初中語文考試-中考考卷735期

初中語文考試中考考卷735期一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.憎惡（zēngwù）祈禱（qídǎo）憔悴（qiáocuì）B.拘泥（jūnì）摩平（māpíng）感慨（kǎi）C.氛圍（fēnwéi）愜意（qièyì）挑釁（tiǎoxìn）D.掙扎（zhēngzhá）驚訝（jīngyà）氣氛（qìfēn）2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.朦朧躊躇不前嬌揉造作B.振聾發(fā)聵顛沛流離嘔心歷血C.斷章取義良莠不齊姍姍來遲D.氣勢洶洶走頭無路不可思議3.下列句子中，成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這場籃球比賽進(jìn)行得如火如荼，雙方隊(duì)員你爭我搶，場面十分激烈。B.在危急關(guān)頭，他挺身而出，舍生忘死，終于化解了這場危機(jī)。C.老師在課堂上耐心講解，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽講，課堂氣氛非常融洽。D.面對困難，我們要保持樂觀心態(tài)，勇往直前，這樣才能取得成功。4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。B.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校決定開設(shè)一系列的閱讀課程。C.春天來了，萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。5.下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）A.①然而，在某些情況下，光也會(huì)表現(xiàn)出波動(dòng)性。②光的波動(dòng)性被進(jìn)一步證實(shí)。③牛頓提出了光的微粒說。④波動(dòng)性是光的基本屬性之一。⑤愛因斯坦提出了光量子假說。B.①我國歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚。②許多城市都有自己獨(dú)特的文化特色。③這些文化特色為城市的發(fā)展增添了魅力。④例如，北京有故宮、長城等著名景點(diǎn)。⑤游客們紛紛來到這些城市，感受文化的魅力。C.①春天，萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。②夏天，陽光明媚，植物生長旺盛。③秋天，果實(shí)累累，農(nóng)民們笑逐顏開。④冬天，白雪皚皚，世界變得寧靜。⑤季節(jié)的變換，讓大自然展現(xiàn)出不同的美麗。D.①我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。②時(shí)間是寶貴的，不能浪費(fèi)。③只有充分利用時(shí)間，才能取得好成績。④時(shí)間是構(gòu)成生命的材料。⑤我們要合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。二、閱讀理解（每題4分，共40分）（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成610題。【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！疽摇恳缓勈?，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；一、基礎(chǔ)知識(shí)1.C2.C3.A（“如火如荼”形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢旺盛，氣氛熱烈，此處用來形容籃球比賽不恰當(dāng)。）4.C5.B二、閱讀理解（一）文言文閱讀6.（1）得到（2）同“德”，感恩、感激7.D8.B9.（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。（2）優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？10.甲文闡述了“舍生取義”的觀點(diǎn)；乙文表達(dá)了“貧賤不能移，威武不能屈”的骨氣。一、基礎(chǔ)知識(shí)1.漢字注音：考察學(xué)生對漢字拼音的掌握，包括聲母、韻母、聲調(diào)及音節(jié)拼讀。2.錯(cuò)別字辨析：考察學(xué)生對漢字字形的識(shí)別和正確書寫能力。3.成語運(yùn)用：考察學(xué)生對成語意義的理解及在具體語境中的運(yùn)用能力。4.病句辨析：考察學(xué)生對句子成分、句子結(jié)構(gòu)及語法的掌握。5.句子排序：考察學(xué)生對句子邏輯關(guān)系的理解和語言表達(dá)的能力。二、閱讀理解（一）文言文閱讀1.實(shí)詞解釋：考察學(xué)生對文言實(shí)詞的理解和記憶。2.虛詞辨析：考察學(xué)生對文言虛詞的用法及意義的掌握。3.句子翻譯：考察學(xué)生對文言句子的理解和翻譯能力。4.文意理解：考察學(xué)生對文言文內(nèi)容、觀點(diǎn)和情感的理解。各題型所考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：1.漢字注音：如“憎惡”中的“惡”字，正確讀音為“wù”，而非“è”。2.錯(cuò)別字辨析：如“嬌揉造作”應(yīng)為“矯揉造作”，考察學(xué)生對形近字的識(shí)別。3.成語運(yùn)用：如“如火如荼”用于形容籃球比賽，語境不符，考察學(xué)生對成語意義的理解。4.病句辨析：如“A.通過這次活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性?！本渥尤鄙僦髡Z，考察學(xué)生對病句的識(shí)別。5.句子排序：如B選項(xiàng)，按照季節(jié)變換的順序排列，考察學(xué)生的邏輯思維能力。文言文閱讀：1.實(shí)詞解釋：如“得之則生”中的“得”，意為“獲得”，考察學(xué)生對文言實(shí)詞的理解。2.虛詞辨析：如“萬鐘于我何加焉”中的“焉”，意為“呢”，考察學(xué)生對