2024年高考語文考場作文迅速成文《論證要論論證要證》

第16講：論證要論論證要證感知篇引例必說理論證須層進【真題回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。東第二師范學院當了數(shù)學教師。2018年5皓對此反擊：“我沒有墜落，我正在腳踏實地處?！彼f：“在學科上有天賦的孩子必須要去做學術(shù)研究，并得出成功’的典型了?！睂τ谏鲜霾牧?，你有怎樣的思考或聯(lián)想？請據(jù)此寫一篇文章，表明你的看法，闡述你的觀點。【失誤文展】一轉(zhuǎn)身處天地寬據(jù)《錢江晚報》報道，2006年內(nèi)蒙古地區(qū)理科高考狀元石悅，本科就讀于清華大學建筑系，研究生在北京平臺擁有10990一步里開出花來的?？鬃訋е娜舾捎H近弟子，從55歲到68歲，用了十幾年的時間在魯國周邊游歷，宣傳自己的政治主張，卻連連碰壁。他在黃河邊上感慨了一番，“美哉!水洋洋乎，丘之不濟，命也夫!”最終連黃河也沒過。最后回到我想起一個農(nóng)民作者的故事。這位農(nóng)民作者，立志做作家，投稿20多年沒有一篇文章變成鉛字，上蒼回報【升格策略】86合理。問題出在中間6層深入的論證網(wǎng)絡(luò)。針對以上問題，可在以下幾個方面進行升格處理：第一，增設(shè)分論點，用分論點統(tǒng)領(lǐng)事例，性段落，比如論意義、析危害、挖根源等，豐富論證層次，提高議論質(zhì)量?！旧裎恼埂恳晦D(zhuǎn)身處天地寬以為，及時調(diào)整方向，不在一條道上走到黑，這是積極而現(xiàn)實的選擇，值得點贊。一個農(nóng)民作者，立志做作家，投稿20多年沒有一篇文章變成鉛字。當主持人問他今后的打算時，他表示要轉(zhuǎn)身邁向另一個方向，說不定那里正是一個柳暗花明的所在?！旧顸c評】”其思想和社會根源。全文內(nèi)容豐富，層層深入，邏輯嚴謹，說理充分，是一篇十分成功的議論文習作。技法篇能力和辨析能力，不會分析論證。其中最常見的錯誤，就是以敘代議。譬如要寫“逆境出人才，則馬上找到很”那么，怎樣進行分析論證呢？通俗地說，證明給人看的過程，就是分析、論證。議論文不論不證，難以揭示材料與觀點之間的內(nèi)在聯(lián)系，難以顯示材料中包含的道理。就必須通過分析，把材料與觀點之間的內(nèi)在聯(lián)系證明給人看。具體來說主要有以下5種論證方法。技法1：運用因果分析追問原因這是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。問題示例：磨難，能歷練人生。霍金在大學學習后期，開始患“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”(運動神經(jīng)元疾病)1965究宇宙起源問題上，創(chuàng)立了宇宙之始是“無限密度的一點”的著名理論。殘疾老師邱漢強從小癱瘓、左眼失明，卻自學日語達到翻譯水平，桃李滿天下。謝坤山16歲時，因工傷事故，失去了一條腿和雙臂，后來又失去了一帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。分這一文段采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)。中間列舉霍金、邱漢強和謝坤山三個例子來證明論點。毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已“原因探究論之間的橋梁，達到“敘”為“議”服務(wù)的目的。修改示范(注意加橫線的句子)：運，才譜出了人類的頑強之歌那是因走過去，前方定是一片藍天。[微寫作]沒結(jié)果成功了，而別人被埋沒卻沒有成功的道理。請你在例子后面添加一段文字進行原因分析。不辨，刻苦自學，潛心鉆研數(shù)學，終成著名的數(shù)學家。[我的答案]?????????????????????[參考答案]?為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息，并且能有所建樹？因為他們不甘心被“埋沒”的命運；騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒，脫穎而出。技法2：運用假設(shè)分析反面論證運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力?！な鏍柎穆嬛兄饕宋锊槔怼げ祭实男」?，其形象被制作成多種玩具，是最受歡迎的卡通形象之一。幾乎所有認識舒爾茨的人，都認為他是一個智力低下的學生，代數(shù)、定用卡通的方式來記述自己的遭遇——比永遠的父親。分文段中只有觀點加例子，缺少必要的分析論證過程，讀這種文章，需要讀者自己進行補充分析，干癟無味。我們可以使用假設(shè)分析，從相反的方面進行推理論證。修改示范(注意加橫線的句子)：……以，可以說，堅持到底就是勝利。?[微寫作]“敘”夾“議。但說理是否可再深入一點，再透徹一些呢？細讀語段，發(fā)現(xiàn)它是從事例的正面陳述的，那么，我們不妨從事例的反面進行假設(shè)。