四川省成都市高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律教案 新人教版必修2

四川省成都市高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律教案新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容四川省成都市高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律教案新人教版必修2

1.研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本方法：價(jià)層電子互斥理論、雜化軌道理論；

2.元素周期律：原子半徑、離子半徑、電負(fù)性、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；

3.元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用：周期、族的概念，周期表中元素的分布規(guī)律；

4.金屬和非金屬的性質(zhì)及在周期表中的分布規(guī)律；

5.簡(jiǎn)單分子的結(jié)構(gòu)：離子鍵、共價(jià)鍵，分子極性；

6.典型化合物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：酸、堿、鹽的構(gòu)成及性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用價(jià)層電子互斥理論和雜化軌道理論分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力；

2.通過(guò)元素周期律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，提升學(xué)生的宏觀觀察與微觀探析能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用周期表分析金屬和非金屬的性質(zhì)，提高學(xué)生的分類與歸納能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生從分子結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念；

5.使學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.雜化軌道理論的理解與應(yīng)用；

2.元素周期律中性質(zhì)遞變規(guī)律的記憶與運(yùn)用；

3.周期表的結(jié)構(gòu)及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；

4.分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.雜化類型的判斷與空間構(gòu)型的理解；

2.元素周期律中異?，F(xiàn)象的解釋；

3.周期表在實(shí)際反應(yīng)中的應(yīng)用技巧；

4.從分子結(jié)構(gòu)角度分析物質(zhì)性質(zhì)的深度理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)模型演示和實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解雜化理論，提供判斷和空間構(gòu)型分析的方法；

2.采用圖表對(duì)比和記憶口訣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)元素周期律的記憶，解釋異?，F(xiàn)象時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)事實(shí)；

3.設(shè)計(jì)周期表應(yīng)用習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握周期表的運(yùn)用；

4.結(jié)合實(shí)際化學(xué)反應(yīng)案例，引導(dǎo)學(xué)生從分子結(jié)構(gòu)出發(fā)分析性質(zhì)，通過(guò)討論和問(wèn)題解決加深理解。教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合理論性與實(shí)踐性，采用講授與討論相結(jié)合的方式，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，適時(shí)引入案例研究，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)元素周期表游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周期律的記憶與運(yùn)用。

3.確定教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、周期表等，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。同時(shí)，結(jié)合實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)基本方法和元素周期律的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“價(jià)層電子互斥理論如何解釋分子形狀？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解雜化軌道理論和周期律的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解，如分子構(gòu)型的判斷方法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示分子的3D模型，引出雜化軌道理論，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解雜化軌道理論，舉例說(shuō)明不同雜化類型的分子結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，分析周期表中金屬和非金屬的性質(zhì)遞變。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考雜化理論在實(shí)際分子中的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中討論周期律的規(guī)律，如離子半徑的變化。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，如“為什么稀有氣體元素的電子排布特殊？”

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解雜化理論和周期律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，加深對(duì)周期表性質(zhì)遞變規(guī)律的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

-加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)周期律的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)化學(xué)期刊文章、在線視頻，供學(xué)生深入了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索元素周期律的更多應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和不足。

-作用與目的：

-鞏固知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)探究能力和自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)：《化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)》、《元素周期律及其應(yīng)用》等，深入解析化學(xué)鍵的本質(zhì)、分子結(jié)構(gòu)及其與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，以及元素周期律的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展與實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)術(shù)文章：關(guān)于雜化軌道理論、元素周期律的最新研究成果，幫助學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿。

-實(shí)驗(yàn)視頻：演示典型化學(xué)反應(yīng)，如離子化合物的形成、共價(jià)鍵的形成等，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)反應(yīng)原理。

-網(wǎng)絡(luò)課程：與課程相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如MOOC課程、學(xué)術(shù)報(bào)告等。

2.拓展建議：

-閱讀圖書(shū)：建議學(xué)生閱讀《化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)》等圖書(shū)，了解化學(xué)鍵的類型、分子結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，以及元素周期律的內(nèi)在規(guī)律。

-深入研究學(xué)術(shù)文章：鼓勵(lì)學(xué)生查閱學(xué)術(shù)期刊，了解雜化軌道理論、元素周期律的最新研究成果，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-觀看實(shí)驗(yàn)視頻：建議學(xué)生觀看典型化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力。

-學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程：推薦學(xué)生參加與課程相關(guān)的在線學(xué)習(xí)，如MOOC課程、學(xué)術(shù)報(bào)告等，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教材內(nèi)容，以下是一些建議性的拓展學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1.雜化軌道理論：

-不同雜化類型的分子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)特點(diǎn)，如sp3、sp2、sp雜化等。

