三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-有趣的七巧板｜教科版

三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-有趣的七巧板｜教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-有趣的七巧板｜教科版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：有趣的七巧板

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第5周第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.知識(shí)與技能：

a.了解七巧板的歷史與來(lái)源

b.掌握七巧板的基本組成及拼圖方法

c.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力

2.過(guò)程與方法：

a.通過(guò)小組合作，探究七巧板的拼圖方法

b.利用七巧板進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

c.通過(guò)分享與交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)智力玩具的興趣，弘揚(yáng)民族文化

b.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

c.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和幾何圖形的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：介紹七巧板的歷史與來(lái)源，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生觀(guān)察七巧板的組成，嘗試自行拼圖。

3.小組合作：分組討論七巧板的拼圖方法，共同完成指定圖案。

4.創(chuàng)意拼圖：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用七巧板創(chuàng)作自己的圖案。

5.分享與交流：學(xué)生展示自己的作品，分享拼圖心得，互相學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

教學(xué)資源：

1.教科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材

2.七巧板教具

3.課件、圖片等輔助教學(xué)材料

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀(guān)察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意拼圖作品，觀(guān)察學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生在分享與交流環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，觀(guān)察學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)空間觀(guān)念：通過(guò)操作七巧板，讓學(xué)生直觀(guān)感受幾何圖形的組成與變換，提高對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

2.提升邏輯思維：在探究七巧板的拼圖過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維能力。

3.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生用七巧板進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)勇于嘗試、敢于突破的精神。

4.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、協(xié)作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

5.培養(yǎng)文化自信：了解七巧板的歷史與來(lái)源，讓學(xué)生感受中華民族的智慧，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的幾何圖形，如三角形、正方形、長(zhǎng)方形等，并掌握了它們的特征。此外，通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生也對(duì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)動(dòng)手操作類(lèi)的活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)谟^(guān)察、思考和動(dòng)手操作方面表現(xiàn)出一定的能力。此外，學(xué)生逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于與同伴交流合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在七巧板活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：首先，對(duì)七巧板的拼圖方法不夠熟悉，需要時(shí)間和指導(dǎo)來(lái)掌握；其次，空間想象力有限，對(duì)于復(fù)雜的圖形變換和組合可能感到困惑；再次，合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能在溝通、分工和協(xié)作方面存在一定的問(wèn)題，需要教師在過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，對(duì)于部分學(xué)生而言，如何將創(chuàng)意與實(shí)踐相結(jié)合，將想象中的圖案用七巧板呈現(xiàn)出來(lái)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：教師簡(jiǎn)要介紹七巧板的歷史、來(lái)源以及基本組成，為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)。

b.探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、嘗試、討論等方式，探索七巧板的拼圖方法，培養(yǎng)空間觀(guān)念和邏輯思維。

c.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成指定圖案的拼圖任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

d.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用七巧板創(chuàng)作自己的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

e.分享交流：學(xué)生展示自己的作品，分享拼圖心得，提高表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)講述七巧板的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生觀(guān)察七巧板，嘗試自行拼圖，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

c.小組合作：各小組討論七巧板的拼圖方法，共同完成指定圖案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

d.創(chuàng)意拼圖：學(xué)生用七巧板進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，展示自己的設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

e.分享交流：學(xué)生展示作品，分享拼圖心得，互相學(xué)習(xí)，提高溝通能力。

f.總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.教學(xué)課件：制作PPT，展示七巧板的歷史、來(lái)源、基本組成和拼圖方法等，方便學(xué)生直觀(guān)地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

b.視頻資料：播放七巧板拼圖的示范視頻，幫助學(xué)生更好地掌握拼圖技巧。

c.在線(xiàn)工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供七巧板拼圖的素材和模板，方便學(xué)生創(chuàng)作自己的圖案。

d.實(shí)物教具：為學(xué)生提供七巧板教具，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)空間觀(guān)念。

e.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、書(shū)籍等輔助教學(xué)材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解七巧板的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)七巧板嗎？它由哪些圖形組成？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)七巧板內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備七巧板教具、多媒體課件、視頻資料等教學(xué)用具和資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作拼圖、創(chuàng)意展示等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)七巧板的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的幾何圖形特征，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)七巧板新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解七巧板的起源、基本組成和拼圖方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞七巧板的拼圖方法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)七巧板知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)七巧板拼圖隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)七巧板知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與七巧板相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他傳統(tǒng)智力游戲等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合七巧板內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)七巧板的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的七巧板內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的七巧板內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一幅七巧板創(chuàng)意拼圖等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《七巧板的智慧》：介紹七巧板的歷史演變、民間故事以及在數(shù)學(xué)、幾何、邏輯思維等方面的應(yīng)用。

