2024-2025學年新教材高中語文 第5單元 抱負與使命 單元學習任務（三）寫演講稿教案 新人教版必修下冊

2024-2025學年新教材高中語文第5單元抱負與使命單元學習任務（三）寫演講稿教案新人教版必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：寫演講稿

2.教學年級和班級：高中語文，新人教版必修下冊，第5單元“抱負與使命”

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學目標

1.理解演講稿的基本結構和寫作要點。

2.能夠運用恰當?shù)男揶o手法和語言表達自己的觀點和情感。

3.培養(yǎng)學生的公共表達能力和邏輯思維能力。

三、教學內(nèi)容

1.演講稿的基本結構：開頭、正文、結尾。

2.演講稿的寫作要點：主題明確、觀點鮮明、論據(jù)充分、語言生動。

3.修辭手法的運用：比喻、擬人、排比、對比等。

四、教學過程

1.第一課時：

(1)導入：引導學生回顧課文中學到的演講稿知識，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)講解：講解演講稿的基本結構和寫作要點，強調(diào)主題明確、觀點鮮明、論據(jù)充分、語言生動。

(3)示例：分析一篇優(yōu)秀的演講稿，引導學生理解其結構特點和寫作技巧。

(4)練習：讓學生分組合作，每組寫一篇演講稿，要求主題明確、觀點鮮明、論據(jù)充分、語言生動。

2.第二課時：

(1)復習：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生的學習效果。

(2)講解：講解修辭手法的運用，如比喻、擬人、排比、對比等，引導學生學會運用修辭手法豐富語言。

(3)示例：分析一篇運用修辭手法的優(yōu)秀演講稿，讓學生體會修辭對演講稿的作用。

(4)練習：讓學生根據(jù)第一節(jié)課寫的演講稿，修改并運用修辭手法，使演講稿更生動有趣。

五、教學評價

1.學生能夠掌握演講稿的基本結構和寫作要點。

2.學生能夠運用恰當?shù)男揶o手法和語言表達自己的觀點和情感。

3.學生的公共表達能力和邏輯思維能力得到提升。

六、教學資源

1.教科書《高中語文新人教版必修下冊》。

2.相關演講稿范文。

3.投影儀、白板等教學設備。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過撰寫演講稿，學生能夠運用祖國語言文字準確、得體地表達自己的觀點和情感，提高語文運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：在撰寫演講稿的過程中，學生能夠運用辯證思維、批判性思維等思維方式，發(fā)展邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析優(yōu)秀演講稿，學生能夠體會語言的美感，提高審美鑒賞能力；在撰寫演講稿時，能夠運用恰當?shù)男揶o手法，創(chuàng)造具有美感的語言表達。

4.文化傳承與理解：通過學習演講稿，學生能夠理解演講稿在中華文化中的地位和價值，增強文化自信；在撰寫演講稿時，能夠運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，傳承中華文化。重點難點及解決辦法重點：

1.演講稿的基本結構和寫作要點。

2.恰當運用修辭手法和語言表達自己的觀點和情感。

難點：

1.如何做到主題明確、觀點鮮明、論據(jù)充分、語言生動。

2.如何恰當運用修辭手法，使演講稿更生動有趣。

解決辦法：

1.通過分析優(yōu)秀演講稿，讓學生直觀地了解演講稿的結構和寫作要點，引導他們總結出規(guī)律。

2.利用示例和練習，讓學生在實際操作中學會運用修辭手法，教師及時給予反饋和指導。

3.組織小組討論和分享，讓學生互相學習，共同提高。

4.創(chuàng)設情境，讓學生模擬演講，鍛煉公共表達能力和邏輯思維能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、掃描儀、音響設備。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學習平臺。

3.信息化資源：教科書《高中語文新人教版必修下冊》、相關教學PPT、優(yōu)秀演講稿范文、在線字典、修辭手法參考資料。

4.教學手段：講授法、案例分析法、討論法、實踐操作法、小組合作法、情境模擬法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解演講稿的基本結構和寫作要點，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習演講稿內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確演講稿教學目標和演講稿重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保演講稿教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習演講稿的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入演講稿學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的演講稿內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為演講稿新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解演講稿的基本結構和寫作要點，結合實例幫助學生理解。

