北師大版一年級語文教學(xué)方法

北師大版一年級語文教學(xué)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級語文上冊第五單元第一課《雪地里的小畫家》。本課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受冬天雪景的美麗和趣味。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受到雪地里小畫家的有趣和可愛，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)和理解，課文的朗讀。難點(diǎn)：生字詞在具體語境中的運(yùn)用，對課文情感的理解和表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小畫家的圖片、雪景的圖片。學(xué)具：課本、練習(xí)本、畫筆、彩紙。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示雪景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生對雪景的喜愛，引出小畫家這一主題。2.生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，通過PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，解釋生字詞的意思，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用生字詞。3.課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。4.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論課文中小畫家畫的是什么，為什么有趣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解課文內(nèi)容。5.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，及時檢查學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的理解。6.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用畫筆畫出雪地里的小畫家，并寫一寫他們?yōu)槭裁从腥?。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：雪地里的小畫家小畫家畫有趣七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后，用畫筆畫出雪地里的小畫家，并寫一寫他們?yōu)槭裁从腥?。答案：?.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的理解是否扎實(shí)，學(xué)生在課堂上的參與度如何，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生去戶外觀察雪景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雪地的美麗和趣味，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級語文上冊第五單元第一課《雪地里的小畫家》。課文內(nèi)容描繪了雪地里的小畫家們在雪地上畫畫的有趣場景，通過生動的語言和形象的描繪，展示了雪地里小畫家的可愛和大自然的美麗。課文中的生字詞有“雪地、小畫家、畫、有趣”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的意思和正確運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，如“雪地、小畫家、畫、有趣”等，能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極交流的能力。學(xué)生能夠在小組合作中，通過討論和分享，更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的表達(dá)和溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受到雪地里小畫家的有趣和可愛，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。學(xué)生能夠在朗讀課文中，體驗(yàn)到雪地里小畫家的快樂和創(chuàng)造力，激發(fā)對自然美的欣賞和熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)和理解，課文的朗讀。學(xué)生需要掌握生字詞的正確讀音和意思，能夠運(yùn)用到具體的語境中。同時，學(xué)生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的大意。難點(diǎn)：生字詞在具體語境中的運(yùn)用，對課文情感的理解和表達(dá)。學(xué)生需要在具體的語境中，正確運(yùn)用生字詞，理解課文中的情感和意境。同時，學(xué)生需要通過朗讀和討論，深入理解課文中的情感和表達(dá)，能夠用自己的語言表達(dá)出來。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：PPT、黑板、粉筆、小畫家的圖片、雪景的圖片。PPT上要展示生字詞和課文的圖片，方便學(xué)生觀察和理解。黑板和粉筆用于板書和重點(diǎn)講解。小畫家的圖片和雪景的圖片用于激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。學(xué)具：課本、練習(xí)本、畫筆、彩紙。學(xué)生需要帶課本，用于學(xué)習(xí)和朗讀。練習(xí)本用于隨堂練習(xí)和記錄。畫筆和彩紙用于畫出雪地里的小畫家，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：教師出示雪景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生對雪景的喜愛，引出小畫家這一主題。教師可以通過展示雪景的圖片，讓學(xué)生感受到雪地的美麗和趣味，激發(fā)學(xué)生對小畫家的興趣。2.生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，通過PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，解釋生字詞的意思，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用生字詞。教師可以通過PPT上的圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶生字詞的意思和用法。3.課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。教師可以通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，讓學(xué)生在朗讀中感受到課文的情感和意境。4.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論課文中小畫家畫的是什么，為什么有趣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解課文內(nèi)容。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考。5.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，及時檢查學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的理解。教師可以通過練習(xí)題的設(shè)置，了解學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的理解程度，及時進(jìn)行反饋和講解。6.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用畫筆畫出雪地里的小畫家，并寫一寫他們?yōu)槭裁从腥?。作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過繪畫和寫作，進(jìn)一步鞏固對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)如下：雪地里的小畫家小畫家畫有趣板書的設(shè)計(jì)簡潔明了，能夠幫助學(xué)生抓住課文的主題和重點(diǎn)，方便學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.回家后，用畫筆畫出雪地里的小畫家，并寫一寫他們?yōu)槭裁从腥?。作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過繪畫和寫作，進(jìn)一步鞏固對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)。學(xué)生可以通過繪畫表達(dá)自己對小畫家的想象和創(chuàng)造力，通過寫作表達(dá)自己對小畫家為什么有趣的思考和理解。答案：略2.家長簽字確認(rèn)。家長簽字確認(rèn)可以讓學(xué)生及時向家長展示自己的學(xué)習(xí)成果，家長也可以通過本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講述小畫家畫雪人的過程中，教師可以使用夸張或幽默的語調(diào)，使學(xué)生更加投入和興趣。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，生字詞學(xué)習(xí)和課文朗讀可以各安排10分鐘左右，小組合作討論可以安排15分鐘左右。三、課堂提問教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。例如，在講述小畫家畫雪人的過程中，教師可以提問：“你們覺得小畫家為什么會畫出這樣的畫呢？”或者“你們覺得雪地里的小畫家有趣嗎？為什么？”四、情景導(dǎo)入教師可以通過出示雪景的圖片或者播放雪地的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)他們對小畫家的興趣。例如，教師可以展示雪地的圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們看到的景象，然后引出小畫家這一主題。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為我在語言語調(diào)方面做得較好，能夠使用生動、形象的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講述小畫家畫雪人的過程中，我使用了夸張