b.《中國(guó)傳統(tǒng)智力游戲》：介紹中國(guó)古代的其他智力游戲，如九連環(huán)、華容道等，以及它們與數(shù)學(xué)、邏輯思維的關(guān)系。

c.《創(chuàng)意七巧板》：展示七巧板的創(chuàng)意拼圖作品，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的審美和創(chuàng)新能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.深入了解七巧板的歷史和文化內(nèi)涵，了解其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、藝術(shù)、教育等。

b.探索七巧板的拼圖技巧，嘗試完成更復(fù)雜的圖形，提高空間想象力和邏輯思維能力。

c.研究七巧板與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，如對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

d.設(shè)計(jì)自己的七巧板圖案，并與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

e.嘗試將七巧板與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1.七巧板與數(shù)學(xué)：

a.對(duì)稱(chēng)：通過(guò)七巧板拼圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)等幾何性質(zhì)。

b.幾何圖形：學(xué)習(xí)七巧板中各種幾何圖形的特征，如三角形、正方形、長(zhǎng)方形等。

c.計(jì)算面積：利用七巧板拼圖，學(xué)習(xí)平面圖形面積的計(jì)算方法。

2.七巧板與邏輯思維：

a.問(wèn)題解決：通過(guò)七巧板拼圖，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

b.邏輯推理：在拼圖過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，找出正確的拼圖方法。

3.七巧板與藝術(shù)：

a.美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用七巧板創(chuàng)作美術(shù)作品，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。

b.設(shè)計(jì)思維：運(yùn)用七巧板進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。

4.七巧板與教育：

a.兒童教育：探討七巧板在兒童智力開(kāi)發(fā)、動(dòng)手能力培養(yǎng)等方面的作用。

b.教學(xué)方法：研究如何將七巧板融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.利用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物或物體，并簡(jiǎn)要描述你的創(chuàng)作過(guò)程。

2.通過(guò)觀(guān)察七巧板的圖形，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)一幅七巧板創(chuàng)意拼圖，并展示給你的家人或朋友，讓他們猜猜你拼的是什么。

4.選擇一個(gè)七巧板圖形，計(jì)算其面積，并解釋你的計(jì)算方法。

5.利用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的漢字，并說(shuō)明你選擇的漢字寓意。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.利用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物或物體，并簡(jiǎn)要描述你的創(chuàng)作過(guò)程。

示例：我選擇了拼一只小狗。首先，我用一個(gè)大的正方形作為小狗的身體，然后用兩個(gè)小的正方形作為它的耳朵，一個(gè)三角形作為它的鼻子，最后用四個(gè)小三角形作為它的四肢。整個(gè)拼圖過(guò)程既考驗(yàn)了我的空間想象力，也鍛煉了我的動(dòng)手能力。

2.通過(guò)觀(guān)察七巧板的圖形，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。

示例：我觀(guān)察了七巧板中的正方形，發(fā)現(xiàn)它可以沿著對(duì)角線(xiàn)折疊，兩邊完全重合，說(shuō)明正方形是一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)是圖形的一部分沿著一條直線(xiàn)對(duì)折后，兩部分完全重合。

3.設(shè)計(jì)一幅七巧板創(chuàng)意拼圖，并展示給你的家人或朋友，讓他們猜猜你拼的是什么。

示例：我設(shè)計(jì)了一個(gè)太陽(yáng)。我用一個(gè)大正方形作為太陽(yáng)的臉，然后用四個(gè)小三角形作為它的光芒。當(dāng)我展示給我的朋友時(shí)，他們很快就猜出了我拼的是太陽(yáng)。

4.選擇一個(gè)七巧板圖形，計(jì)算其面積，并解釋你的計(jì)算方法。

示例：我選擇了一個(gè)長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3個(gè)七巧板的小正方形，寬是2個(gè)七巧板的小正方形。所以，長(zhǎng)方形的面積是3乘以2，等于6個(gè)七巧板的小正方形。

5.利用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的漢字，并說(shuō)明你選擇的漢字寓意。

示例：我選擇拼出漢字“心”。我用了四個(gè)小三角形和一個(gè)大正方形來(lái)拼出漢字“心”。我選擇這個(gè)漢字是因?yàn)槲矣X(jué)得“心”代表了愛(ài)，我希望通過(guò)這個(gè)漢字表達(dá)我對(duì)家人和朋友的愛(ài)。教學(xué)反思這堂課下來(lái)，我感覺(jué)學(xué)生們對(duì)七巧板產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)谄磮D的過(guò)程中展現(xiàn)了極大的熱情和專(zhuān)注。看到他們用自己的小手拼出各種各樣的圖案，我感到非常欣慰。這堂課不僅讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高了動(dòng)手能力，也在無(wú)形中培養(yǎng)了他們的空間想象力和創(chuàng)造力。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)講述七巧板的故事，確實(shí)有效地吸引了學(xué)生的注意力。他們對(duì)