突出演講稿重點，強調(diào)演講稿難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞演講稿問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬演講，讓學生在實踐中體驗演講稿知識的應用，提高實踐能力。

在演講稿新課呈現(xiàn)結束后，對演講稿知識點進行梳理和總結。

強調(diào)演講稿的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對演講稿知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決演講稿問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與演講稿內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合演講稿內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習演講稿的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的演講稿內(nèi)容，強調(diào)演講稿重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的演講稿內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）優(yōu)秀演講稿鑒賞：收集不同主題和類型的優(yōu)秀演講稿，如政治、經(jīng)濟、社會、文化等領域，讓學生通過閱讀和分析，了解不同主題下的演講稿特點和寫作技巧。

（2）演講技巧視頻：尋找國內(nèi)外知名演講家的演講視頻，讓學生學習他們的演講技巧和表達方式，如語音、語調(diào)、肢體語言等。

（3）演講比賽案例：收集各類演講比賽的視頻或音頻資料，讓學生分析參賽者的優(yōu)點和不足，從而提高自己的演講能力。

（4）演講稿寫作指導書籍：推薦一些關于演講稿寫作的書籍，如《演講稿寫作技巧》、《演講的藝術》等，供學生課后閱讀和自學。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜集有關演講稿的資料，如演講稿寫作技巧、演講技巧等，進行自主學習，提高自己的綜合能力。

（2）組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的演講活動，讓學生將所學知識運用到實際中，提高學生的實踐能力。

（3）鼓勵學生創(chuàng)辦校園演講俱樂部或參與相關社團，定期舉辦演講比賽和分享會，提升學生的公共表達能力和領導力。

（4）引導學生關注社會熱點問題，鼓勵他們就這些問題撰寫演講稿，提高學生對社會問題的敏感度和思考能力。

（5）建議學生在課后閱讀一些關于演講稿寫作的經(jīng)典文章，如《我有一個夢想》、《蘋果樹下的演講》等，以提高自己的文學素養(yǎng)和演講能力。

（6）鼓勵學生參加線上或線下的演講培訓課程，如托福、雅思口語培訓等，以提高自己的演講水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些與演講稿寫作相關的文章，如《演講的藝術》、《演講稿寫作技巧》等，以提高學生的文學素養(yǎng)和演講能力。

（2）視頻資源：提供一些國內(nèi)外知名演講家的演講視頻，如喬布斯、馬丁·路德·金等，讓學生學習他們的演講技巧和表達方式。

（3）演講比賽案例：讓學生觀看各類演講比賽的視頻或音頻資料，分析參賽者的優(yōu)點和不足，從而提高自己的演講能力。

（4）社會實踐：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的演講活動，將所學知識運用到實際中，提升學生的實踐能力。

2.拓展要求：

（1）學生自主學習：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源，搜集有關演講稿的資料，進行自主學習，提高自己的綜合能力。

（2）小組討論：組織學生分組討論，就課后拓展材料進行交流和分享，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（3）撰寫心得體會：要求學生撰寫心得體會，總結自己在課后拓展學習中的收獲和感悟，提高學生的反思能力。

（4）教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠在課后拓展學習中取得實質(zhì)性進步。

（5）演講比賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的演講比賽，將所學知識運用到實際中，提升學生的公共表達能力和領導力。

（6）展示和評價：定期組織學生展示自己的演講作品，并進行相互評價，以提高學生的表達能力和批判性思維能力。教學反思今天的演講稿寫作課，我感到非常滿意。學生們的積極參與和認真學習，使我對他們的潛力有了更深的認識。

首先，我注意到學生們在撰寫演講稿時，對主題的把握和觀點的闡述非常明確。他們能夠根據(jù)自己的興趣和理解，選擇合適的論據(jù)，使自己的觀點更加有力。這表明他們對演講稿的結構和寫作要點有了很好的理解。

其次，學生們在運用修辭手法方面也表現(xiàn)出色。他們能夠根據(jù)自己的演講主題，選擇恰當?shù)男揶o手法，使演講稿更加生動有趣。這不僅提高了他們的語言表達能力，也增強了他們的審美鑒賞能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。部分學生在組織語言時，語言表達不夠準確和得體。這可能是因為他們對語言的運用還不夠熟練，需要更多的練習和指導。

此外，我發(fā)現(xiàn)