蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，熟記7的乘法口訣，能應(yīng)用72.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和初步的推理能力。3.進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)：使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣，并能運(yùn)用7的難點(diǎn)：幫助學(xué)生利用題組來(lái)溝通相鄰口訣之間的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生記憶口訣。也已理解了乘法口訣的意義，加之教材編寫結(jié)構(gòu)的雷同，這些都為學(xué)生獨(dú)立自主編教材分析：本節(jié)課的教學(xué)模式與前面口訣教學(xué)的模式基本雷同，口訣的編制對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖是重點(diǎn)但已不是難點(diǎn)，因此，這節(jié)課把重心放在組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，設(shè)計(jì)新穎有趣、貼近生活的習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)充分利用正遷移規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件7+7+7+77+7+7+72.根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式2.根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式3．看圖填空→根據(jù)你以往編乘法口訣的學(xué)習(xí)→根據(jù)你以往編乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，猜一猜7的乘法口訣有幾這節(jié)課我們就一起來(lái)探究7的乘→2.在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)個(gè)比前一個(gè)多7。一、交流預(yù)習(xí)，認(rèn)定目標(biāo)。（2分鐘）2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。2.圍繞導(dǎo)學(xué)單自學(xué)。導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）交流內(nèi)容1.表格中每次所用三角形的個(gè)數(shù)之×7=7。編成一句乘法口訣？2個(gè)73.你能發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣有什么共4.全班交流記憶方法。如果有一位同學(xué)在記憶7的乘法口訣時(shí)，忘記五七得數(shù)是多少了，你有什么辦法幫他想三、練習(xí)。（15分鐘）獨(dú)立列式計(jì)算，同桌互相檢查。求4只七星瓢蟲背上一共有多少顆每個(gè)括號(hào)內(nèi)分別填幾，你是怎么想一輛面包車可以坐7人，37個(gè)人坐52元正好買了一輛遙控玩具小汽車，→（1）每句口訣的第一個(gè)字從一開始到七；（2）口訣的第二個(gè)字都是“七”3）后一句得數(shù)比前一句多七，前一句得數(shù)比后一→總結(jié)：我們可以根據(jù)四七二十八，再加一個(gè)七，得五七三十五；還可以根據(jù)六七四十二，再減一個(gè)七，也得五七三十五。當(dāng)然，→提示：你分別是用的哪一句口→第1題點(diǎn)撥：每組三道題目有什么共同的地方？為什么得數(shù)都→提問(wèn)：為什么“七七四十九”的乘法口訣進(jìn)行了有關(guān)計(jì)算，還能幫助我們解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)→校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”課題：用7的乘法口訣求商課型新授2.探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較以及概括的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：通過(guò)自主探索掌握用7的乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，抽象歸納出除法的意義，靈活運(yùn)用7的乘法口訣求商，解決學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握7的乘法口訣，以及用1—6的乘法口訣求商。也已理解了教材分析：《用7的乘法口訣求商》的編排，是在1—6的乘法口訣求商之后，在學(xué)習(xí)用7的乘法口訣求商時(shí)學(xué)生已經(jīng)有了用乘法口訣求商的知識(shí)基礎(chǔ)和能力。而后面用8、9的乘法口訣求商不再編排例題教學(xué)，而是在學(xué)習(xí)8、9乘法口訣之后編排了一些口訣求商的練習(xí)以作鞏固和提升。很顯然《用7的乘法口訣求商》這一課時(shí)也是對(duì)7的乘法口訣的運(yùn)用與提升，同時(shí)是對(duì)前面用乘法口訣求商的思路和方法的重溫。這樣的知識(shí)學(xué)生不學(xué)就會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件一、基本練習(xí)（3分鐘）三七五七()()七二十八七四十二2.計(jì)算，并說(shuō)出怎樣想乘法口訣。二、自學(xué)例2。（15分鐘）學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。2.圍繞導(dǎo)學(xué)單自學(xué)。導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）交流內(nèi)容1.兩個(gè)問(wèn)題都怎么列式？→想一想，我們是用什么方法求商的？