大連版（2015）信息技術(shù)八年級下冊第三課《層次分明-圖層的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

大連版（2015）信息技術(shù)八年級下冊第三課《層次分明—圖層的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是大連版（2015）信息技術(shù)八年級下冊第三課《層次分明—圖層的應(yīng)用》。課程主要內(nèi)容包括：

1.圖層的基本概念：介紹什么是圖層，圖層在圖像處理中的作用，以及圖層與圖像的關(guān)系。

2.圖層的基本操作：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建新圖層、刪除圖層、選擇圖層、復(fù)制圖層等基本操作。

3.圖層模式的設(shè)置：了解圖層模式的概念，學(xué)習(xí)如何設(shè)置圖層模式，如正片疊底、濾色等，以實(shí)現(xiàn)不同的圖像合成效果。

4.圖層樣式的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何給圖層添加樣式，如投影、描邊等，以增強(qiáng)圖像的視覺效果。

5.圖層的蒙版：介紹圖層蒙版的概念，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建圖層蒙版，以及蒙版在圖像處理中的應(yīng)用。

6.圖層組的使用：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建圖層組，以及圖層組在組織和管理圖層中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解圖像處理的基本概念，掌握圖層在圖像處理中的作用和基本操作。

2.能夠運(yùn)用圖層模式、樣式和蒙版等工具，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意圖像的合成和視覺效果的設(shè)計(jì)。

3.具備圖像組織和管理的能力，能夠使用圖層組進(jìn)行有效的圖像編輯和管理。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力，通過實(shí)踐和探索，能夠創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的圖像作品。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，對圖像處理軟件的基本功能也有一定了解。然而，對于圖層這一較為復(fù)雜的概念，大部分學(xué)生可能還不太熟悉，需要從基礎(chǔ)知識開始進(jìn)行教學(xué)。

2.知識方面：八年級學(xué)生在信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的圖像處理知識，如調(diào)整圖像大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)等。但是，對于圖層、圖層模式、圖層樣式等概念，學(xué)生可能還不太了解，需要在教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)的解釋和演示。

3.能力方面：八年級學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)和軟件方面已經(jīng)具備了一定的能力，但是在圖像處理方面，可能還缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。因此，在教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，通過實(shí)踐讓學(xué)生掌握圖層的應(yīng)用技巧。

4.素質(zhì)方面：八年級學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但同時也存在一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，如注意力不集中、學(xué)習(xí)動力不足等。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.行為習(xí)慣方面：八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能出現(xiàn)不認(rèn)真聽講、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象。針對這些問題，教師需要加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)圖層相關(guān)知識時，能夠較快地理解和掌握。然而，由于圖層概念較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重從基礎(chǔ)知識開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握圖層的應(yīng)用技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在上課前，檢查每位學(xué)生是否攜帶了大連版（2015）信息技術(shù)八年級下冊教材，并確保教材的第三課《層次分明—圖層的應(yīng)用》部分完整無缺。如有學(xué)生忘記帶教材，可以向他們提供電子版教材或紙質(zhì)打印版教材，以便學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。搜集一些與圖層應(yīng)用相關(guān)的實(shí)際案例圖片，并制作成PPT或視頻，以便在課堂上展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解圖層的概念和應(yīng)用。同時，準(zhǔn)備一些圖表，用于解釋圖層模式、圖層樣式等復(fù)雜概念，以便學(xué)生能夠直觀地理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課需要學(xué)生使用計(jì)算機(jī)和圖像處理軟件進(jìn)行實(shí)際操作，因此在課前需要檢查計(jì)算機(jī)是否正常運(yùn)行，圖像處理軟件是否安裝正確，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)素材是否準(zhǔn)備齊全。同時，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全，避免意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室劃分為幾個區(qū)域，包括教師講解區(qū)、學(xué)生操作區(qū)、小組討論區(qū)等。在學(xué)生操作區(qū)，確保每臺計(jì)算機(jī)都能夠正常運(yùn)行，并安裝有圖像處理軟件。在小組討論區(qū)，準(zhǔn)備一些桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，在教室中設(shè)置一些展示區(qū)域，用于展示學(xué)生的作品和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《層次分明—圖層的應(yīng)用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要編輯圖片的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖層的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圖層的基本概念。圖層是圖像處理軟件中的一個重要概念，它相當(dāng)于圖像的透明紙，可以讓我們在不影響其他部分的情況下，對圖像的某一部分進(jìn)行修改。圖層是圖像處理的基礎(chǔ)，掌握了圖層的應(yīng)用，我們就可以更加靈活地處理圖片。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了圖層在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)圖層的基本操作和圖層模式的設(shè)置這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與圖層相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示圖層的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圖層在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圖層的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對圖層的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理1.圖層的基本概念：圖層是圖像處理軟件中的一個基本概念，相當(dāng)于圖像的透明紙，可以讓我們在不影響其他部分的情況下，對圖像的某一部分進(jìn)行修改。圖層的應(yīng)用是圖像處理的基礎(chǔ)，掌握了圖層的應(yīng)用，我們就可以更加靈活地處理圖片。

