《賣(mài)火柴的小女孩》同情與溫暖教案

《賣(mài)火柴的小女孩》同情與溫暖教案一、引言1.1介紹故事背景1.1.1故事發(fā)生的時(shí)間背景：故事發(fā)生在19世紀(jì)丹麥的冬季。1.1.2故事發(fā)生的社會(huì)背景：當(dāng)時(shí)的社會(huì)存在著貧富差距和階級(jí)不平等。1.1.3故事發(fā)生的環(huán)境背景：小女孩賣(mài)火柴的街道。2.1簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)2.1.1小女孩賣(mài)火柴的情景：小女孩在寒冷的夜晚賣(mài)火柴。2.1.2小女孩點(diǎn)燃火柴的情景：小女孩點(diǎn)燃火柴取暖。3.1引導(dǎo)學(xué)生思考3.1.1小女孩的遭遇：引導(dǎo)學(xué)生思考小女孩為什么會(huì)處于這樣的困境。3.1.2小女孩的感受：引導(dǎo)學(xué)生思考小女孩在寒冷的夜晚會(huì)有怎樣的感受。3.1.3故事的意義：引導(dǎo)學(xué)生思考故事想要傳達(dá)的同情與溫暖的意義。二、知識(shí)點(diǎn)講解1.1火柴的用途1.1.1火柴的發(fā)明：介紹火柴的發(fā)明背景和過(guò)程。1.1.2火柴的使用：介紹火柴的用途和使用方法。1.1.3火柴的危險(xiǎn)性：提醒學(xué)生注意火柴的危險(xiǎn)性，并教育他們?nèi)绾伟踩褂没鸩瘛?.1社會(huì)不平等2.1.1貧富差距：介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)中存在的貧富差距現(xiàn)象。2.1.2階級(jí)不平等：解釋階級(jí)不平等的概念和影響。2.1.3社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任和作用。3.1同情與溫暖3.1.1同情的含義：解釋同情的概念和意義。3.1.2溫暖的象征：分析故事中溫暖的象征意義。3.1.3同情與溫暖的重要性：引導(dǎo)學(xué)生思考同情與溫暖在人際關(guān)系中的重要性。三、教學(xué)內(nèi)容1.1小女孩的遭遇1.1.1小女孩的貧困生活：描述小女孩貧困的生活環(huán)境。1.1.2小女孩的孤獨(dú)：描述小女孩的孤獨(dú)和無(wú)奈。1.1.3小女孩的渴望：描述小女孩對(duì)溫暖和幸福的渴望。2.1小女孩的幻象2.1.1烤鵝的幻象：描述小女孩幻象中烤鵝的情景。2.1.2圣誕樹(shù)的幻象：描述小女孩幻象中圣誕樹(shù)的情景。2.1.3逝去親人的幻象：描述小女孩幻象中逝去親人的情景。3.1故事的寓意3.1.1對(duì)貧困的同情：分析故事中對(duì)貧困的同情和關(guān)注。3.1.2對(duì)溫暖的追求：分析故事中對(duì)溫暖的追求和渴望。3.1.3對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考：引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)社會(huì)問(wèn)題的反映和思考。四、教學(xué)目標(biāo)1.1理解故事情節(jié)1.1.1理解小女孩賣(mài)火柴的情景：學(xué)生能夠描述小女孩賣(mài)火柴的情景。1.1.2理解小女孩點(diǎn)燃火柴的情景：學(xué)生能夠描述小女孩點(diǎn)燃火柴的情景。1.1.3理解小女孩幻象的情景：學(xué)生能夠描述小女孩幻象的情景。2.1分析故事意義2.1.1分析小女孩的遭遇：學(xué)生能夠分析小女孩的貧困生活和孤獨(dú)感受。2.1.2分析小女孩的幻象：學(xué)生能夠分析小女孩幻象中的象征意義。2.1.3分析故事的寓意：學(xué)生能夠理解故事對(duì)貧困和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。3.1培養(yǎng)同情與溫暖3.1.1培養(yǎng)同情心：學(xué)生能夠體會(huì)并表達(dá)對(duì)小女孩的同情。3.1.2培養(yǎng)溫暖感：學(xué)生能夠體會(huì)到故事中溫暖的象征意義。3.1.3培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠思考個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任和作用。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.1教學(xué)難點(diǎn)1.1.1理解社會(huì)不平等：學(xué)生可能難以理解當(dāng)時(shí)社會(huì)中存在的貧富差距和階級(jí)不平等。1.1.2理解幻象的象征意義：學(xué)生可能難以理解小女孩幻象中的象征意義。1.1.3理解故事的寓意：學(xué)生可能難以理解故事對(duì)貧困和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。2.1教學(xué)重點(diǎn)2.1.1小女孩的遭遇：重點(diǎn)描述小女孩的貧困生活和孤獨(dú)感受。2.1.2小女孩的幻象：重點(diǎn)分析小女孩幻象中的象征意義。2.1.3故事的寓意：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)貧困和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.1教具準(zhǔn)備1.1.1火柴：準(zhǔn)備一些火柴作為教具，讓學(xué)生觀察火柴的形狀和用途。