【走向初中數(shù)學文化自覺的思考6600字（論文）】

[7]。數(shù)學教育應著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神，從而加強學生的創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)國家和民族創(chuàng)新能力的提升。5結(jié)語實現(xiàn)初中數(shù)學文化自覺是數(shù)學文化在初中教學中扎根的重要途徑，讓學生明史生智，體會數(shù)學文化的人文精神，健全學生人格，從根本對數(shù)學產(chǎn)生興趣，提高學習數(shù)學的自覺性，主動進行數(shù)學文化實踐，積極創(chuàng)新數(shù)學文化，滿足實現(xiàn)中華民族偉大復興、中國在新時代崛起的需要。文獻：中華人民共和國教育部．普通高中數(shù)學課程標準（2017年版）[M]．北京：人民教育出版社，2018：2，10．付天貴，宋乃慶．走向小學數(shù)學文化自覺的思考[J]．數(shù)學教育學報，2019，28（6）：51-54．費孝通．重建社會學與人類學的回顧和體會[J]．中國社會科學，2000（1）：37-51．費孝通．反思·對話·文化自覺［M］.費孝通．費孝通文集:第十四卷．北京:群言出版社，1999．米山國藏．數(shù)學的精神思想和方法[M]．成都：四川教育出版社，1986：10．核心素養(yǎng)研究課題組．中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]．中國教育學刊，2016（10）：1-3.嚴士?。寯?shù)學融入我國的文化傳統(tǒng)[J]．湖南教育，2007（11）：4-6.于曉見.初中道德與法治課程中的數(shù)學文化摭談[J].中國農(nóng)村教育,2019(08):8.李愛英.初中數(shù)學改革中強化核心素養(yǎng)的策略研究[J].科學大眾(科學教育)，2019(04):7.潘琳.淺談數(shù)學文化在初中數(shù)學教學活動開展中的滲透方法[J]才智,2019(13):168.張琪.論初中課堂教學數(shù)學文化滲透的“四維度”[J].科教導刊(上旬刊),2019(06):133-135.朱思奧,潘繼斌.數(shù)學文化在初中數(shù)學教學中的滲透[J].科教導刊(下旬),2019(09):161-162.張映姜,范兆雄.文化的張力：數(shù)學教師的價值追尋[J].當代教育與文化,2020,12(01):110-114.核心素養(yǎng)研究課題組.中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國教育學刊，2016（10）：1-3.曲鐵華，李娟.中國近代科學教育中科學精神的缺乏和啟示[J].東北師大學報（哲學社會科學版）,2005(6):123-129.張維忠,潘富格.澳大利亞數(shù)學教科書中的數(shù)學文化內(nèi)涵與啟示——以初中“統(tǒng)計”內(nèi)容為例[J].當代教育與文化,2020,12(06):30-34.柯惠靜