2024秋三年級英語上冊 Unit 4 We love animals Part A第二課時教案 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartA第二課時教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartA第二課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將繼續(xù)學習Unit4Weloveanimals，重點關(guān)注PartA部分。通過豐富多樣的教學活動，讓學生掌握與動物相關(guān)的詞匯，如elephant,tiger,bear等，并能用"Ihavea..."和"Wehave..."句型進行簡單對話。通過小組合作，提高學生的聽說能力和實際運用英語進行交流的能力，同時培養(yǎng)他們關(guān)愛動物的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習動物詞匯和句型，提高學生的英語表達能力，發(fā)展他們的語言能力；在小組活動中，鼓勵學生思考、分析和解決問題，培養(yǎng)其思維品質(zhì)；通過了解動物的生活習性和保護意義，增強學生的文化意識；同時，引導學生學會自主學習與合作交流，提高其英語學習能力。以上目標均與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學生全面提高英語素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：學生在前一課時已學習過Unit4Weloveanimals中的一些基礎(chǔ)動物詞匯，如cat,dog,bird等，并能使用"Ihavea..."句型進行簡單介紹。此外，他們也對一般現(xiàn)在時的用法有了初步了解。

2.學習興趣、能力和風格：三年級學生對新奇事物充滿好奇，對動物主題興趣濃厚。他們在語言模仿和歌曲演唱方面表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過游戲和互動的方式進行學習。此外，學生在小組合作中表現(xiàn)出積極的學習風格，愿意與同伴分享和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯方面，學生可能對新學的動物詞匯發(fā)音和記憶存在困難；在語法方面，使用"Wehave..."句型進行介紹時，可能會混淆主語和動詞的變化；在表達方面，部分學生可能因緊張或羞澀而不敢開口說英語，影響交流能力的提升。教學中需針對這些困難給予關(guān)注和指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實物展示，為學生講解新動物詞匯的發(fā)音和用法，鞏固學生對一般現(xiàn)在時的理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中使用所學句型，提高他們的口語表達能力。

3.游戲法：設(shè)計動物詞匯接龍和角色扮演等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示各種動物的圖片和視頻，幫助學生直觀地學習和記憶單詞。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計有趣的聽力練習和口語互動游戲，提高學生的學習積極性。

3.實物教具：準備動物玩具或卡片，讓學生通過觸摸和操作實物的形式，加深對詞匯的理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括Unit4Weloveanimals的詞匯列表和相關(guān)的聽力練習。

設(shè)計預習問題：圍繞動物詞匯和一般現(xiàn)在時，設(shè)計問題引導學生思考如何描述動物和擁有動物。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求預習詞匯，嘗試跟讀并記憶新單詞。

思考預習問題：學生嘗試用"Ihavea..."和"Wehave..."句型回答問題，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過微信群提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新詞匯和語法點。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時隨地學習。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸新詞匯和語法，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生自主學習和初步運用英語的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于動物園的視頻導入新課，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解新動物詞匯的發(fā)音和用法，以及一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和應用。

組織課堂活動：設(shè)計小組游戲，如“動物猜謎”和“我有你沒有”，讓學生在活動中練習句型。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，給予及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組游戲，用英語描述動物和交流信息。

提問與討論：學生勇于提出問題，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過視頻和實物展示，幫助學生直觀學習新知識。

實踐活動法：通過游戲和角色扮演，讓學生在實際情景中應用英語。

合作學習法：小組活動促進學生間的互動和合作。

-作用與目的：

加深學生對動物詞匯和一般現(xiàn)在時的理解和應用。

通過實踐活動，提高學生的英語聽說能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的聽力練習和口語作業(yè)，如錄制介紹自己喜愛的動物的短視頻。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語動畫和書籍，幫助學生進一步學習動物主題的英語。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，增加英語輸入，提高語言感知能力。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，制定學習計劃。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學生了解自己的學習情況，為下一步學習做準備。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的英語實際應用能力。

拓寬學生的知識視野，增強學習動機。

培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習的持續(xù)改進。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：針對本節(jié)課的動物主題，為學生提供了豐富的拓展學習資源，包括動物詞匯卡片、動物習性介紹視頻、以及與動物保護相關(guān)的文章和項目。這些資源旨在幫助學生更深入地了解動物世界，增強他們對動物保護的意識，并激發(fā)他們對英語學習的興趣。