1.1.2圖片或插圖：準(zhǔn)備一些與故事情節(jié)相關(guān)的圖片或插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事。1.1.3示意圖：制作一些示意圖，展示小女孩賣(mài)火柴的情景和幻象的情景。2.1學(xué)具準(zhǔn)備2.1.1閱讀材料：提供學(xué)生閱讀的《賣(mài)火柴的小女孩》故事文本。2.1.2筆記本和筆：提供學(xué)生記錄和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容的筆記本和筆。2.1.3彩色卡紙和剪刀：準(zhǔn)備一些彩色卡紙和剪刀，用于制作與故事相關(guān)的手工制品。3.1其他準(zhǔn)備3.1.1多媒體設(shè)備：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于播放與故事相關(guān)的音頻或視頻。3.1.2課堂討論材料：準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的問(wèn)題和討論材料，用于引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。3.1.4評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和理解程度。七、教學(xué)過(guò)程1.1導(dǎo)入1.1.1提問(wèn)導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題和意義。1.1.2故事簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹《賣(mài)火柴的小女孩》的故事情節(jié)。1.1.3激發(fā)興趣：通過(guò)展示教具和圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心和興趣。2.1講解與分析2.1.1故事情節(jié)講解：詳細(xì)講解故事中的情節(jié)和角色。2.1.2重點(diǎn)分析：重點(diǎn)分析故事中的貧困、孤獨(dú)、幻象和溫暖等主題。2.1.3互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享對(duì)故事的理解和感受。3.1.2個(gè)人反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，思考自己在故事中學(xué)到了什么。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.1故事情節(jié)1.1.1小女孩賣(mài)火柴的情景1.1.2小女孩點(diǎn)燃火柴的情景1.1.3小女孩幻象的情景2.1故事主題2.1.1貧困與孤獨(dú)2.1.2幻象與溫暖2.1.3社會(huì)問(wèn)題與思考3.1學(xué)習(xí)目標(biāo)3.1.1理解故事情節(jié)3.1.2分析故事意義3.1.3培養(yǎng)同情與溫暖九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.1閱讀理解1.1.1閱讀故事文本：要求學(xué)生閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》故事文本。1.1.2理解故事情節(jié)：要求學(xué)生描述故事中的情節(jié)和角色。1.1.3分析故事主題：要求學(xué)生分析故事中的貧困、孤獨(dú)、幻象和溫暖等主題。2.1寫(xiě)作練習(xí)2.1.1故事續(xù)寫(xiě)：要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局，發(fā)揮自己的想象力。2.1.2故事評(píng)論：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《賣(mài)火柴的小女孩》的評(píng)論文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。2.1.3寫(xiě)作創(chuàng)作：要求學(xué)生以故事為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于同情與溫暖的作文。3.1手工制作3.1.1制作火柴盒：要求學(xué)生使用彩色卡紙和剪刀制作一個(gè)火柴盒，展示火柴的形狀和用途。3.1.2制作故事插圖：要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，制作一幅故事插圖，展示故事的場(chǎng)景和角色。3.1.3制作手工制品：要求學(xué)生使用各種材料，制作與故事相關(guān)的手工制品，展示自己的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。十、課后反思及拓展延伸1.1課后反思1.1.1故事理解：學(xué)生回顧故事中的情節(jié)和主題，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。1.1.2同情與溫暖：學(xué)生反思自己對(duì)故事中同情與溫暖的理解和感受，思考如何在日常生活中體現(xiàn)同情與溫暖。1.1.3社會(huì)問(wèn)題：學(xué)生思考故事對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，思考自己在社會(huì)中的責(zé)任和作用。