19大象的耳朵教學(xué)設(shè)計

19大象的耳朵教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19大象的耳朵教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版語文三年級下冊《大象的耳朵》是一篇生動有趣的童話故事。故事講述了一只小兔子對大象的耳朵產(chǎn)生好奇，引發(fā)了一系列關(guān)于耳朵用途的討論。最終，大象在兔子的建議下，嘗試豎起耳朵，結(jié)果卻引來了其他動物的嘲笑。故事以幽默的方式告訴孩子們，每個人都有自己的特點(diǎn)，不要嘲笑別人的不同。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，體會故事中的幽默與諷刺，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解每個人都有自己的特點(diǎn)，尊重他人的不同，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括閱讀理解能力、朗讀能力和語言表達(dá)能力。通過閱讀《大象的耳朵》這個童話故事，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，體會故事的幽默與諷刺，提高閱讀理解能力。同時，通過朗讀和討論，學(xué)生能夠提高自己的朗讀能力和語言表達(dá)能力。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解每個人都有自己的特點(diǎn)，尊重他人的不同，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版語文三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對于童話故事有較高的興趣。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀技巧，如預(yù)測故事發(fā)展、理解故事主題等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識方面，已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，能夠自主閱讀課文，理解其中的意義。然而，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生可能還有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步分析句子，理解故事的深層含義。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的朗讀和表達(dá)能力，但部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、理解能力弱等問題。針對這一情況，教師應(yīng)給予個別關(guān)注，通過鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的自信心和能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的行為習(xí)慣參差不齊，有的學(xué)生注意力不集中，有的學(xué)生容易分心。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重課堂管理，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點(diǎn)和課程目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授故事背景、字詞含義等基礎(chǔ)知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的幽默與諷刺，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力；任務(wù)驅(qū)動法用于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

2.具體教學(xué)活動設(shè)計包括：a)角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的不同角色，通過表演體會故事情節(jié)，提高朗讀和表達(dá)能力；b)小組討論：學(xué)生分組討論大象耳朵的用途，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維；c)創(chuàng)意繪畫：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示故事情節(jié)、重點(diǎn)字詞等，幫助學(xué)生更好地理解故事；圖片和視頻用于輔助講解，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂趣味性。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文《大象的耳朵》，了解故事情節(jié)，準(zhǔn)備角色扮演。

教師：準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

教師：大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《大象的耳朵》。請同學(xué)們翻開課本，閱讀故事，并思考以下問題：你們覺得大象的耳朵有什么特別的地方嗎？

學(xué)生：閱讀故事，思考問題。

第二環(huán)節(jié)：故事講解與分析（15分鐘）

教師：請同學(xué)們注意聽講，我將為大家講解故事情節(jié)，并分析故事中的幽默與諷刺。

學(xué)生：認(rèn)真聽講，做好筆記。

教師：故事講述了一只小兔子對大象的耳朵產(chǎn)生好奇，引發(fā)了一系列關(guān)于耳朵用途的討論。最終，大象在兔子的建議下，嘗試豎起耳朵，結(jié)果卻引來了其他動物的嘲笑。這個故事以幽默的方式告訴我們要尊重他人的不同。

學(xué)生：跟隨教師講解，理解故事情節(jié)和寓意。

第三環(huán)節(jié)：角色扮演與討論（15分鐘）

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們分組，選擇自己喜歡角色進(jìn)行扮演。我們可以選擇大象、兔子、其他動物等角色。

學(xué)生：分組，選擇角色，進(jìn)行扮演。

教師：在扮演過程中，請同學(xué)們注意體會故事情節(jié)和角色的心情。扮演結(jié)束后，我們將進(jìn)行小組討論。

學(xué)生：扮演角色，體會故事情節(jié)，準(zhǔn)備討論。

第四環(huán)節(jié)：小組討論與分享（10分鐘）

教師：請各小組派代表分享你們的討論成果。

學(xué)生：小組討論，分享討論成果。

教師：通過討論，我們發(fā)現(xiàn)故事中的大象在嘗試豎起耳朵后，引來了其他動物的嘲笑。這個情節(jié)告訴我們每個人都有自己的特點(diǎn)，不要嘲笑別人的不同。

學(xué)生：傾聽討論成果，深入理解故事寓意。

第五環(huán)節(jié)：創(chuàng)意繪畫與表達(dá)（10分鐘）

教師：請同學(xué)們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。你可以畫出大象的耳朵，或者你認(rèn)為的其他動物的耳朵。

學(xué)生：進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，表達(dá)自己對故事的理解。

教師：請大家展示自己的作品，并分享作品背后的故事。

學(xué)生：展示作品，分享故事。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了每個人都有自己的特點(diǎn)，要尊重他人的不同。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時刻牢記這個道理。

學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的行為。

課后作業(yè)：

學(xué)生：回家后，向家人講述《大象的耳朵》的故事，并討論故事中的寓意。

教師：收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)童話故事：《大象的耳朵》類似的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，可以幫助學(xué)生更好地理解寓言故事的寓意。

