22古詩三首 塞下曲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

22古詩三首塞下曲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版-22古詩三首塞下曲教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和感受古詩中所描繪的自然景象和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，培養(yǎng)對(duì)自然美和歷史的感知能力。

2.學(xué)習(xí)和掌握古詩中的修辭手法和韻律特點(diǎn)，提高對(duì)文學(xué)語言的鑒賞能力。

3.通過分析和解讀古詩，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)，了解中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行古詩的欣賞和創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析四年級(jí)（2）班的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩文的學(xué)習(xí)，對(duì)于古詩的韻律、意境有一定的了解。大部分學(xué)生對(duì)于古詩的興趣濃厚，喜歡通過朗讀、背誦來感受古詩的美。然而，學(xué)生在理解古詩的深層含義和文化背景方面存在差異，部分學(xué)生對(duì)于古詩中的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等的理解較為困難。

在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成古詩的閱讀和理解，但部分學(xué)生在分析古詩的修辭手法和寫作技巧方面有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，這對(duì)于古詩的創(chuàng)作和欣賞產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)方面較為內(nèi)向，這對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造和知識(shí)的深入探討產(chǎn)生了一定的制約。針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過程中需要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們深入理解古詩的意境和內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠充分發(fā)揮自身潛能。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過分組討論、分享感悟等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備展示古詩中所描繪的自然景象和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，加深對(duì)古詩內(nèi)容的理解。

-案例分析法：挑選具有代表性的古詩，分析其修辭手法和韻律特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)語言的鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等材料，生動(dòng)展示古詩中的景象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與古詩的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生能夠更深入地了解古詩的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版中的第22課，古詩三首《塞下曲》。首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，跟隨我一起朗讀課文，感受古詩的韻律美。在朗讀過程中，請(qǐng)大家注意體會(huì)詩中描繪的自然景象和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

2.學(xué)習(xí)課文（15分鐘）

（1）請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，理解詩意，并嘗試分析詩中的修辭手法和韻律特點(diǎn)。

（2）老師會(huì)選擇幾首具有代表性的古詩，通過PPT展示，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩中的意象和意境，講解詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（3）同學(xué)們分小組進(jìn)行討論，分享自己對(duì)詩的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

3.探究課文主旨（15分鐘）

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考：這三首《塞下曲》想要傳達(dá)的主題是什么？詩人通過描繪自然景象和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，想要表達(dá)怎樣的情感？

（2）老師會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們分析詩中的意象和意境，從而揭示課文的主旨，使同學(xué)們更好地理解詩人的創(chuàng)作意圖。

（3）同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)課文主旨的理解和感悟。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

今天我們一起學(xué)習(xí)了四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版中的第22課，古詩三首《塞下曲》。通過學(xué)習(xí)，我們了解了詩中的自然景象和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，分析了詩中的修辭手法和韻律特點(diǎn)，揭示了課文的主旨。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，進(jìn)行古詩的欣賞和創(chuàng)作。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)大家課后背誦這三首《塞下曲》，并嘗試創(chuàng)作一首古詩，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生們對(duì)古詩《塞下曲》中的自然景象和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面有了更深入的理解，能夠把握詩中的意象和意境，理解詩人的創(chuàng)作意圖。

2.語文能力：通過分析詩中的修辭手法和韻律特點(diǎn)，學(xué)生們提高了對(duì)文學(xué)語言的鑒賞能力，能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行古詩的欣賞和創(chuàng)作。

3.思維能力：在探究課文主旨的過程中，學(xué)生們鍛煉了自己的思維能力，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，對(duì)課文進(jìn)行深入的理解和感悟。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩《塞下曲》，學(xué)生們了解了中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化，提高了自己的文化素養(yǎng)，對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)同。

5.創(chuàng)新能力：在古詩的創(chuàng)作和分享過程中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了自己的創(chuàng)新能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)古詩產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與到古詩的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中來，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和分享的過程中，學(xué)生們鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了與他人交流和合作，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們對(duì)古詩《塞下曲》的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享感悟的深度和廣度，以及對(duì)詩文主旨的探究。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于古詩《塞下曲》的隨堂測(cè)試，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后背誦和創(chuàng)作古詩的作業(yè)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，教師會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，提出針對(duì)性的建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在今天的課堂教學(xué)中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，可以更加生動(dòng)有趣地引入話題，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更加有效地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最后，在作業(yè)布置方面，我可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

為了改進(jìn)上述問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

（1）優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我將嘗試使用更多樣的方式，如故事、圖片等，來吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）提升小組討論效果：我將加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）作業(yè)布置多樣化：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

（4）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

（5）加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將增加課堂上的提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《塞下曲》三首詩的標(biāo)題和作者

《塞下曲》三首詩的標(biāo)題和作者是學(xué)生首先要了解的基本信息，這有助于他們更好地理解詩文背景和作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

②詩中的自然景象和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面

詩中的自然景象和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面是本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要通過朗讀、分析和討論，理解詩中的意象和意境。

③詩中的修辭手法和韻律特點(diǎn)

詩中的修辭手法和韻律特點(diǎn)是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，通過對(duì)這些手法的分析和鑒賞，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.詞句解析

①重點(diǎn)詞語

課文中的一些重點(diǎn)詞語，如“邊塞”、“烽火”、“長(zhǎng)征”等，需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)理解和記憶。

②重點(diǎn)句子

課文中的一些重點(diǎn)句子，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還?！钡?，需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)理解和朗讀。

3.課文主旨解析

①課文主旨

②學(xué)生感悟

學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)課文主旨的理解和感悟，提高自己的思維能力和文化素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-請(qǐng)?zhí)羁眨汗旁姟度虑返淖髡呤莀___，他生活在____世紀(jì)。

-答案：古詩《塞下曲》的作者是王昌齡，他生活在唐朝。

2.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述古詩《塞下曲》中的自然景象和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

-答案：古詩《塞下曲》描繪了邊塞的雄渾景象，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還?！蓖瑫r(shí)，詩中也展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?/p>

3.分析題

-請(qǐng)分析古詩《塞下曲》中的修辭手法和韻律特點(diǎn)。

-答案：古詩《塞下曲》運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對(duì)偶、夸張等。同時(shí)，詩中的韻律特點(diǎn)明顯，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還?！钡捻嵞_是“an”，營(yíng)造了一種雄渾壯麗的意境。

4.創(chuàng)作題

-請(qǐng)根據(jù)古詩《塞下曲