2.1拓展延伸2.1.1相關(guān)故事閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于貧困、孤獨(dú)和同情的故事，拓展學(xué)生的閱讀視野。2.1.2社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注貧困和弱勢(shì)群體，體驗(yàn)同情與溫暖的力量。2.1.3創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，以故事為靈感，創(chuàng)作關(guān)于同情與溫暖的作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、引言1.1介紹故事背景1.1.1故事發(fā)生的時(shí)間背景：故事發(fā)生在19世紀(jì)丹麥的冬季。1.1.2故事發(fā)生的社會(huì)背景：當(dāng)時(shí)的社會(huì)存在著貧富差距和階級(jí)不平等。1.1.3故事發(fā)生的環(huán)境背景：小女孩賣(mài)火柴的街道。二、知識(shí)點(diǎn)講解1.1火柴的用途1.1.1火柴的發(fā)明：介紹火柴的發(fā)明背景和過(guò)程。1.1.2火柴的使用：介紹火柴的用途和使用方法。1.1.3火柴的危險(xiǎn)性：提醒學(xué)生注意火柴的危險(xiǎn)性，并教育他們?nèi)绾伟踩褂没鸩瘛?.1社會(huì)不平等2.1.1貧富差距：介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)中存在的貧富差距現(xiàn)象。2.1.2階級(jí)不平等：解釋階級(jí)不平等的概念和影響。2.1.3社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任和作用。3.1同情與溫暖3.1.1同情的含義：解釋同情的概念和意義。3.1.2溫暖的象征：分析故事中溫暖的象征意義。3.1.3同情與溫暖的重要性：引導(dǎo)學(xué)生思考同情與溫暖在人際關(guān)系中的重要性。三、教學(xué)內(nèi)容1.1小女孩的遭遇1.1.1小女孩的貧困生活：描述小女孩貧困的生活環(huán)境。1.1.2小女孩的孤獨(dú)：描述小女孩的孤獨(dú)和無(wú)奈。1.1.3小女孩的渴望：描述小女孩對(duì)溫暖和幸福的渴望。2.1小女孩的幻象2.1.1烤鵝的幻象：描述小女孩幻象中烤鵝的情景。2.1.2圣誕樹(shù)的幻象：描述小女孩幻象中圣誕樹(shù)的情景。2.1.3逝去親人的幻象：描述小女孩幻象中逝去親人的情景。3.1故事的寓意3.1.1對(duì)貧困的同情：分析故事中對(duì)貧困的同情和關(guān)注。3.1.2對(duì)溫暖的追求：分析故事中對(duì)溫暖的追求和渴望。3.1.3對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考：引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)社會(huì)問(wèn)題的反映和思考。四、教學(xué)目標(biāo)1.1理解故事情節(jié)1.1.1理解小女孩賣(mài)火柴的情景：學(xué)生能夠描述小女孩賣(mài)火柴的情景。1.1.2理解小女孩點(diǎn)燃火柴的情景：學(xué)生能夠描述小女孩點(diǎn)燃火柴的情景。1.1.3理解小女孩幻象的情景：學(xué)生能夠描述小女孩幻象的情景。2.1分析故事意義2.1.1分析小女孩的遭遇：學(xué)生能夠分析小女孩的貧困生活和孤獨(dú)感受。2.1.2分析小女孩的幻象：學(xué)生能夠分析小女孩幻象中的象征意義。2.1.3分析故事的寓意：學(xué)生能夠理解故事對(duì)貧困和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。3.1培養(yǎng)同情與溫暖3.1.1培養(yǎng)同情心：學(xué)生能夠體會(huì)并表達(dá)對(duì)小女孩的同情。3.1.2培養(yǎng)溫暖感：學(xué)生能夠體會(huì)到故事中溫暖的象征意義。3.1.3培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠思考個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任和作用。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.1教學(xué)難點(diǎn)1.1.1理解社會(huì)不平等：學(xué)生可能難以理解當(dāng)時(shí)社會(huì)中存在的貧富差距和階級(jí)不平等。1.1.2理解幻象的象征意義：學(xué)生可能難以理解小女孩幻象中的象征意義。1.1.3理解故事的寓意：學(xué)生可能難以理解故事對(duì)貧困和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。2.1教學(xué)重點(diǎn)2.1.1小女孩的遭遇：重點(diǎn)描述小女孩的貧困生活和孤獨(dú)感受。2.1.2小女孩的幻象：重點(diǎn)分析小女孩幻象中的象征意義。2.1.3故事的寓意：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)貧困和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.1教具準(zhǔn)備1.1.1火柴：準(zhǔn)備一些火柴作為教具，讓學(xué)生觀察火柴的形狀和用途。1.1.2圖片或插圖：準(zhǔn)備一些與故事情節(jié)相關(guān)的圖片或插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事。