小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)第二單元《單元導(dǎo)語(yǔ)》教案

第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問(wèn)題。1.口算兩位數(shù)加法例1(1),教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)口算。通過(guò)問(wèn)題,明確要求口算,放手讓學(xué)生自主探索。例1(2),教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)口算。只呈現(xiàn)一種口算思路,再由問(wèn)題提示學(xué)生還有不同的口算方法,體現(xiàn)算法的多樣性。2.口算兩位數(shù)減法例2(1),教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)口算,突出一種口算思路:把減數(shù)看作是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的組合,用被減數(shù)先減去整十?dāng)?shù)、再減去一位數(shù);例2(2),教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)口算,沒(méi)給出具體方法,讓學(xué)生自主探索。3.筆算幾百幾十?dāng)?shù)的進(jìn)位加法和退位減法例3,教學(xué)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算,兩個(gè)小題給出的口算方法,都提示學(xué)生可以將幾百幾十看作幾十幾個(gè)十,轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加、減兩位數(shù)來(lái)進(jìn)行口算。4.利用估算解決實(shí)際問(wèn)題例4,主要探究利用估算解決實(shí)際問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)了去科技館影院看電影的情境,提出相應(yīng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況思考解決實(shí)際問(wèn)題的策略。本單元的內(nèi)容多是在前面學(xué)習(xí)的計(jì)算內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)中應(yīng)注意復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)等知識(shí),讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上通過(guò)遷移類推學(xué)習(xí)新知識(shí)。筆算教學(xué)要充分利用教材提供的情境素材,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,本單元的算法呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),既要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,允許他們采用不同的算法,也要適度地給予幫助。要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受到估算的必要性和有效性,培養(yǎng)估算意識(shí),要讓學(xué)生多練習(xí),逐步累計(jì)估算的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)規(guī)律,掌握估算方法,提高估算能力。教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時(shí),主要運(yùn)用遷移和類推的教學(xué)方法:首先用遷移的方法,利用兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的舊知口算方法,探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算方法;其次利用類推的方式,探究多種計(jì)算方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)自主探究、總結(jié)、類推等方法來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法及遷移的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算時(shí),主要運(yùn)用遷移和類比的教學(xué)方法:首先用遷移的方法,利用兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的舊知口算方法,探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算方法;其次利用類比的方式,探究多種計(jì)算方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)自主探索、交流算法、總結(jié)等方法來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法及遷移的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算時(shí),主要運(yùn)用遷移和轉(zhuǎn)化的教學(xué)方法:首先用遷移的方法,引導(dǎo)學(xué)生利用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算和筆算思路來(lái)思考幾百幾十加、減幾百幾十的口算和筆算;其次利用轉(zhuǎn)化思想,引導(dǎo)學(xué)生把幾百幾十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化為兩位數(shù),再利用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法進(jìn)行口算和筆算。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)自主探究、利用遷移、轉(zhuǎn)化等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)算法,來(lái)學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。教學(xué)利用估算的策略解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),主要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,讓學(xué)生體會(huì)到估算的必要性和價(jià)值;練習(xí)的安排上也設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中掌握估算方法。教學(xué)中不但教給學(xué)生估算的基本思考方式,又充分尊重學(xué)生的想法,通過(guò)鼓勵(lì)選