請你在語段后面添加一段文字進行假設(shè)論證，不超過200字。以字字句句飽含生命力的詩作，成為唐詩這一宏麗壯偉的瓊宇中巨實的一柱棟梁，享有“詩圣”的稱譽。[我的答案]?????????????????????[參考答案]的曠達，成就了他的璀璨人生！技法3：運用意義分析揭示價值而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。地吹給他聽。南郭先生再也沒法混下去了，只得溜走。這就是“濫竽充數(shù)”成語的由來。分這個文段在段首提出中心句，然后列舉一個成語典故來證明它。由于沒有進行必要的解釋分析，人們對于這個典故的意義卻不了解，不能達到充分論證的需要。因此，我們可以對其做意義分析。修改示范(注意加橫線的句子)：……蒙騙過日子，以致落得個逃之夭夭、貽笑大方的結(jié)局。?[微寫作]加一段文字進行意義分析。背負著親情、友情、愛情種種甜蜜的負擔，即便是最理智的人也可能做出錯誤的判斷。“千古誰堪伯仲間祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。一代明君唐明皇即位之初禮賢下士，勵精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑，不惜大興土木，勞民傷財，荒廢朝政，結(jié)果落得個“馬嵬坡前草青青”的凄涼結(jié)局。心了、放棄了，一部《青苗法》被付之一炬，11世紀最杰出的政治家的社會理想化為泡影。[我的答案]??????????????????????[參考答案]?歷史以殘酷的事實一次又一次地告誡我們：人情的親疏遠近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令感情親疏與對事物的判斷分而析之，辨而認之，定能做到超然物外。技法4：運用例后解說凸顯觀點對于事例和結(jié)果間跳躍的敘例語段，或內(nèi)涵豐富、可多角度闡釋的敘例語段，我們可以作解說分析。他。于是，他發(fā)現(xiàn)了芒硝的藥用價值。分析：這個文段在提出論點后，敘述了一個化學家的故事來證明自己的觀點，仍然屬于觀點加例子的文段，缺少論證分析，觀點和例子如油水分離。舉了一個比較長的例子后，要考慮的是，它的中心，它與觀點的關(guān)系，解說它的中心是什么，或解說它與觀點有什么關(guān)系。一解說分析，所舉例子就能很好地為中心服務(wù)了。修改示范(注意加橫線的句子)：……正所謂“于不疑處有疑，方是進矣。在別人沒有產(chǎn)生疑問的地方，你產(chǎn)生疑問了，你就比別人前進了一步。村里的人只知道井水能治病，從來不想為什么能治病?；瘜W家想了，于是發(fā)現(xiàn)了芒硝?！耙伞笔前l(fā)現(xiàn)矛盾的鑰匙，“思”與“學”是解決矛盾的方法，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開端，“疑”便是“思”與“學”的“端”和“始”了。?[微寫作]“喝的是茶，但為什么會“滿載而歸，奮發(fā)向上”？這中間年輕人有怎樣的心理活動？我們?nèi)绻馨哑湫睦砘顒犹钛a解說出來，不但文氣貫通了，而且年輕人從消沉到發(fā)奮的原因也被揭示出來了。這樣，“理”就透了，讀者也就“信服”了。請你去掉最后一句“年輕人滿載而歸，從此奮發(fā)向上，并加以補充完善。發(fā)向上。[我的答案]?????????????????????[參考答案]?聞著龍井的醉人濃香，年輕人心靈澄澈起來：原來，茶香是來自沸水的一次次“沖泡；茶越香醇，“沖泡”次數(shù)就須越多，如此，方可將茶之精髓一點兒一點兒濾出。那么，人生的曙光，不也要經(jīng)過一次次的“沖泡”才能陡現(xiàn)嗎？要想曙光更璀璨，“沖泡”的次數(shù)不也就須更多嗎？所謂“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，而后才能“增益其所不能”也！原來，人生的每一次挫折，都是沖泡的歷練??！于是年輕人郁積的愁眉舒展了，自信、堅毅重現(xiàn)臉上，從此奮發(fā)向上。技法5：利用解說引導限定角度那么對于內(nèi)涵豐富、可多角度闡釋的敘例語段，我們就要根據(jù)證明論點的需要，而強調(diào)相應(yīng)的某一方面。示例：小馬過河小馬非常高興地答應(yīng)了?？墒呛由蠜]有橋，只能自己蹚過去?？捎植恢篮铀卸嗌?。牛伯伯說：“不深，才到我的小腿。”地蹚過了河。樣的事例，一定要用解說性文字讓讀者明白你要強調(diào)的是哪一個角度。去解說分析——原來萬事只有自己親自試過才知道，千萬不能只聽他人一說，就貿(mào)然作決定。去補充解說——馬媽媽深諳教育之道。走路。這樣才會使孩子的人生路盡可能順利，從而減少人生的迷失。倘若證明的是“做事要符合客觀實際，那么，應(yīng)該從“牛伯伯”和“小松鼠”的角度作議——說話做事不能只從自我角度出發(fā)，而要多從對方的實際考慮，這樣，才會比較符合客觀實際。如此分角度解說分析后，讀者才會明白你用這一事例的目的。相應(yīng)地，你也達到了“證”的目的。?[微寫作]閱讀下面一則材料，從不同的角度提煉觀點，完成下面的表格。達··的名畫，成了一代宗師