這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用7的乘法口訣求在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥?！?8里面有幾個(gè)幾，所以用訣時(shí)有社么共同的地方和不同的地學(xué)生一組組依次練習(xí)，并進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)每組中三個(gè)算式之間的聯(lián)系。你能用7的乘法口訣模仿說(shuō)一組像2．完成想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)后重點(diǎn)糾正錯(cuò)得1．完成想想做做第4題。2．完成想想做做第5題。3.完成想想做做第6題。獨(dú)立列式計(jì)算，集體校對(duì)。有一些紅花，比21朵多不到30朵，共多少朵紅花？每個(gè)小朋友分到幾五、課作。（8分鐘）2.『提高題』有一些蘋果，分給4個(gè)小朋友或5個(gè)小朋友都多一個(gè)，這六、家作1.根據(jù)7的乘法口訣說(shuō)出兩道乘法→學(xué)生先填寫，再匯報(bào)，交流。（課件出示結(jié)果）→先老師示范，再讓同桌學(xué)生互→學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)填書，教師再隨機(jī)點(diǎn)擊，讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。明確求“再過(guò)幾個(gè)星期藝術(shù)節(jié)開幕”，就是求35里面有幾個(gè)所以→引導(dǎo)學(xué)生思考：還有4個(gè)6。→總結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了用7的乘法口訣求商。運(yùn)用乘法口訣求商時(shí)，所用的方法和以前用口→校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”課題：練習(xí)十一（1）課型練習(xí)1.讓學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。2.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.在練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。難點(diǎn)：解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握1-7的乘法口訣，以及用1—7的乘法口訣求教材分析：本課共7道練習(xí)，第1、2題強(qiáng)化口訣，根據(jù)一個(gè)口訣熟練說(shuō)出四道算式（或兩道算式）。第3題訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。第4讓學(xué)生練習(xí)有序思考，溝通乘法和除法的聯(lián)系。第5題在學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)上滲透乘加、乘減的練習(xí)。第6題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組兩條題結(jié)果相同，體會(huì)得數(shù)相同的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件一、復(fù)習(xí)鋪墊，明確目標(biāo)（2分）2．背誦口訣。“一一得一”背到“七二、專項(xiàng)練習(xí)，拓展提升（28分）一人說(shuō)出四道相應(yīng)的算式。集體進(jìn)行口算練習(xí)，在2-3分鐘內(nèi)完成，交換批改。及時(shí)糾正錯(cuò)誤。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。你覺(jué)得在計(jì)算乘加和乘減時(shí)，需要注→可全班背、小組背、男生背、女生背、同桌對(duì)背、按順序背、→師生對(duì)口令，同桌互對(duì)?！釂?wèn)：七七四十九能說(shuō)出幾→了解學(xué)生錯(cuò)誤情況，指名說(shuō)出→提示：計(jì)算時(shí)注意運(yùn)算順序。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。3．補(bǔ)充練習(xí)（創(chuàng)編題）。如果每行4個(gè)，剛好4行拼成一個(gè)正方形。如果每行5個(gè)，3行拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，還剩1個(gè)小方塊。這樣拼圖形的過(guò)程能夠表明4×4=3×5+1。）如果給出25個(gè)同樣的小方塊？每行5每行6個(gè)，4行拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，還（三）拓展練習(xí)（創(chuàng)編題）三、回顧總結(jié)，提煉升華。（2分）四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（8分）五、家作1.根據(jù)7的乘法口訣說(shuō)出兩道乘法→第4題開放學(xué)生的思維，不要→每組中第一道算式的兩個(gè)乘數(shù)相同，第二道算式中的兩個(gè)乘數(shù)分別比第一道算式中的乘數(shù)多1→引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形后，填寫橫→體會(huì)兩條算式的得數(shù)應(yīng)該相一問(wèn)算到的8再除以4。→通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收→校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”《練習(xí)十一》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十一（2）課型練習(xí)施教的過(guò)程中，豐富對(duì)相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)2．