-雜化軌道理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用，如碳原子的雜化類型與有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2.元素周期律：

-周期表中各族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，如原子半徑、電負(fù)性、金屬性等。

-元素周期律在化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)、元素化學(xué)性質(zhì)等方面的應(yīng)用。

-遞變規(guī)律中的異常現(xiàn)象，如稀有氣體元素的電子排布、過(guò)渡元素的性質(zhì)等。

3.周期表的結(jié)構(gòu)與應(yīng)用：

-周期表的組成、排列規(guī)律及其意義。

-周期表在化學(xué)反應(yīng)、元素性質(zhì)預(yù)測(cè)等方面的應(yīng)用。

-金屬和非金屬在周期表中的分布規(guī)律及其性質(zhì)特點(diǎn)。

4.分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)：

-化學(xué)鍵類型與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，如離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵等。

-分子極性與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，如溶解性、沸點(diǎn)、熔點(diǎn)等。

-典型化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用，如酸、堿、鹽等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)鍵的奧秘》、《元素周期律的故事》等，深入探索化學(xué)鍵的本質(zhì)和元素周期律的發(fā)展歷程。

-視頻資源：關(guān)于化學(xué)鍵形成過(guò)程、元素周期律原理的科普視頻，形象展示化學(xué)知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：提供一些簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作離子化合物、觀察共價(jià)分子的性質(zhì)等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深理解。

-學(xué)術(shù)討論：組織學(xué)生參與學(xué)術(shù)討論，就雜化軌道理論、元素周期律的應(yīng)用等問(wèn)題展開(kāi)探討。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《化學(xué)鍵的奧秘》等材料，了解化學(xué)鍵的原理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

-觀看視頻資源，使學(xué)生更直觀地理解化學(xué)鍵形成過(guò)程、元素周期律原理，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)認(rèn)知。

-學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

-教師組織學(xué)術(shù)討論，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)的能力。

在拓展過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)和需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦閱讀材料等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。通過(guò)課后拓展，使學(xué)生更深入地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問(wèn)題、提出疑問(wèn)、認(rèn)真聽(tīng)講等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，評(píng)估學(xué)生的合作能力和實(shí)踐技能。

2.小組討論成果展示：

-對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括觀點(diǎn)的深度、分析的準(zhǔn)確性、展示的清晰度等，以了解學(xué)生對(duì)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇、填空、簡(jiǎn)答等題型，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括解題思路、答案正確性、作業(yè)整潔度等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不足提出改進(jìn)建議。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程，培養(yǎng)自我反思和自我管理的能力。通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我認(rèn)為有必要進(jìn)行反思和評(píng)估，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)效果的評(píng)估：

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與程度，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律的知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也有部分學(xué)生存在理解困難。

-小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們的合作意識(shí)和實(shí)踐能力得到了鍛煉，但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中缺乏主動(dòng)性，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)。

-隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度參差不齊，需要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.需要改進(jìn)的地方：

-在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)雜化軌道理論和元素周期律的理解存在困難，需要通過(guò)更生動(dòng)形象的講解和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生深入理解。

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和積極表達(dá)的能力，需要通過(guò)更多的互動(dòng)和激勵(lì)措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-在作業(yè)和測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力較弱，需要通過(guò)更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶和應(yīng)用能力。

3.改進(jìn)措施：

-在未來(lái)的教學(xué)中，我將采用更多生動(dòng)形象的講解和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生深入理解雜化軌道理論和元素周期律，如通過(guò)模型演示和案例研究來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)知。

-我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)和激勵(lì)措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如增加小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)元素，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-我將提供更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力，如設(shè)計(jì)相關(guān)的習(xí)題和練習(xí)冊(cè)，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試。

4.計(jì)劃實(shí)施：

-在接下來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，逐步實(shí)施上述改進(jìn)措施。

-我將定期評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生能力的提升。

-我將積極與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)-①雜化軌道理論：sp3、sp2、sp雜化的分子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)特點(diǎn)。

-②元素周期律：原子半徑、離子半徑、電負(fù)性、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-③周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用：周期、族的概念，周期表中元素的分布規(guī)律。

-④金屬和非金屬的性質(zhì)及在周期表中的分布規(guī)律。

-⑤簡(jiǎn)單分子的結(jié)構(gòu)：離子鍵、共價(jià)鍵，分子極性。

-⑥典型化合物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：酸、堿、鹽的構(gòu)成及性質(zhì)。

2.重點(diǎn)詞句：

-①雜化軌道理論：sp3、sp2、sp雜化，空間構(gòu)型。

-②元素周期律：原子半徑、離子半徑、電負(fù)性，同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-③周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)