蘇教版七年級生物教學計劃介紹

蘇教版七年級生物教學計劃介紹一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版七年級生物教材第一章“生物和生物學”，具體包括第一節(jié)“生物的生活”和第二節(jié)“生物的特征”。主要內容有：生物的多樣性、生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細胞構成的、生物都能遺傳和變異。二、教學目標1.理解生物的基本特征，掌握生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細胞構成的、生物都能遺傳和變異等概念。2.能夠運用生物學知識解釋一些生活現(xiàn)象，提高學生的科學素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生對生物學的興趣，激發(fā)學生探究生物現(xiàn)象的欲望。三、教學難點與重點重點：生物的基本特征，生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細胞構成的、生物都能遺傳和變異等概念。難點：生物學知識在實際生活中的運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、生物學實驗器材。學具：筆記本、生物學實驗器材。五、教學過程1.導入：通過展示一些生物圖片，引導學生關注生物現(xiàn)象，激發(fā)學生學習生物學的興趣。2.生物的基本特征：講解生物的基本特征，如生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細胞構成的、生物都能遺傳和變異等。3.生物的生活：講解生物的生活需要營養(yǎng)，舉例說明不同生物的營養(yǎng)方式，如自養(yǎng)和異養(yǎng)。引導學生思考營養(yǎng)對生物的重要性。4.生物能進行呼吸：講解生物能進行呼吸的意義，舉例說明不同生物的呼吸方式，如有氧呼吸和無氧呼吸。引導學生關注呼吸在生活中的應用。5.生物能排出身體內產生的廢物：講解生物能排出身體內產生的廢物的原因，舉例說明不同生物的排泄方式，如出汗、呼吸、排尿等。引導學生思考廢物排出對生物的重要性。6.生物能對外界刺激作出反應：講解生物能對外界刺激作出反應的機制，舉例說明不同生物的應激性反應，如植物的向光性、向水性、向地性，動物的逃避性、尋找性等。引導學生觀察生活中的生物應激性反應。7.生物能生長和繁殖：講解生物能生長和繁殖的特點，舉例說明不同生物的生長和繁殖方式，如細胞的分裂、植物的繁殖、動物的繁殖等。引導學生思考生長和繁殖對生物的重要性。8.生物的細胞構成：講解除病毒以外，生物都是由細胞構成的，舉例說明不同生物的細胞結構，如植物細胞、動物細胞等。引導學生觀察細胞的結構特點。9.生物的遺傳和變異：講解生物都能遺傳和變異的原因，舉例說明不同生物的遺傳和變異現(xiàn)象，如孟德爾的遺傳定律、突變等。引導學生思考遺傳和變異對生物的重要性。10.課堂小結：回顧本節(jié)課所學內容，強調生物的基本特征和生物學知識在實際生活中的運用。六、板書設計板書內容：生物的基本特征、生物的生活、生物能進行呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、生物的細胞構成、生物的遺傳和變異。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）列舉你所知道的生物，并說明它們的生活特點。（2）舉例說明不同生物的呼吸方式。（3）描述一種生物的應激性反應，并說明其意義。（4）簡述生物的生長和繁殖過程。（5）解釋生物的遺傳和變異現(xiàn)象。2.答案：（1）生物：植物、動物、微生物等。生活特點：植物能進行光合作用，動物需要攝取營養(yǎng)，微生物有腐生、寄生等生活方式。（2）呼吸方式：植物的有氧呼吸、無氧呼吸；動物的有氧呼吸。（3）應激性反應：如植物的向光性，動物的逃避性反應等。意義：使生物能適應環(huán)境，提高生存能力。（4）生長和繁殖過程：生長：細胞分裂、細胞生長；繁殖：重點和難點解析一、生物的基本特征生物的基本特征是生物學的基礎知識，對于理解生物的其他方面具有重要意義。在本節(jié)課中，學生需要掌握生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細胞構成的、生物都能遺傳和變異等。重點解析：1.生物的生活需要營養(yǎng)：生物需要通過攝取營養(yǎng)物質來維持生命活動。不同生物的營養(yǎng)方式有自養(yǎng)和異養(yǎng)之分。