促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用7的乘法口訣和7的乘法口訣求商解決實(shí)際教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，豐富對(duì)相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：已掌握1-7的口訣，以及乘除法的豎式計(jì)算方法，并積累了相關(guān)解決實(shí)教材分析：這部分內(nèi)容主要練習(xí)用7的乘法口訣求積、求商，并應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟記已學(xué)過(guò)的乘法口訣，能正確、教學(xué)資源熟練地進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，并形成相應(yīng)的計(jì)算技能。第7題通過(guò)題組練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)乘除法關(guān)系的體驗(yàn)。第8題側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比練習(xí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題的意識(shí)。第9題初步感知等量代換的思想。第10題讓學(xué)生從圖中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間想象力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)程設(shè)計(jì)一、練習(xí)熱身，認(rèn)定目標(biāo)（3分）1．在56÷7＝8這個(gè)算式中，56是 個(gè)7少();學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、專項(xiàng)練習(xí)，拓展提升（28分）1．圍繞“導(dǎo)學(xué)單”獨(dú)立完成第7弄清三者關(guān)系，選擇正確的計(jì)算方導(dǎo)學(xué)策略→7的乘法口訣除了可以計(jì)算乘除法算式，還可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師參與并指導(dǎo)學(xué)生→總?cè)藬?shù)÷每組人數(shù)=組數(shù)，→總?cè)藬?shù)÷組數(shù)=每組人數(shù)?！龑?dǎo)：當(dāng)三個(gè)量中，一個(gè)量是問(wèn)題時(shí)，其余兩個(gè)量就是條件，要弄清已幫助學(xué)生熟練掌握題中三個(gè)量之間的修改調(diào)整編出三條解決問(wèn)題嗎？（獨(dú)立完成后第(2)題要用減法計(jì)算?兩個(gè)小組澆樹。第一小組有7個(gè)同學(xué)，每人澆了9棵樹，第一小組一第二小組比第一小組多澆了7棵2．求每支鋼筆的價(jià)錢，你是怎么想7個(gè)，能算出可以擺多少個(gè)嗎？用什四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（7分）→點(diǎn)撥：第（1）題的數(shù)量關(guān)系是：花盆總數(shù)÷班數(shù)=每班分到的盆數(shù)；第→引導(dǎo)比較兩題的所用的不同方法?！鞔_：求用買4支鋼筆的錢，可以買多少支圓珠筆，就是求4個(gè)7是多→求每支鋼筆的價(jià)錢，就是求7個(gè)2→明確：擺成右邊的物體要7個(gè)小正→指導(dǎo)：學(xué)會(huì)讀題，有時(shí)條件隱含在2．全班交流、學(xué)生自己訂正。個(gè)，或每人分5個(gè)都正好分，桃子最五、家庭作業(yè)，拓展延伸容或布置其他數(shù)學(xué)課外閱讀材料。【教后反思】→校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”8的乘法口訣教學(xué)預(yù)案做做”8的乘法口訣課型新授施教日期1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，理解8的乘法口訣編排的規(guī)律,掌握并記憶8的乘法口訣，并能解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2.在自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.自編乘法口訣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記8的乘法口訣，并能運(yùn)用8的難點(diǎn)：幫助學(xué)生利用題組來(lái)溝通相鄰口訣之間的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生記憶口訣。學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了1～7的乘法口訣，基本掌握了乘法口訣的結(jié)構(gòu)和所表示的意義，已具有多次編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)。教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘、除法的意義，學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣并會(huì)用口訣進(jìn)行1-7的乘法和相應(yīng)除法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。因此，本課應(yīng)著重讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過(guò)程，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生積極探究怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、實(shí)物展臺(tái)、口算卡片。學(xué)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引新。