2.圖層的基本操作：包括創(chuàng)建新圖層、刪除圖層、選擇圖層、復(fù)制圖層等基本操作。這些操作是圖層應(yīng)用的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

3.圖層模式的設(shè)置：圖層模式包括正片疊底、濾色等，可以用來實(shí)現(xiàn)不同的圖像合成效果。學(xué)生需要了解不同圖層模式的特點(diǎn)，以及如何設(shè)置和應(yīng)用圖層模式。

4.圖層樣式的應(yīng)用：圖層樣式包括投影、描邊等，可以增強(qiáng)圖像的視覺效果。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何給圖層添加樣式，以及如何調(diào)整樣式參數(shù)來達(dá)到理想的效果。

5.圖層的蒙版：蒙版是一種遮罩工具，可以用來控制圖層的顯示和隱藏。學(xué)生需要了解蒙版的概念，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建和應(yīng)用圖層蒙版。

6.圖層組的使用：圖層組是用來組織和管理圖層的一種方式，可以方便地對圖層進(jìn)行分類和操作。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建圖層組，以及如何使用圖層組來管理圖層。

7.創(chuàng)意圖像的合成：通過運(yùn)用圖層、圖層模式、圖層樣式和蒙版等工具，可以創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的圖像作品。學(xué)生需要通過實(shí)踐和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)反思在進(jìn)行《層次分明—圖層的應(yīng)用》這一章節(jié)的教學(xué)后，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思。

首先，我注意到學(xué)生們在理解圖層概念時存在一些困難。雖然他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，但對于圖層這一較為復(fù)雜的概念，大部分學(xué)生可能還不太熟悉。為了幫助他們更好地理解，我嘗試使用了更直觀的例子和圖表來解釋圖層的概念和作用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實(shí)踐操作中遇到了一些問題。盡管他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖層的基本操作，但在實(shí)際操作中，他們可能會忘記一些步驟或者操作不當(dāng)。為了解決這個問題，我增加了更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行更多的實(shí)際操作練習(xí)，并且給予他們及時的反饋和指導(dǎo)。

另外，我還注意到學(xué)生們在小組討論中的表現(xiàn)。他們積極參與討論，提出自己的想法和觀點(diǎn)，并且愿意與其他小組成員進(jìn)行交流。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中缺乏主動性，他們可能需要更多的鼓勵和指導(dǎo)來激發(fā)他們的思考。

最后，我認(rèn)為我在教學(xué)過程中還有一些改進(jìn)的空間。我意識到我需要更好地組織課堂活動，確保每個學(xué)生都能參與到討論和實(shí)踐中來。同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個體差異，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.圖層的基本概念

-圖層相當(dāng)于透明紙，用于編輯圖像的某一部分

-圖層的應(yīng)用是圖像處理的基礎(chǔ)

2.圖層的基本操作

-創(chuàng)建新圖層

-刪除圖層

-選擇圖層

-復(fù)制圖層

3.圖層模式的設(shè)置

-正片疊底

-濾色

-其他模式及其應(yīng)用

4.圖層樣式的應(yīng)用

-投影

-描邊

-其他樣式及其效果調(diào)整

5.圖層的蒙版

-蒙版的概念

-創(chuàng)建和應(yīng)用圖層蒙版

6.圖層組的使用

-創(chuàng)建圖層組

-使用圖層組管理圖層

7.創(chuàng)意圖像的合成

-運(yùn)用圖層、圖層模式、圖層樣式和蒙版等工具

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.圖層基本操作練習(xí)：要求學(xué)生使用圖像處理軟件，練習(xí)創(chuàng)建新圖層、刪除圖層、選擇圖層、復(fù)制圖層等基本操作，并提交操作截圖。

2.圖層模式設(shè)置練習(xí)：要求學(xué)生使用圖像處理軟件，設(shè)置不同的圖層模式，如正片疊底、濾色等，并提交操作截圖。

3.圖層樣式應(yīng)用練習(xí)：要求學(xué)生使用圖像處理軟件，給圖層添加樣式，如投影、描邊等，并調(diào)整樣式參數(shù)，提交操作截圖。

4.圖層蒙版應(yīng)用練習(xí)：要求學(xué)生使用圖像處理軟件，創(chuàng)建和應(yīng)用圖層蒙版，并提交操作截圖。

5.圖層組使用練習(xí)：要求學(xué)生使用圖像處理軟件，創(chuàng)建圖層組，并將相關(guān)圖層組織到圖層組中，提交操作截圖。

6.創(chuàng)意圖像合成練習(xí)：要求學(xué)生使用圖像處理軟件，運(yùn)用圖層、圖層模式、圖層樣式和蒙版等工具，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意圖像，并提交作品。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的操作截圖進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查操作步驟是否正確，圖層設(shè)置是否符合要求。

2.對學(xué)生的創(chuàng)意圖像作品進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注圖像的創(chuàng)意性、色彩搭配、構(gòu)圖等方面，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.及時將作業(yè)批改結(jié)果和反饋意見反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，明確需要改進(jìn)的地方。

4.針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題，提高他們的圖像處理能力。

5.鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)討論和交流，分享自己的操作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意想法，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

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