四年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.3 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（二）-西師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案7.3三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（二）西師大版今天我要為大家分享的是四年級上冊數(shù)學(xué)教案——7.3三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（二）——西師大版。一、教學(xué)內(nèi)容1.掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算法則；2.能夠熟練地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算；3.理解除法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算法則；2.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算；3.學(xué)生能夠理解除法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算過程，以及理解除法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算法則，能夠熟練地進(jìn)行筆算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT；2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一份三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我們可以用一個生活中的實(shí)例來引入本節(jié)課的內(nèi)容，比如說，小明有360顆糖果，他想要將這些糖果平均分給他的6個朋友，每個朋友會得到多少糖果呢？2.例題講解：我們可以通過一個具體的例題來講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算法則。比如說，我們拿出一道題目：450÷30。我們可以將450÷30的過程展示給學(xué)生，讓學(xué)生明白每一步的運(yùn)算是如何進(jìn)行的。30可以整除45，商為1，余數(shù)為15；然后，將余數(shù)15與下一位數(shù)字0組合，得到150，30可以整除150，商為5，余數(shù)為0。所以，450÷30的結(jié)果為15。3.隨堂練習(xí)：我們可以讓學(xué)生進(jìn)行一些隨堂練習(xí)，以鞏固他們剛剛學(xué)到的知識。比如說，我們可以讓學(xué)生計(jì)算一些類似450÷30的題目，如560÷28、630÷21等。六、板書設(shè)計(jì)1.三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算法則；2.具體的例題講解過程；3.隨堂練習(xí)題目。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）560÷28；（2）630÷21；（3）720÷36。答案：（1）560÷28=20；（2）630÷21=30；（3）720÷36=20。八、課后反思及拓展延伸在課后，我們可以對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，看看哪些地方講解得清楚，哪些地方還需要改進(jìn)。同時，我們還可以對學(xué)生進(jìn)行一些拓展延伸，比如說，讓學(xué)生思考一下，除了我們今天學(xué)到的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算法則，還有沒有其他的筆算法則呢？讓學(xué)生課后去探索一下。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算法則這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解并掌握這個法則。筆算法則是解決除法運(yùn)算的關(guān)鍵，學(xué)生只有掌握了這個法則，才能夠進(jìn)行正確的筆算。二、理解除法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系這是本節(jié)課的另一個重點(diǎn)。學(xué)生需要明白，除法運(yùn)算中，被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。他們需要明白，被除數(shù)是除數(shù)能夠整除的最大的數(shù)，商是除法運(yùn)算的結(jié)果，余數(shù)是被除數(shù)除以除數(shù)后剩下的數(shù)。三、例題講解四、隨堂練習(xí)五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生鞏固知識的重要途徑。在設(shè)計(jì)作業(yè)的時候，我需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生能夠完成的作業(yè)。對于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我需要采取一些特別的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生理解和掌握。例如，我可以使用具體的物品，如糖果、玩具等，來進(jìn)行除法運(yùn)算，讓學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算的過程。我還可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行除法運(yùn)算，提高他們的興趣和參與度。我還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際的操作，如用紙牌來進(jìn)行除法運(yùn)算，讓他們通過實(shí)際的操作來理解和掌握除法運(yùn)算的法則。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)了幾個有用的教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)在講解筆算法則時，我注意到了語言語調(diào)的重要性。我試圖用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力，并且在講解過程中，我盡量使用簡單的語言，讓學(xué)生能夠更容易理解。二、時間分配我在上課時，對時間進(jìn)行了合理的分配。我花了大約一半的時間來講解筆算法則，另一半的時間用來進(jìn)行例題講解和隨堂練習(xí)。這樣，學(xué)生就有足夠的時間來理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問我在課堂上進(jìn)行了多次提問，以檢查學(xué)生對筆算法則的理解程度。我會請學(xué)生來解釋一下除法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系，或者讓他們來說一下三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算過程。通過提問，我可以及時了解學(xué)生的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。四、情景導(dǎo)入我在上課開始時，用一個生活中的實(shí)例來引入本節(jié)課的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)例引入，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易理解抽象的除法運(yùn)算。教案反思：在課后，我對這節(jié)課的教案進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：一、講解例題時，我可能沒有講解得足夠清晰。有些學(xué)生可能還沒有完全理解例題的解題過程。在下一節(jié)課，我可能會再次講解一些例題，以幫助學(xué)生更好地理解。二、在時間分配上，我發(fā)現(xiàn)可能有些時間過于緊張。在下一節(jié)課，我可能會適當(dāng)增加一些時間，讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會。三、我在課堂上提問的時候，可能沒有給夠?qū)W生足夠的時間來思考和回答。在下一節(jié)課，我會注意給足時間，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂討論中來?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，但還有一些地方需要改進(jìn)。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后提升：為了讓同學(xué)們更好地鞏固今天所學(xué)的知識，我為大家準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題，希望大家能夠認(rèn)真完成。（1）240÷36；（2）320÷48；（3）450÷75。答案：（1）240÷36=6……24；（2）320÷48=6……24；（3）450÷75=6。2.請解釋一下，為什么在240÷36的運(yùn)算中，商是6，余數(shù)是24？答案：因?yàn)?6可以整除240，整除的次數(shù)是6，所以商是6；剩下的部分是24，所以余數(shù)是24。3.在進(jìn)行除法運(yùn)算時，如何判斷除法運(yùn)算是否已經(jīng)完成？答案：當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)時，除法運(yùn)算已經(jīng)完成。（1）用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)大或相等，就除前兩位數(shù)，商寫在上方，余