（3分鐘）7×6=5×4=35÷5=21÷3=8+8=8+8+8=8+8+8+8=（1）★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★()×()=()()×()=()（2）改成：每行再添一顆星星。決的問(wèn)題2.圍繞導(dǎo)學(xué)單小組合作學(xué)習(xí)。個(gè)小正方體……導(dǎo)學(xué)策略→選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，鞏固7的乘法口訣及應(yīng)用，鞏固乘法與→出示星星圖，提問(wèn)：根據(jù)這幅圖你能說(shuō)出兩道乘法算式嗎？它們有什么聯(lián)→在上圖的基礎(chǔ)上每行添一顆星，提問(wèn)：變一變，你還能說(shuō)出兩道乘法算式板書課題：8的乘法口訣導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)→2.教師巡視并參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么，要求什么？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編出8的乘法口訣，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生在創(chuàng)→針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例，提醒學(xué)生需注意的【基本練習(xí)】4．互助完成“想想做做”第3題。獨(dú)立完成“想想做做”第4題、第5條腿；2只螃蟹（）張嘴，()張嘴只眼睛條腿……【提高題】2.閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》第期第【教后反思】地方，及時(shí)糾正不足和錯(cuò)誤之處。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲→點(diǎn)撥：哪幾句口訣比較難記？誰(shuí)有辦→靈活采用多種方式幫助學(xué)生記憶：指→引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用的是哪句口訣？→組織學(xué)生一組組依次獨(dú)立練習(xí)，點(diǎn)撥：比較發(fā)現(xiàn)前后兩句口訣之間的聯(lián)⑵如果記得五八四十，忘掉六八是多→選擇幾題說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的乘法口訣?！笇?dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過(guò)程。第七題重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)用了那句口→引導(dǎo)交流：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什→學(xué)生獨(dú)立完成時(shí)，教師巡視，給予學(xué)困生適當(dāng)幫助。同時(shí)收集典型錯(cuò)例，講→全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提學(xué)程設(shè)計(jì)1．在具體情境中探索并初步掌握用8的乘法口訣求商的方法，能用8的乘法口訣2．探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步3．培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用8的乘法口訣求商的方法，并能熟練地用8的乘法口訣求商。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握1～8的乘法口訣和用1～7的乘法口訣求教材分析：本節(jié)課是學(xué)生在有了1—7乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。要遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出用8的乘法口訣求教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、實(shí)物展臺(tái)、口算卡片。導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、熱身練習(xí)。（3分鐘）()×8=168×()=32()×7=28()×4=24()×8=56()×7=496×()=48()×6=305×()=355×()=40三七二十一：3.根據(jù)乘法算式寫出下面除法算式30÷5=30÷6=二、自學(xué)例4。（10分鐘）1.思考：題目中已知什么條件，要求2.獨(dú)立列出算式，并解答。3.組內(nèi)交流你是怎樣求商的？準(zhǔn)備全→選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算→請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，突出乘法口訣與除明確：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)→1.教師巡視學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么，要求什么？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是多少？是怎樣求商的？同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，備用。→總結(jié)發(fā)現(xiàn)：“已知總長(zhǎng)和段數(shù)，求每段長(zhǎng)多少厘米”可以用除法解答?！鷰椭欣щy的學(xué)生理解第二問(wèn)，吃透2.你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的理解3.說(shuō)說(shuō)你是怎么求商的？可以怎么三、練習(xí)。（15分鐘）【基本練習(xí)】學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”1、2后交完成“想想做做”3、4。