剖析包身工制度高中語文導學案

剖析包身工制度高中語文導學案教學內容：本節(jié)課的教學內容選自高中語文教材必修一的第五單元，主題為“現代小說欣賞”。本節(jié)課具體的教學內容是魯迅先生的散文《剖析包身工制度》。文章通過剖析包身工制度，揭示了舊社會勞動者的悲慘遭遇，表達了作者對勞動人民的深切同情和對舊社會的強烈批判。教學目標：1.學生能夠理解并掌握文章的基本內容，了解包身工制度的性質和危害。2.學生能夠分析并評價作者在文中的觀點和態(tài)度。3.學生能夠運用文章中的觀點和方法，分析現實生活中類似的問題。教學難點與重點：重點：學生能夠理解并掌握文章的基本內容，了解包身工制度的性質和危害。難點：學生能夠分析并評價作者在文中的觀點和態(tài)度，能夠運用文章中的觀點和方法，分析現實生活中類似的問題。教具與學具準備：教師準備PPT，包含文章的主要內容、作者的觀點和態(tài)度，以及相關的現實生活中的案例。學生準備筆記本，用于記錄課堂上的學習和思考。教學過程：1.實踐情景引入：教師通過播放一段關于包身工制度的視頻，讓學生了解包身工制度的真實情況，引發(fā)學生的興趣和思考。2.自主學習：學生根據教師提供的PPT，自主學習文章的主要內容，理解包身工制度的性質和危害。3.課堂討論：學生分組討論，分享自己對于包身工制度的理解，以及對于作者觀點和態(tài)度的評價。4.例題講解：教師通過講解一些與包身工制度相關的現實生活中的案例，幫助學生運用文章中的觀點和方法進行分析。5.隨堂練習：學生根據教師提供的案例，運用文章中的觀點和方法進行分析，鍛煉自己的分析和評價能力。6.板書設計：教師在黑板上板書文章的主要內容，以及作者的觀點和態(tài)度，方便學生復習和鞏固。7.作業(yè)設計：題目1：根據文章內容，闡述包身工制度的性質和危害。答案：包身工制度是一種極端剝削和壓迫勞動人民的行為，它剝奪了勞動者的基本人權，使他們陷入無法自救的絕境。題目2：根據文章內容，評價作者在文中的觀點和態(tài)度。答案：作者在文中對包身工制度進行了深刻的批判，表達了對勞動人民的深切同情，展現了一種對舊社會的強烈批判精神。課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握文章的基本內容，了解包身工制度的性質和危害。同時，學生也能夠分析并評價作者在文中的觀點和態(tài)度，能夠運用文章中的觀點和方法，分析現實生活中類似的問題。但是，學生在對于包身工制度的深入理解和對于作者觀點和態(tài)度的深入分析上，還存在一定的困難。因此，教師在課后需要加強對學生的個別輔導，幫助學生進一步深化理解和分析。拓展延伸：學生可以進一步閱讀魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，了解魯迅先生的文學成就和思想觀點，加深對于中國現代文學和思想的理解。同時，學生也可以通過觀看相關的歷史紀錄片和電影，了解舊社會的真實情況，加深對于包身工制度的歷史背景和社會環(huán)境的認識。重點和難點解析：在上述教學內容中，有幾個重點和難點需要特別關注。對于包身工制度的性質和危害的理解，以及對于作者觀點和態(tài)度的評價，是本節(jié)課的核心內容，也是學生的學習難點。如何通過例題講解和隨堂練習，幫助學生運用文章中的觀點和方法，分析現實生活中類似的問題，也是教學的重點和難點。對于第一個重點和難點，教師需要通過詳細的講解和案例分析，幫助學生深入理解包身工制度的性質和危害?？梢酝ㄟ^講解包身工制度的歷史背景和社會環(huán)境，以及通過播放相關的歷史紀錄片和電影，讓學生更直觀地了解包身工制度的真實情況。同時，教師可以引導學生通過對比和分析，了解包身工制度與modernslavery的相似之處，進一步揭示包身工制度的危害性。對于第二個重點和難點，教師可以通過設計一些與包身工制度相關的現實生活中的案例，讓學生運用文章中的觀點和方法進行分析?？梢酝ㄟ^小組討論和課堂分享，讓學生展示自己的分析和評價能力，同時也可以讓學生從同伴的分析和評價中得到啟發(fā)和幫助。教師可以給予學生及時的反饋和指導，幫助學生更好地運用文章中的觀點和方法，提高自己的分析和評價能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解包身工制度的性質和危害時，教師應使用生動、激昂的語言，以引起學生的興趣和關注。在講述作者觀點和態(tài)度時，語調應保持堅定和嚴肅，以傳達出作者的批判精神。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以在課堂討論和隨堂練習環(huán)節(jié)設置時間限制，以提高課堂效率。3.課堂提問：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。可以設置一些開放性問題，如“你們認為包身工制度為什么會存在？”、“你們認為作者在文中的觀點是否適用于現實生活中的類似問題？”等，引導學生深入思考。4.情景導入：在課堂開始時，可以通過播放一段關于包身工制度的視頻或音頻資料，讓學生身臨其境地感受包身工制度的