上冊(cè)第6單元 學(xué)習(xí)改寫2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語文寫作易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計(jì)

上冊(cè)第6單元學(xué)習(xí)改寫2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語文寫作易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文寫作易點(diǎn)通教學(xué)，該課程以《語文》課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，重點(diǎn)關(guān)注寫作技能的提升。本章節(jié)內(nèi)容涉及改寫技巧的培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)改寫方法，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

課本內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)部分：改寫概念、改寫類型、改寫方法以及改寫實(shí)踐。在課程設(shè)計(jì)中，我們將按照課本結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握改寫技巧。課程內(nèi)容既與課本緊密相連，又注重結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是寫作能力。通過改寫練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.語言表達(dá)：使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言，準(zhǔn)確、生動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)，展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解：通過改寫，使學(xué)生更好地理解文本的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）改寫概念：讓學(xué)生理解改寫的定義，即在保持原文意思不變的基礎(chǔ)上，對(duì)原文進(jìn)行一定程度的修改，以達(dá)到更好的表達(dá)效果。

（2）改寫類型：掌握不同類型的改寫，如句子改寫、段落改寫、文章改寫等，并了解各類改寫的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

（3）改寫方法：學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種改寫方法，如換詞、改句式、增刪修辭等，使學(xué)生能夠靈活地進(jìn)行文本改寫。

（4）改寫實(shí)踐：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生實(shí)際操作，提高寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）改寫類型的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生在理解改寫類型時(shí)，容易混淆，難以判斷何種情況下使用何種改寫類型。

（2）改寫方法的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際改寫過程中，難以運(yùn)用所學(xué)方法，如換詞不當(dāng)、句式改寫不符合語法規(guī)則等。

（3）保持原文意思的準(zhǔn)確性：學(xué)生在改寫時(shí)，容易改變?cè)囊馑?，?dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

（4）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在改寫時(shí)，往往局限于原文框架，缺乏創(chuàng)新性。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重講解和練習(xí)，舉例子進(jìn)行詳細(xì)解釋，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用改寫方法和技巧。同時(shí)，通過課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高改寫能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解改寫概念、類型和改寫方法時(shí)，教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握改寫的基本技巧。

（2）案例研究法：教師選取典型文章，進(jìn)行分析解讀，讓學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐，掌握改寫方法。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行討論、交流，共同完成改寫任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的改寫項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中，提高寫作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如編輯、作家等，進(jìn)行改寫練習(xí)，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

（2）改寫游戲：設(shè)計(jì)改寫相關(guān)游戲，如改寫接龍、改寫猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉改寫能力。

（3）寫作競(jìng)賽：舉辦改寫作文競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示改寫方法、案例分析等，幫助學(xué)生直觀地理解改寫技巧。

（2）視頻：播放優(yōu)秀改寫作品視頻，讓學(xué)生欣賞、分析，提高審美鑒賞能力和改寫水平。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行改寫練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋，提高教學(xué)效果。

（4）圖書、期刊等資源：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)圖書、期刊，拓寬知識(shí)面，豐富改寫素材。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)改寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是改寫嗎？它在我們寫作過程中有什么作用？”

展示一些改寫的例子，讓學(xué)生初步感受改寫的力量和魅力。

簡(jiǎn)短介紹改寫的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.改寫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解改寫的基本概念、類型和常見方法。

過程：

講解改寫的定義，包括其主要類型和方法。

詳細(xì)介紹不同類型的改寫及其特點(diǎn)，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

3.改寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解改寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的改寫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、改寫類型和改寫方法，讓學(xué)生全面了解改寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)寫作的啟示，以及如何運(yùn)用改寫方法提升寫作水平。

小組討論：讓學(xué)生分組討論改寫的未來發(fā)展趨勢(shì)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與改寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的改寫方法、技巧以及可能的改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)改寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的改寫方法、技巧及改進(jìn)方向。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改寫的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改寫的定義、類型、方法及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)改寫在寫作過程中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用改寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于改寫的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解改寫，并將其應(yīng)用于實(shí)際寫作中，教師可以推薦以下閱讀材料：

（1）《寫作手法指南》：提供各種寫作技巧和方法，包括改寫的詳細(xì)介紹和練習(xí)。

（2）《優(yōu)秀作文選》：收錄了一些優(yōu)秀的作文作品，讓學(xué)生欣賞和分析其中的改寫技巧。

（3）《改寫技巧與實(shí)例》：專門講解改寫技巧的書籍，通過大量實(shí)例進(jìn)行分析和解剖。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，嘗試對(duì)其進(jìn)行改寫，可以選取不同的改寫類型進(jìn)行練習(xí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作社團(tuán)或線上寫作平臺(tái)，與其他同學(xué)交流改寫心得和方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注改寫在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如廣告、影視劇本等，并嘗試進(jìn)行分析。