共同完成“想想做做”第5題。五、課作。（10分鐘）完成《補(bǔ)充練習(xí)》P42第2～5題。【提高題】一輛面包車可以坐8人，42個(gè)人坐5→引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：根據(jù)一道乘法口訣，可以直接寫出相應(yīng)的兩道除法算式的得數(shù)?！?題：一組一組完成計(jì)算。進(jìn)一步明確：根據(jù)一道乘法算式（或是乘法口訣）可以直接寫出相應(yīng)的兩道除法算式→第2題：讓學(xué)生按要求兩人一組開展活動(dòng)，并要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)?！x擇幾題說(shuō)說(shuō)要用哪句口訣，同時(shí)體會(huì)計(jì)算時(shí)看清運(yùn)算符號(hào)的重要性?！髮W(xué)生根據(jù)問(wèn)題和圖中的信息，先完整地說(shuō)說(shuō)每道題的條件和問(wèn)題，再列→學(xué)生獨(dú)立完成后引導(dǎo)交流思考過(guò)程?！龑?dǎo)交流：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什→學(xué)生獨(dú)立完成時(shí)，教師巡視，給予學(xué)困生適當(dāng)幫助。同時(shí)收集典型錯(cuò)例，講→全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提1.用口算卡練習(xí)相應(yīng)口算。2.閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》第期第【教后反思】會(huì)列豎式計(jì)算，形成必要的計(jì)算技能。2.在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用8的乘法口訣并能用8的乘法口訣求商。難點(diǎn)：熟練運(yùn)用8的乘法口訣并能用8的乘法口訣求商。學(xué)生已掌握1～8的乘法口訣和用1～8的乘法口訣求商的方法。本節(jié)課主要練一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)25基本練習(xí)讓學(xué)生選擇下列多種形式進(jìn)行背全班背。小組背。男生背。女生背。同桌對(duì)背。按順序背。倒著背。專項(xiàng)練習(xí)今天我們要上一堂練習(xí)課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握82.師：同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間可以經(jīng)常相專項(xiàng)練習(xí)師：想一想，怎么思考不會(huì)遺漏和重3.思考怎樣才能填寫得不遺漏、不2.明確：圖中的三個(gè)箭頭表示從0開始，每次數(shù)出8格，數(shù)了3次，一共數(shù)了3個(gè)8.第一次數(shù)第一個(gè)8，算式是1×8＝8，8÷1＝8，8÷8＝1；第4.組長(zhǎng)記錄，盡量把答案寫全。二次數(shù)了2個(gè)8，算式是2．完成練習(xí)十二第4題。先說(shuō)說(shuō)圖意。再列乘法算式計(jì)算。學(xué)生讀題，理解題意。獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法。學(xué)生讀題，理解題意。獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法。思考：由△×○＝24，你想到了哪些口訣？再根據(jù)下面的算式，△＝2.學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。《補(bǔ)充習(xí)題》多2塊，平均分給六個(gè)小朋友也多綜合練習(xí)2.師：要求8輛小汽車收費(fèi)多少元還必須要知道什么條件？你是怎么做1.師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收2．教師幫助學(xué)困生的作業(yè)情況。集體校對(duì)，同桌互批。試一試、想想做做第1—3題。1.讓學(xué)生經(jīng)歷編寫9的乘法口訣的過(guò)程，能自主編制并記憶9的乘法口訣。學(xué)生已掌握1～8的乘法口訣和用1～8的乘法口訣求商的方法。供充分的自主探索的空間，所學(xué)的知識(shí)在教師的引領(lǐng)下自主完成。一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)8+78×78+8+8+8+8（2）根據(jù)口訣說(shuō)出兩道乘法算式和兩道除法算式：七九六十三2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.學(xué)生認(rèn)真看書上80頁(yè)的圖，理解圖意，并把表格填寫完整。3.指名匯報(bào)所編的口訣，全班交流4．學(xué)生交流記憶方法?？梢哉乙?guī)律記憶口訣，可以利2.這節(jié)課我們就一起來(lái)探究9的乘法根據(jù)你以往編乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，1.說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么，要求什2.你能根據(jù)剛才的表格編出9的乘法學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。觀察、比較這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了4.每一行有幾個(gè)格子?第一行有幾顆方式有：指名背，齊背，師生對(duì)口令，生生對(duì)口令。6．獨(dú)立完成試一試，并匯報(bào)交流?；揪毩?xí)專項(xiàng)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。學(xué)生獨(dú)立做題，并交流訂正。2.學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)?！堆a(bǔ)充習(xí)題》師：兩行共有多少顆星星，應(yīng)該求幾個(gè)幾?