2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 專題4 第1單元 分子構(gòu)型與物質(zhì)的性質(zhì) 第2課時(shí) 價(jià)層電子對(duì)互斥理論 等電子原理教案 蘇教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題4第1單元分子構(gòu)型與物質(zhì)的性質(zhì)第2課時(shí)價(jià)層電子對(duì)互斥理論等電子原理教案蘇教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題4第1單元分子構(gòu)型與物質(zhì)的性質(zhì)第2課時(shí)價(jià)層電子對(duì)互斥理論等電子原理教案蘇教版選修3課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)專題4第1單元分子構(gòu)型與物質(zhì)的性質(zhì)第2課時(shí)價(jià)層電子對(duì)互斥理論等電子原理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，星期二，第5節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將緊密圍繞蘇教版選修3教材內(nèi)容，以價(jià)層電子對(duì)互斥理論和等電子原理為核心，通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解分子構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。在授課過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，符合高中二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)思維：通過(guò)價(jià)層電子對(duì)互斥理論和等電子原理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析分子構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，提高邏輯推理和問題解決能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：結(jié)合實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分子模型構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，積極提問，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作探究的能力。

4.知識(shí)整合：幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高跨學(xué)科知識(shí)整合能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）價(jià)層電子對(duì)互斥理論的基本概念及其在分子構(gòu)型判斷中的應(yīng)用。

（2）等電子原理的理解，以及如何利用等電子原理分析分子構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

（3）實(shí)例分析，如甲烷、二氧化碳等分子的構(gòu)型判斷及性質(zhì)分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）價(jià)層電子對(duì)互斥理論中，學(xué)生對(duì)電子對(duì)排列方式的掌握，特別是對(duì)于雜化軌道的理解。

（2）等電子原理的應(yīng)用，學(xué)生可能在判斷不同分子是否具有等電子體時(shí)遇到困難，需要通過(guò)具體實(shí)例進(jìn)行講解。

（3）在分子模型構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)實(shí)例分析、課堂討論等多種教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠透徹理解并掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：系統(tǒng)講解價(jià)層電子對(duì)互斥理論和等電子原理，闡述分子構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)特定分子實(shí)例進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂參與度。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)分子模型構(gòu)建實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分子構(gòu)型的變化，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、動(dòng)畫等展示分子構(gòu)型及電子對(duì)排列過(guò)程，使抽象知識(shí)形象化。

（2）教學(xué)軟件：利用化學(xué)軟件進(jìn)行分子模型構(gòu)建，幫助學(xué)生直觀地理解分子構(gòu)型與性質(zhì)的關(guān)系。

（3）實(shí)物模型：使用分子模型教具，讓學(xué)生更直觀地感受分子構(gòu)型的空間結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同形狀的分子模型圖片，如正四面體、線性分子等，引發(fā)學(xué)生對(duì)分子構(gòu)型的興趣。

-提出問題：“為什么分子有不同的形狀？這些形狀與物質(zhì)的性質(zhì)有什么關(guān)系？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-引言：回顧上一節(jié)課內(nèi)容，引入價(jià)層電子對(duì)互斥理論和等電子原理。

-講解價(jià)層電子對(duì)互斥理論，通過(guò)PPT展示電子對(duì)排列方式，解釋雜化軌道概念，并以甲烷為例進(jìn)行講解。

-講解等電子原理，通過(guò)比較二氧化碳和甲烷的分子結(jié)構(gòu)，說(shuō)明等電子體的概念及其在分子構(gòu)型判斷中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)分子構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，如溶解性、極性等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，根據(jù)提供的分子模型，討論并判斷分子構(gòu)型，如乙烯、苯等。

-課堂提問：每組匯報(bào)討論結(jié)果，教師提問并引導(dǎo)學(xué)生解釋判斷依據(jù)。

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)價(jià)層電子對(duì)互斥理論和等電子原理，判斷給定分子的構(gòu)型。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-利用化學(xué)軟件或分子模型教具，讓學(xué)生動(dòng)手構(gòu)建分子模型，直觀感受分子構(gòu)型與性質(zhì)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試預(yù)測(cè)新分子的構(gòu)型和性質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)價(jià)層電子對(duì)互斥理論和等電子原理的基本概念及其在分子構(gòu)型判斷中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心知識(shí)和難點(diǎn)。

6.布置作業(yè)（2分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找生活中的分子實(shí)例，分析其構(gòu)型與性質(zhì)的關(guān)系，拓展知識(shí)應(yīng)用。

7.課堂反饋（2分鐘）

-學(xué)生反饋對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握情況，教師給予解答和指導(dǎo)。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)》的相關(guān)章節(jié)，深入理解分子構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。

-視頻資料：觀看有關(guān)分子構(gòu)型的科普視頻，如“雜化軌道與分子構(gòu)型的關(guān)系”、“等電子原理的應(yīng)用”等，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。