1.1.3示意圖：制作一些示意圖，展示小女孩賣(mài)火柴的情景和幻象的情景。2.1學(xué)具準(zhǔn)備2.1.1閱讀材料：提供學(xué)生閱讀的《賣(mài)火柴的小女孩》故事文本。2.1.2筆記本和筆：提供學(xué)生記錄和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容的筆記本和筆。2.1.3彩色卡紙和剪刀：準(zhǔn)備一些彩色卡紙和剪刀，用于制作與故事相關(guān)的手工制品。3.1其他準(zhǔn)備3.1.1多媒體設(shè)備：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于播放與故事相關(guān)的音頻或視頻。3.1.2課堂討論材料：準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的問(wèn)題和討論材料，用于引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。3.1.4評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和理解程度。七、教學(xué)過(guò)程1.1導(dǎo)入1.1.1提問(wèn)導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題和意義。1.1.2故事簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹《賣(mài)火柴的小女孩》的故事情節(jié)。1.1.3激發(fā)興趣：通過(guò)展示教具和圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心和興趣。2.1講解與分析2.1.1故事情節(jié)講解：詳細(xì)講解故事中的情節(jié)和角色。2.1.2重點(diǎn)分析：重點(diǎn)分析故事中的貧困、孤獨(dú)、幻象和溫暖等主題。2.1.3互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享對(duì)故事的理解和感受。3.1.2個(gè)人反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，思考自己在故事中學(xué)到了什么。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.1故事情節(jié)1.1.1小女孩賣(mài)火柴的情景1.1.2小女孩點(diǎn)燃火柴的情景1.1.3小女孩幻象的情景2.1故事主題2.1.1貧困與孤獨(dú)2.1.2幻象與溫暖2.1.3社會(huì)問(wèn)題與思考3.1學(xué)習(xí)目標(biāo)3.1.1理解故事情節(jié)3.1.2分析故事意義3.1.3培養(yǎng)同情與溫暖九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.1閱讀理解1.1.1閱讀故事文本：要求學(xué)生閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》故事文本。1.1.2理解故事情節(jié)：要求學(xué)生描述故事中的情節(jié)和角色。1.1.3分析故事主題：要求學(xué)生分析故事中的貧困、孤獨(dú)、幻象和溫暖等主題。2.1寫(xiě)作練習(xí)2.1.1故事續(xù)寫(xiě)：要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局，發(fā)揮自己的想象力。2.1.2故事評(píng)論：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《賣(mài)火柴的小女孩》的評(píng)論文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。2.1.3寫(xiě)作創(chuàng)作：要求學(xué)生以故事為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于同情與溫暖的作文。3.1手工制作3.1.1制作火柴盒：要求學(xué)生使用彩色卡紙和剪刀制作一個(gè)火柴盒，展示火柴的形狀和用途。3.1.2制作故事插圖：要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，制作一幅故事插圖，展示故事的場(chǎng)景和角色。3.1.3制作手工制品：要求學(xué)生使用各種材料，制作與故事相關(guān)的手工制品，展示自己的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。十、課后反思及拓展延伸1.1課后反思1.1.1故事理解：學(xué)生回顧故事中的情節(jié)和主題，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。1.1.2同情與溫暖：學(xué)生反思自己對(duì)故事中同情與溫暖的理解和感受，思考如何在日常生活中體現(xiàn)同情與溫暖。1.1.3社會(huì)問(wèn)題：學(xué)生思考故事對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，思考自己在社會(huì)中的責(zé)任和作用。2.1拓展延伸2.1.1相關(guān)故事閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于貧困、孤獨(dú)和同情的故事，拓展學(xué)生的閱讀視