它比20少幾呢?它是多少呢?通過(guò)先前的計(jì)算，填寫，你發(fā)現(xiàn)指出：想幾九是多少，只要想比幾十少幾就可以求出結(jié)果了。5.師：哪幾句口訣比較難記？誰(shuí)有辦6.幫助學(xué)生記憶口訣。怎樣算比較快?2.口算乘，除法時(shí)，可以根據(jù)什么來(lái)2．培養(yǎng)學(xué)生收集和處理相關(guān)數(shù)學(xué)信息的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激重點(diǎn)：正確、熟練地用9的乘法口訣求積、求商。難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握1～9的乘法口訣和用1～9的乘法口訣求商的方法。本節(jié)課主要練習(xí)用9的的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的表內(nèi)乘、除法。掛圖、口算卡片、小黑板。18÷927÷936÷4一、揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。（預(yù)設(shè)根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式和兩六九五十四2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)29基本練習(xí)1．完成練習(xí)八第2題小組內(nèi)輪流一人報(bào)口訣，其余專項(xiàng)練習(xí)學(xué)生練習(xí)，指名板演。2今天我們要上一堂練習(xí)課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握9乘法口訣可以計(jì)算幾道乘法算式和幾道除法算式的結(jié)果?綜合練習(xí)1提問(wèn)：要求跳繩的一共有多少人還必須要知道什么條件？你是怎么想2.說(shuō)說(shuō)每道題的比較方學(xué)生讀題，理解題意。三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)82.學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)?！堆a(bǔ)充習(xí)題》2.拓展練習(xí)：21－12=9=1×9()×()1.用口算卡練習(xí)相應(yīng)口算。2.閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》第期還是這3個(gè)信息，你能編出兩道除法2.要求乒乓球分成了幾組，要知道什3.求拔河的每隊(duì)幾人，用什么方法解1.師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收2.教師關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況。集體校對(duì)，同桌互批，及時(shí)訂正。課型新授施教日期教學(xué)內(nèi)容二上第83-84頁(yè)乘法口訣表課型新授施教日期教學(xué)內(nèi)容1．使學(xué)生在整理和填寫乘法口訣的過(guò)程中，更加完整地掌握1～9的乘法口訣，進(jìn)一步提教學(xué)目標(biāo)高應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法的能力。2．使學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)乘法口訣排列規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)思維的條理性，感受探索的樂(lè)趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)全部乘法口訣的歸納整理使學(xué)生熟練地掌握乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能從多個(gè)不同的角度去發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握1～9的乘法口訣用1～教材分析：這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全部乘法口訣進(jìn)行系統(tǒng)整理，并形成乘法口訣表。教學(xué)資源口訣表呈階梯狀排列，簡(jiǎn)明清晰，規(guī)律性強(qiáng)。通過(guò)整理，不僅有利于學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，幫助學(xué)生有意義地記憶乘法口訣，而且有利于他們初步感受整理知識(shí)的重要價(jià)值。四道練習(xí)題可以幫助學(xué)生更好地理解簡(jiǎn)單乘、除法實(shí)際問(wèn)題條件和問(wèn)題之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整指名完整地背誦乘法口訣1.出示教材的“乘法口訣表”1.按照一定的順序填寫口訣，整理出完2.按橫排順序?qū)φ蘸诎迳贤暾爻朔āl(shuí)能把所有的乘法口訣完成地背出→觀察：第一橫排是1的乘法口訣，有第三橫排、第四橫排、第五橫排、第六→在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生填寫的3．小組交流4.全班交流（1）交流規(guī)律（2）多種形式讀乘法口訣表。橫著讀、豎著讀、拐彎讀。（3）根據(jù)自己找到的規(guī)律背一背乘法2．熟記口訣?！鷮?dǎo)學(xué)要點(diǎn)：這是我們學(xué)過(guò)的所有口訣，一共有45句。我們前面學(xué)習(xí)的乘、除法計(jì)算，都是用這個(gè)口訣表里的口訣算的，所以我們學(xué)過(guò)的乘、除法，叫表2．完成想想做做第2題。形式有：師生練習(xí)、同桌互練。請(qǐng)學(xué)生寫出積是24的乘法算式，及商如：三八二十四、四六二十四6×4=249÷1=918÷2=92.完成想想做做第4題。1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第46頁(yè)第1、3、2.