3.課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于改寫的短文，可以分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的改寫技巧，或者通過實(shí)例分析改寫的重要性。

（2）選取一篇難度適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品，要求學(xué)生進(jìn)行改寫練習(xí)，可以是一段情節(jié)、一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)角色的描寫。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課我們將通過幾個(gè)典型例題來講解改寫的技巧和方法。例題將涵蓋不同類型的改寫，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用改寫技巧。

例題1：句子改寫

原句：天氣非常熱，大家都感到不舒服。

改寫：酷熱的天氣讓每個(gè)人都感到不適。

解析：通過使用形容詞“酷熱”替換“非常熱”，并改變句子結(jié)構(gòu)，使句子更簡(jiǎn)潔有力。

例題2：段落改寫

原文：昨天下午，我們班級(jí)舉行了一次籃球比賽。比賽非常激烈，雙方隊(duì)員都表現(xiàn)出色。最終，我們班級(jí)以85比83獲勝。

改寫：昨日午后，404班展開了一場(chǎng)精彩的籃球賽。雙方隊(duì)員拼盡全力，最終我班以85比83的微弱優(yōu)勢(shì)贏得了比賽。

解析：通過簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)，使用數(shù)字“85比83”代替“以85比83獲勝”，使段落更簡(jiǎn)潔明了。

例題3：文章改寫

原文：長(zhǎng)城是中國最著名的古跡之一，它是一項(xiàng)宏偉的建筑工程，也是世界文化遺產(chǎn)。長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，全長(zhǎng)超過2萬公里，是古代中國的軍事防御工程。

改寫：作為中國的象征之一，長(zhǎng)城是一道壯麗的景觀，也是人類文化遺產(chǎn)的瑰寶。起源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的長(zhǎng)城，全長(zhǎng)超過兩萬公里，主要用于保衛(wèi)國家。

解析：通過使用“作為中國的象征之一”和“人類文化遺產(chǎn)的瑰寶”來改寫原文，使文章更具有表現(xiàn)力和感染力。

例題4：創(chuàng)意改寫

原文：小紅喜歡唱歌，她經(jīng)常參加學(xué)校的各種歌唱比賽。

改寫：小紅是個(gè)天生的歌手，她的歌聲如同天籟之音，常常在學(xué)校舉辦的音樂比賽中贏得掌聲。

解析：通過添加形容詞“天生的”和比喻“如同天籟之音”，使句子更具描述性和形象性。

例題5：文學(xué)改寫

原文：月光灑在窗臺(tái)上，顯得格外明亮。

改寫：銀色的月光如流水般灑在窗臺(tái)上，映照出一片寧靜的光輝。

解析：通過使用“銀色的月光如流水般”來改寫原文，使句子更具文學(xué)性和美感。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的改寫教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用改寫技巧方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)改寫的概念和類型不夠清晰，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際操作中難以正確應(yīng)用改寫方法。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解改寫的應(yīng)用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行改寫時(shí)往往局限于原文的框架，缺乏創(chuàng)新性。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些創(chuàng)意寫作的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的改寫方法，以提高他們的創(chuàng)新能力和想象力。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行改寫時(shí)常常忽略原文的意思，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些閱讀和理解練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解原文的意思，從而在進(jìn)行改寫時(shí)能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)原文的意圖。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行改寫時(shí)往往缺乏動(dòng)力和興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)和討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。板書設(shè)計(jì)1.改寫概念：

-定義：在保持原文意思不變的基礎(chǔ)上，對(duì)原文進(jìn)行一定程度的修改，以達(dá)到更好的表達(dá)效果。

-作用：提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

2.改寫類型：

-句子改寫：改變句子結(jié)構(gòu)，使句子更簡(jiǎn)潔有力。

-段落改寫：簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)，使段落更清晰明了。

-文章改寫：改變文章結(jié)構(gòu)，使文章更流暢連貫。

3.改寫方法：

-換詞：用同義詞替換原文中的詞語。

-改句式：改變句子的結(jié)構(gòu)，如將陳述句改為疑問句。

-增刪修辭：增加或刪除修辭手法，如比喻、擬人等。

4.改寫實(shí)踐：

-選取一篇難度適當(dāng)?shù)奈恼?，進(jìn)行改寫練習(xí)。

-分析原文和改寫后的文章，對(duì)比改寫效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.選擇一篇你感興趣的文章，對(duì)其進(jìn)行改寫練習(xí)，可以選擇不同的改寫類型進(jìn)行嘗試。

2.寫一篇關(guān)于改寫的短文，分享你在這節(jié)課中學(xué)到的改寫技巧，或者通過實(shí)例分析改寫的重要性。

3.嘗試對(duì)一段情節(jié)、一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)角色的描寫進(jìn)行改寫，可以選擇不同的改寫方法進(jìn)行練習(xí)。

作業(yè)反饋