-實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：查閱有關(guān)分子模型構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，了解實(shí)驗(yàn)原理和操作方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，自行查找生活中的分子實(shí)例，分析其構(gòu)型與性質(zhì)的關(guān)系，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作，共同探討分子構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究精神。

-建議學(xué)生通過(guò)繪制分子結(jié)構(gòu)圖、制作分子模型等方式，加強(qiáng)對(duì)分子構(gòu)型的直觀認(rèn)識(shí)，提高空間想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)展覽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決，提升自身核心素養(yǎng)。典型例題講解例題1：

已知氮?dú)夥肿樱∟2）的鍵長(zhǎng)為0.109nm，鍵能為946KJ/mol。求氮?dú)夥肿拥慕Y(jié)構(gòu)。

解答：

根據(jù)等電子原理，氮?dú)夥肿优c氫氣分子（H2）為等電子體，故氮?dú)夥肿咏Y(jié)構(gòu)為線性分子，鍵角為180°。

例題2：

甲烷（CH4）分子的中心碳原子采用sp3雜化，試畫出甲烷分子的結(jié)構(gòu)，并解釋其穩(wěn)定性。

解答：

甲烷分子的結(jié)構(gòu)為正四面體，中心碳原子與四個(gè)氫原子形成四面體結(jié)構(gòu)。由于碳原子采用sp3雜化，四個(gè)雜化軌道均與氫原子的1s軌道重疊，形成四個(gè)σ鍵，使甲烷分子具有較高的穩(wěn)定性。

例題3：

已知乙烯（C2H4）分子為平面分子，試畫出乙烯分子的結(jié)構(gòu)，并解釋其雙鍵性質(zhì)。

解答：

乙烯分子的結(jié)構(gòu)為平面分子，兩個(gè)碳原子之間形成一個(gè)σ鍵和一個(gè)π鍵。雙鍵的存在使得乙烯分子具有較高的活性，易于發(fā)生加成反應(yīng)。

例題4：

苯（C6H6）分子具有特殊的穩(wěn)定性，試解釋其原因。

解答：

苯分子具有六元環(huán)結(jié)構(gòu)，其中每個(gè)碳原子采用sp2雜化，形成三個(gè)σ鍵和一個(gè)π鍵。π電子在六元環(huán)上均勻分布，形成穩(wěn)定的π電子云，使得苯分子具有特殊的穩(wěn)定性。

例題5：

CO2和SO2分子的結(jié)構(gòu)有何不同？解釋其原因。

解答：

CO2分子為線性分子，采用sp雜化，形成兩個(gè)σ鍵和兩個(gè)π鍵。而SO2分子為V型分子，硫原子采用sp2雜化，形成兩個(gè)σ鍵和一個(gè)π鍵。這種差異主要是由于硫原子比碳原子電負(fù)性更強(qiáng)，吸引電子能力更強(qiáng)，導(dǎo)致SO2分子中的硫氧鍵較長(zhǎng)，分子形狀發(fā)生變化。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我關(guān)注到學(xué)生在理解價(jià)層電子對(duì)互斥理論和等電子原理時(shí)存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.增加課堂互動(dòng)：在講解理論知識(shí)時(shí)，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問、討論等方式，了解學(xué)生的理解程度，及時(shí)解答他們的疑問。

2.強(qiáng)化實(shí)例分析：在講解分子構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系時(shí)，我會(huì)增加更多具體的實(shí)例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的分析能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試創(chuàng)設(shè)更多有趣、貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

4.優(yōu)化教學(xué)資源：結(jié)合課本內(nèi)容，我會(huì)挑選更多具有針對(duì)性的教學(xué)資源，如視頻、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)等，幫助學(xué)生深入理解抽象概念。

5.加強(qiáng)課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的概括能力。

6.課后跟進(jìn)：在課后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們?cè)诰毩?xí)中遇到的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7.開展小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討分子構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究精神。

8.拓展學(xué)習(xí)資源：向?qū)W生推薦更多與分子構(gòu)型相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，提高知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能積極回答問題，對(duì)價(jià)層電子對(duì)互斥理論和等電子原理的概念有一定的理解，但在分子構(gòu)型判斷方面仍需加強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論分子構(gòu)型實(shí)例時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，但部分小組在解釋判斷依據(jù)時(shí)不夠清晰，需要加強(qiáng)邏輯表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分子模型構(gòu)建和性質(zhì)分析方面的掌握程度較好，但在理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合方面仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后練習(xí)，但部分題目解答不夠準(zhǔn)確，反映出對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將加強(qiáng)對(duì)分子構(gòu)型判斷方法的講解，并通過(guò)更多實(shí)例分析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，將關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們提高邏輯表達(dá)能力。

針對(duì)以上評(píng)