自養(yǎng)生物能夠利用無機物質合成有機物質，如植物通過光合作用合成有機物質；異養(yǎng)生物則需要從外部攝取有機物質，如動物通過攝取食物獲取營養(yǎng)。2.生物能進行呼吸：生物通過呼吸作用將有機物質與氧氣反應，釋放能量，產生二氧化碳和水。呼吸作用是生物生命活動的重要過程，為生物提供了能量。3.生物能排出身體內產生的廢物：生物在生命活動中會產生廢物，如二氧化碳、尿液等。生物通過排泄作用將這些廢物排出體外，維持內部環(huán)境的穩(wěn)定。4.生物能對外界刺激作出反應：生物能夠感應外界的變化，并作出相應的反應。這種應激性反應使生物能夠適應環(huán)境，提高生存能力。5.生物能生長和繁殖：生物具有生長和繁殖的能力。生長是生物體體積和質量的增加，繁殖是生物產生后代的過程。6.除病毒以外，生物都是由細胞構成的：細胞是生物的基本單位，是生物體結構和功能的基礎。植物、動物和微生物都是由細胞構成的。7.生物都能遺傳和變異：生物通過遺傳和變異現(xiàn)象傳遞基因信息，使后代具有與親代相似的特征。遺傳和變異是生物進化的基礎。二、生物學知識在實際生活中的運用在本節(jié)課中，學生需要能夠運用生物學知識解釋一些生活現(xiàn)象。這要求學生能夠將所學的生物學知識與實際生活相結合，提高學生的科學素養(yǎng)。重點解析：1.營養(yǎng)在生活中的應用：學生可以通過了解不同生物的營養(yǎng)方式，合理搭配食物，保持身體健康。2.呼吸在生活中的應用：學生可以理解呼吸的重要性，注意保持室內空氣流通，有利于身體健康。3.廢物排出在生活中的應用：學生可以關注廢物排出的重要性，保持個人衛(wèi)生，預防疾病的發(fā)生。4.應激性反應在生活中的應用：學生可以觀察生活中的應激性反應，學會應對壓力和挑戰(zhàn)。5.生長和繁殖在生活中的應用：學生可以了解植物和動物的生長繁殖過程，提高對生命科學的認識。6.遺傳和變異在生活中的應用：學生可以理解遺傳和變異現(xiàn)象，關注遺傳病的發(fā)生，提高對基因科學的認識。三、生物學實驗生物學實驗是生物學教學的重要組成部分。通過實驗，學生可以直觀地觀察生物現(xiàn)象，加深對生物學知識的理解。在本節(jié)課中，學生需要進行觀察植物細胞的實驗，通過顯微鏡觀察植物細胞結構，加深對生物細胞構成的理解。重點解析：1.實驗目的：通過觀察植物細胞，使學生了解植物細胞的結構特點，加深對生物細胞構成的理解。2.實驗步驟：學生制作植物細胞切片，然后使用顯微鏡觀察植物細胞結構，記錄觀察結果。3.實驗結果：學生通過觀察，能夠識別植物細胞的結構，如細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等。4.實驗討論：學生通過實驗，討論植物細胞結構的特點和功能，加深對生物學知識的理解。四、課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要途徑。在本節(jié)課中，學生需要完成與生物學知識相關的作業(yè)，加深對生物學知識的理解和運用。重點解析：1.作業(yè)題目：作業(yè)題目應圍繞本節(jié)課所學內容，如生物的基本特征、生物學知識在實際生活中的運用等。2.作業(yè)答案：作業(yè)答案應根據所學知識進行回答，如列舉不同生物的營養(yǎng)方式、解釋呼吸在生活中的應用等。3.作業(yè)要求：要求學生在完成作業(yè)時，注意理論聯(lián)系實際，運用所學知識解釋生活現(xiàn)象。五、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，改進教學方法。拓展延伸則是將課堂教學內容進行拓展，提高學生的學習興趣和能力。重點解析：1.課后反思：教師應反思本節(jié)課的教學內容、教學方法、學生學習情況等，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。2.拓展延伸：教師可以根據本節(jié)課的內容，為學生本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用生動、形象的語言，并通過適當的語調變化吸引學生的注意力。在講解生物學知識時，可以通過舉例、講故事等方式，使抽象的概念變得具體易懂。同時，語速不要過快，確保學生能夠跟上教師的思路。二、時間分配三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學生思維的重要手段。在講解生物學知識時，可以適時提問學生，了解他們對知識的理解程度。提問可以分為兩類：一類是針對生物學概念的提問，另一類是針對生物學