2.拓展建議：

-利用動物詞匯卡片進行小組競賽，增強學生對詞匯的記憶和應用能力。

-觀看動物習性介紹視頻，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地學習動物知識。

-鼓勵學生閱讀與動物保護相關(guān)的文章，提高他們的閱讀理解能力，并引導他們思考如何為動物保護做出貢獻。

-組織學生參與動物保護項目，如校園動物保護宣傳、捐款活動等，將英語學習與社會實踐相結(jié)合。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師將通過提問的方式，檢查學生對新動物詞匯和一般現(xiàn)在時的掌握情況。通過學生的回答，了解他們是否能正確運用所學知識進行簡單的英語表達。

-通過觀察：觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，如角色扮演和動物猜謎游戲，評估學生的參與程度、合作能力和口語表達能力。

-通過測試：在課堂結(jié)束前，進行簡短的口頭或書面測試，檢測學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和記憶。

教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)及時發(fā)現(xiàn)學習中的問題，如詞匯發(fā)音不準確、句型使用不當?shù)?，并給予針對性的指導和糾正。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，包括聽力練習、口語作業(yè)和書面表達等，關(guān)注學生在作業(yè)中展現(xiàn)的語言運用能力。

-給予詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，特別是對詞匯的準確性和句型的正確使用。

-及時反饋學生的學習效果，通過正面的鼓勵和建設(shè)性的建議，激勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習動機和自信心。

教學評價旨在全面了解學生的學習進展，幫助學生鞏固知識，發(fā)現(xiàn)并解決問題，同時為教師提供教學調(diào)整的依據(jù)，以更好地促進學生的學習和發(fā)展。教學反思本節(jié)課的教學過程讓我有了以下幾點反思：

1.學生對新動物詞匯的掌握程度普遍較好，但在實際運用時仍有一些發(fā)音不準確和記憶不牢固的情況。這提示我在今后的教學中，需要更加注重詞匯的語音教學，并提供更多的練習機會，讓學生在語境中運用詞匯，加深記憶。

2.學生在使用"Wehave..."句型時，存在一定的語法錯誤，如主語和動詞不一致等。這表明學生對一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則理解不夠深入。我計劃在接下來的課程中，設(shè)計更多的語法練習，幫助學生鞏固語法知識。

3.在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于緊張或害羞。我意識到在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生的情感需求，創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵每個學生積極參與。

4.課后作業(yè)的完成情況反映出學生的學習態(tài)度和自主學習能力。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一些學生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的獨立思考和語言表達能力。針對這部分學生，我計劃在課后提供更多的拓展學習資源，以滿足他們的學習需求。同時，對于作業(yè)完成情況較差的學生，我將給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們提高學習效果。

5.整體來看，本節(jié)課的教學效果基本達到預期目標，但也存在一些不足之處。我會在今后的教學中，不斷反思和調(diào)整，以更好地提高教學效果，滿足學生的學習需求。課后作業(yè)1.繪制動物詞匯卡片：要求學生選擇三個他們最喜歡的動物，在卡片上繪制動物圖畫，并在圖畫下方用英語標注動物的名稱。這有助于學生鞏固對新動物詞匯的記憶，并提高他們的繪畫和創(chuàng)造力。

2.編寫動物對話：要求學生編寫一個簡短的動物對話，使用本節(jié)課所學的動物詞匯和句型。這可以幫助學生練習運用英語進行交流和表達，同時增強他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.制作動物信息表：要求學生選擇一個他們感興趣的動物，通過查閱資料或上網(wǎng)搜索，了解該動物的習性、棲息地等信息。然后，制作一個動物信息表，用英語填寫相關(guān)信息。這有助于學生提高信息檢索和整理能力，同時擴展他們的知識面。

4.動物保護倡議書：要求學生以小組為單位，共同撰寫一份動物保護倡議書，提出保護動物的建議和措施。這可以幫助學生練習寫作能力，同時培養(yǎng)他們的團隊合作意識和責任感。

5.動物角色扮演：要求學生選擇一個動物角色，進行角色扮演活動。他們需要用英語描述自己扮演的動物，包括外貌特征、習性等。這可以增強學生的口語表達能力，同時培養(yǎng)他們的表演能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-動物詞匯：如elephant,tiger,bear等。

-句型：Ihavea...,Wehave...。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

②重點詞：

-動物詞匯：如el