(2)繪本教材：可以為學(xué)生提供一些關(guān)于大象的繪本教材，如《大象和小鳥》、《大象的生日》等，讓學(xué)生從不同角度了解大象的生活習(xí)性。

(3)視頻資源：可以為學(xué)生播放一些有關(guān)大象的紀(jì)錄片或動畫片，如《大象的故事》、《大象非洲之旅》等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

(4)網(wǎng)絡(luò)文章：收集一些關(guān)于大象的科普文章，如大象的生態(tài)環(huán)境、大象的習(xí)性等，讓學(xué)生更加全面地了解大象。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時間閱讀類似的故事，通過對比分析，深入理解寓言故事的寓意。

(2)學(xué)生可以參觀動物園，觀察大象的生活習(xí)性，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

(3)學(xué)生可以開展家庭調(diào)查，了解家人對尊重他人差異的看法，培養(yǎng)家庭氛圍中的尊重意識。

(4)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解大象的生態(tài)環(huán)境和習(xí)性，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

(5)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

(6)教師可以引導(dǎo)學(xué)生撰寫拓展學(xué)習(xí)報告，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)與反思，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《大象的耳朵》這篇課文展開，主要考察學(xué)生對故事情節(jié)的理解、對人物性格的分析以及對故事寓意的感悟。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請簡述《大象的耳朵》故事的情節(jié)。

答案：故事講述了一只小兔子對大象的耳朵產(chǎn)生好奇，引發(fā)了一系列關(guān)于耳朵用途的討論。最終，大象在兔子的建議下，嘗試豎起耳朵，結(jié)果卻引來了其他動物的嘲笑。故事以幽默的方式告訴我們要尊重他人的不同。

例題2：請分析大象在故事中的性格特點(diǎn)。

答案：大象在故事中表現(xiàn)出寬容、謙遜和勇敢的性格特點(diǎn)。在面對其他動物的嘲笑時，他沒有生氣，反而嘗試去改變自己，展示了他的寬容和謙遜。同時，他勇敢地嘗試豎起耳朵，表現(xiàn)出勇敢面對困境的品質(zhì)。

例題3：請從文中找出至少三個幽默或諷刺的情節(jié)，并簡要說明它們的幽默或諷刺之處。

答案：三個幽默或諷刺的情節(jié)包括：1.小兔子問大象耳朵的用途，大象回答“用來擋風(fēng)”；2.大象嘗試豎起耳朵，結(jié)果耳朵卻不停地扇動；3.其他動物看到大象豎起耳朵，紛紛模仿，導(dǎo)致場面一度混亂。這些情節(jié)通過夸張和對比的手法，展現(xiàn)了故事幽默的一面，同時也暗示了人們盲目模仿的諷刺。

例題4：請闡述你對故事寓意的理解。

答案：故事寓意在于告訴我們要尊重他人的不同。每個人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，不應(yīng)該因?yàn)閯e人的看法而改變自己。同時，我們也要學(xué)會欣賞和尊重他人的特點(diǎn)，不要因?yàn)椴町惗嗷コ靶Α?/p>

例題5：請談?wù)勀阍谏钪惺侨绾污`行故事寓意的。

答案：（學(xué)生回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演：我在課堂上采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生們親自參與到故事中，這種方法極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的朗讀和表達(dá)能力。今后我會在更多的課程中運(yùn)用這種方法，同時也可以嘗試讓學(xué)生自己創(chuàng)作角色，增加課堂的互動性。

2.小組討論：我讓學(xué)生們在小組中討論大象耳朵的用途，這種合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們學(xué)會了分享和傾聽，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。未來我會繼續(xù)運(yùn)用這種方式，并且在討論題目的設(shè)計上會更加開放，讓學(xué)生們有更多的思考空間。

3.創(chuàng)意繪畫：我讓學(xué)生們通過繪畫來表達(dá)自己對故事的理解，這種藝術(shù)性的作業(yè)不僅讓學(xué)生們放松了心情，也讓他們從另一個角度理解和感受到了故事的魅力。以后我會繼續(xù)將繪畫等藝術(shù)形式融入課堂，讓學(xué)習(xí)變得更加多元化。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)時間管理是一個主要問題，有時候討論和繪畫等活動會占用過多的時間，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法完全覆蓋。我需要更有效地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：雖然我盡力讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，但總有部分學(xué)生比較內(nèi)向或者害羞，他們的參與度不高。我需要找到更合適的方法，比如一對一的互動，來提高這些學(xué)生的參與度。

3.評價方式：目前的評價方式主要還是以考試為主，這可能會讓學(xué)生們過分關(guān)注成績，而忽略了學(xué)習(xí)的過程和體驗(yàn)。我需要探索更多的評價方式，比如讓學(xué)生們自我評價，或者通過小組評價來鼓勵團(tuán)隊(duì)合作。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加精確地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠全面覆蓋。例如，我可以提