【提高題】?jī)蓚€(gè)數(shù)相乘，積的個(gè)位上是8，你能寫【教后反思】→指導(dǎo)完成第一行表格的填寫。→了解學(xué)生完成情況，根據(jù)情況采取針對(duì)性措施，讓學(xué)生能掌握好表內(nèi)乘、除看誰(shuí)能寫全。除法算式也是如此。→點(diǎn)撥：解決一個(gè)問(wèn)題至少要有兩個(gè)有→幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)→校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確二（上）第85二（上）第85頁(yè)例6、想想做課型新授施教日期年月日做。1．使學(xué)生會(huì)讀連乘、連除和乘、除混合的運(yùn)算，掌握運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．通過(guò)連乘、連除、乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)3．激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)：會(huì)讀連乘、連除和乘、混合的運(yùn)算，掌握運(yùn)算順序，能正確計(jì)算。難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法。學(xué)生已掌握1～9的乘法口訣和用1～9的乘法口訣求商的方法教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生比較熟練地掌握表內(nèi)乘、除法計(jì)算的基礎(chǔ)上安排的。主要是讓學(xué)生在掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并熟練運(yùn)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法。練習(xí)主要是圍繞運(yùn)算順序這個(gè)重點(diǎn)。計(jì)學(xué)程設(shè)計(jì)道題。（題見(jiàn)課件）本不同在哪里？并進(jìn)行改正。3.小組交流這兩道怎樣算的？說(shuō)一說(shuō)先算什么分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（三）游戲：搶紅旗導(dǎo)學(xué)策略→選擇其中1-2題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？突出連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序，提醒運(yùn)算順序的重要性。指導(dǎo)學(xué)生讀算式。（按從左往右的引導(dǎo)：第一道算式是連乘，第二道→在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生計(jì)→針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例，提醒學(xué)生需要→導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：像連乘、乘除混合這樣的算式，都要從左往右依次計(jì)算。計(jì)算時(shí)先算出第一步的得數(shù)，再用這個(gè)得數(shù)去算第二步，得出題目的結(jié)果。→點(diǎn)撥：像連乘、乘除混合這樣的算式，都要從左往右依次計(jì)算。→點(diǎn)撥：第三道題是按上面兩題的順序算的。所以乘除兩步計(jì)算要按從左→提示：注意運(yùn)算順序。→幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講修改調(diào)整在○里填上“＞”或“＜”在○里填上“＞”或“＜”3×3×7○608×3÷6○618÷2÷3○4→校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)63÷7×4○40正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高完成《補(bǔ)充習(xí)題》第47頁(yè)第2、3、【提高題】□＋□＋□＋□=28△×△=64【教后反思】二（上）第二（上）第86頁(yè)第1～6。課型練習(xí)施教日期年月日1．使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進(jìn)一步掌握乘、除法計(jì)算的方法，能較正確、熟練地口2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算乘、除法范圍內(nèi)的連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。提高學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。重點(diǎn)：熟練使用乘法口訣，正確進(jìn)行混合運(yùn)算。難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握1～9的乘法口訣和用1～9的乘法口訣求幫助學(xué)生更加熟練地掌握乘法口訣，逐步形成計(jì)算技能，提高運(yùn)算能力。第1、2題讓學(xué)生在練習(xí)和游戲中進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)乘法口訣的記憶，提高計(jì)算表內(nèi)乘、除法的能力，第3題幫助學(xué)生鞏固相關(guān)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高運(yùn)算能力，第4-6題讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受所學(xué)運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。計(jì)學(xué)程設(shè)計(jì)（1）根據(jù)乘法口訣說(shuō)出兩道乘法算式六八四十()()每位學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的1～9的數(shù)字卡片，明確游戲規(guī)則。2.