌握課文中的重要詞語和句式，提高閱讀理解能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受課文的韻律和節(jié)奏。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色形象，理解角色之間的矛盾沖突，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和理解《季氏將伐顓臾》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們在閱讀文言文時(shí)能夠理解文章的大意和細(xì)節(jié)，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茢嗪头治?。同時(shí)，通過課堂討論和口頭表達(dá)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力。

2.思維能力：通過分析課文中的角色形象和矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解和觀點(diǎn)。同時(shí)，通過解決問題和參與討論，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《季氏將伐顓臾》這篇古代文學(xué)作品，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。同時(shí)，通過欣賞和分析古代文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

4.價(jià)值觀：通過課文中的故事和角色形象，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待他人和事物，培養(yǎng)他們的公平正義感和道德觀念。同時(shí)，通過課堂討論和思考，使學(xué)生明白尊重他人、理解他人、合作共事的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：《季氏將伐顓臾》的故事情節(jié)復(fù)雜，涉及的人物關(guān)系和矛盾沖突較多。學(xué)生需要通過閱讀和理解課文，掌握故事的基本情節(jié)，理解角色形象和性格特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)課文的主題思想。

（2）掌握文言文閱讀技巧：本節(jié)課的課文為文言文，學(xué)生需要掌握基本的文言文閱讀技巧，如實(shí)詞、虛詞的理解，句式的分析等，能夠流暢地閱讀和理解文言文。

（3）培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《季氏將伐顓臾》這篇古代文學(xué)作品，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。同時(shí)，通過欣賞和分析古代文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文言文閱讀理解：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，文言文較為陌生，學(xué)生對(duì)文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)的理解存在困難，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的理解不深入。

（2）角色形象和矛盾沖突的分析：學(xué)生在分析課文中的角色形象和矛盾沖突時(shí)，往往難以把握角色的性格特點(diǎn)和沖突的根源，對(duì)課文的主題思想理解不透徹。

（3）審美情趣和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞和分析古代文學(xué)作品時(shí)，往往缺乏必要的文學(xué)鑒賞知識(shí)和方法，難以理解和欣賞作品的韻味和美感。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解文言文閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受課文的韻律和節(jié)奏；通過角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析角色形象和矛盾沖突；引入相關(guān)文學(xué)鑒賞知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析古代文學(xué)作品。通過這些方法，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，如課文內(nèi)容、文言文閱讀技巧等。

（2）案例研究法：教師可以選擇一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的小項(xiàng)目，讓學(xué)生通過完成項(xiàng)目來提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解角色形象和性格特點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中感受科學(xué)的魅力，提高實(shí)踐能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）在線討論：利用在線平臺(tái)，讓學(xué)生在課后針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師可以使用PPT課件，將課文內(nèi)容、文言文閱讀技巧等展示給學(xué)生，提高課堂效果。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解課文背景和歷史環(huán)境。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、文獻(xiàn)資料庫等，幫助學(xué)生更好地理解課文和進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

（4）課外閱讀材料：推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料，讓學(xué)生拓展知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《季氏將伐顓臾》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《季氏將伐顓臾》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代中國的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代文化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《季氏將伐顓臾》的故事背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《季氏將伐顓臾》的故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括角色形象和矛盾沖突。

詳細(xì)介紹課文中重要的句子和表達(dá)方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.角色扮演與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

在扮演過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，深入理解課文內(nèi)容。

小組內(nèi)討論課文中角色之間的矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問題。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色扮演、討論等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的讀后感或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《季氏將伐顓臾》是人教版五年級(jí)上冊第三單元的第14課，本文主要講述了季氏想要攻打顓臾，而顓臾則表示自己沒有過錯(cuò)，希望魯國能夠公平對(duì)待的故事。本文涉及到以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞：學(xué)生需要掌握的的生字詞有“季氏、顓臾、孔子、裔、崩、壑、黨、崩、御、賓、賦、比、興”等。教師在課堂上應(yīng)要求學(xué)生正確拼讀、書寫這些生字詞，并理解其在文中的含義。

2.文言文閱讀：學(xué)生需要掌握基本的文言文閱讀技巧，如實(shí)詞、虛詞的理解，句式的分析等。教師可以通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，并能運(yùn)用到課文中。

3.故事情節(jié)：學(xué)生需要理解《季氏將伐顓臾》的故事情節(jié)，包括角色形象、矛盾沖突等。教師可以通過講解和角色扮演等方式，幫助學(xué)生把握故事情節(jié)，理解角色形象。

4.課文翻譯：學(xué)生需要能夠翻譯課文中的重要句子，理解其含義。教師可以通過講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文翻譯的方法，并能正確翻譯課文中的句子。

5.課文鑒賞：學(xué)生需要能夠欣賞和分析課文的藝術(shù)特色，如韻律、修辭等。教師可以通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析課文的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

6.道德教育：本文通過季氏將伐顓臾的故事，傳達(dá)了道德教育的重要性。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待他人和事物，培養(yǎng)他們的公平正義感和道德觀念。

7.課堂練習(xí)：學(xué)生需要通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。教師可以設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等邏輯關(guān)系如下：

1.知識(shí)點(diǎn)梳理：

①生字詞：季氏、顓臾、孔子、裔、崩、壑、黨、崩、御、賓、賦、比、興等。

②文言文閱讀：理解文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)。

③故事情節(jié)：季氏想要攻打顓臾，顓臾則表示自己沒有過錯(cuò)，希望魯國能夠公平對(duì)待。

④課文翻譯：能夠翻譯課文中的重要句子，理解其含義。

⑤課文鑒賞：欣賞和分析課文的藝術(shù)特色，如韻律、修辭等。

⑥道德教育：正確對(duì)待他人和事物，培養(yǎng)公平正義感和道德觀念。

2.詞句邏輯關(guān)系：

①“季氏將伐顓臾”：季氏想要攻打顓臾，是本文的核心事件。

②“顓臾自謂無罪”：顓臾表示自己沒有過錯(cuò)，是故事情節(jié)的發(fā)展。

③“孔子曰：‘吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！保嚎鬃拥脑捊沂玖斯适卤澈蟮纳顚雍x。

3.板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系：

①生字詞板書：將生字詞按照出現(xiàn)順序板書，方便學(xué)生記憶。

②文言文閱讀板書：用圖示或流程圖展示文言文閱讀的步驟，幫助學(xué)生理解。

③故事情節(jié)板書：用時(shí)間軸或情節(jié)發(fā)展圖板書故事情節(jié)，使學(xué)生直觀理解。

④課文翻譯板書：將重要句子和翻譯一起板書，便于學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)。

⑤課文鑒賞板書：用表格或圖示展示課文的藝術(shù)特色，幫助學(xué)生欣賞和分析。

⑥道德教育板書：用簡潔明了的語句板書道德教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中度、回答問題的準(zhǔn)確性等，來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以通過學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，來了解學(xué)生的掌握情況。

2.小組討論成果展示：教師可以通過小組討論的成果展示，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。通過觀察學(xué)生的討論過程和展示成果，可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和分析。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過測試，可以了解學(xué)生對(duì)課文的閱讀理