綜合練習(xí)（2）要解決第4題的第二問(wèn)，要用到（3）第5題你是怎樣根據(jù)要求的問(wèn)題（4）第6題說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。如果3.創(chuàng)編題（2）一共有16個(gè)蘋果，平均放在7個(gè)導(dǎo)學(xué)策略→單純的口訣背誦有點(diǎn)枯燥，采用多種形式背1-9的乘法口訣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積→熟練運(yùn)用乘法口訣完成。根據(jù)卡片上的兩個(gè)數(shù)說(shuō)出乘法算式，另一人說(shuō)出相應(yīng)的除法算式?！鷮W(xué)生圍繞練習(xí)單自主學(xué)習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予指導(dǎo)。→小結(jié)：計(jì)算連乘、連除和乘除混合的式題，在計(jì)算時(shí)都是按從左向右的順序→提示：只要根據(jù)第一問(wèn)求到的每組分到8本和每組4人就能求到每人分到多→提醒：要看清所求問(wèn)題，選擇合適的→提示：可以先算出6張5元人民幣一共是多少元，再分別和兩種鍋的價(jià)錢比較，做出正確的判斷。→提示：先想一想應(yīng)該用怎樣的算式，修改調(diào)整（）三、回顧總結(jié)，提煉升華（1分鐘）四、課堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（8分鐘）1.2.全班校對(duì)答案，有錯(cuò)誤的訂正。有二十幾個(gè)蘿卜，平均分給3只小兔或五、家庭作業(yè)，拓展延伸根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式和除法2.閱讀小數(shù)報(bào)、時(shí)代報(bào)或其他數(shù)學(xué)課外【教后反思】→想7的乘法口訣，二七十四，每個(gè)盤→校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法計(jì)算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。2．進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的奇妙，激發(fā)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)資源預(yù)習(xí)作業(yè)重點(diǎn)：熟練使用乘法口訣，正確進(jìn)行混合運(yùn)算。難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)比較熟練地背出乘法口訣，并能熟練地進(jìn)行用口訣求商。教材分析：本堂課教學(xué)內(nèi)容主要通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加熟練地掌握乘法口訣以及相應(yīng)的表內(nèi)乘、除法計(jì)算。第1題通過(guò)看圖寫算式幫助學(xué)生進(jìn)一步溝通乘法與加法、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解乘、除法的含義，第2題根據(jù)乘法口訣寫出相應(yīng)的乘法算式和除法算式，有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握表內(nèi)乘、除法的計(jì)算方法，第3題通過(guò)填表，既鞏固乘、除法算式中各部分的名稱，又有利于學(xué)生體會(huì)乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系。第4題將計(jì)算與找規(guī)律結(jié)合在一起，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的奇妙，激發(fā)練習(xí)的興趣。第5題是表內(nèi)乘、除法的綜合練習(xí)，有利于提高學(xué)生的計(jì)算技能。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)程設(shè)計(jì)一、揭示課題，明確目標(biāo)（3分）2.復(fù)習(xí)乘、除法計(jì)算3.完成復(fù)習(xí)第5題4.創(chuàng)編題4×()=32()÷9=3()×7=3572÷()=9()÷8=26÷()=3三、回顧總結(jié)，提煉升華（2分）四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（10分）提高題：一個(gè)盒里放著紅球、黃球、綠球各8導(dǎo)學(xué)策略→小朋友們，前幾天我們學(xué)習(xí)了乘法口訣以及相應(yīng)的表內(nèi)乘、除法計(jì)算，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí):表內(nèi)乘、除法。乘法口訣是學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ)，我們一起來(lái)回背一背。→學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)為什么。→指出：把幾個(gè)數(shù)合起來(lái)用加法算，當(dāng)加數(shù)都相同時(shí)可以寫成乘法算式出兩道乘法和兩道除法算式。追問(wèn)：哪些口訣只能說(shuō)一道乘法和一道除乘法的積和一個(gè)乘數(shù)，求另一個(gè)乘右表中第三、四列可以分別想口訣： ()九七十二，四（）三十相加，就可以寫成幾乘幾。錯(cuò)誤的了解錯(cuò)誤情況，并及時(shí)訂正?！c(diǎn)撥：用口訣來(lái)完成練習(xí)?！ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步明確了哪些知修改調(diào)整個(gè)，小東每次摸一個(gè)。想一想，他至少摸幾次五、家庭作業(yè)，拓展延伸【教后反思】確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難二(上)第88-89頁(yè)復(fù)習(xí)第6-11課型復(fù)習(xí)施教日期年月日題，思考題和“你知道嗎”