2022新版蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))教案

第一單元課題：有余數(shù)的除法第1課時(shí)總第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在平均分假設(shè)干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。3、通過操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)用具：小棒教學(xué)過程：先學(xué)探究：談話：開學(xué)第一天，老師就準(zhǔn)備了10枝新鉛筆來(lái)考考小朋友們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎提出問題：這10枝鉛筆我要分給大家?？墒?，怎樣分才合理呢〔1〕學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。〔2〕談話：每人分得同樣多，可以怎么分〔每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……〕如果每人分2枝，可以分給幾人呢如果每人分3枝，可以分給幾人呢那么如果每人分4枝，可以分給幾人呢……我們來(lái)分一分。二、交流共享1、〔1〕分一分：〔用小棒代替鉛筆，小組合作〕每人分幾枝分給幾人還剩幾枝23456指導(dǎo)操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢請(qǐng)一組上臺(tái)示范分一分。分完后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有分完在表格中板書結(jié)果。自主活動(dòng)。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個(gè)人呢你能用以上的方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來(lái)嗎學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)?！?〕說一說：①學(xué)生匯報(bào)交流，教師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果。②談話：觀察分法，把它們分類，并說說怎么想的③小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。出示表格：表〔1〕表〔2〕每人分幾枝分給幾人還剩幾枝每人分幾枝分給幾人還剩幾枝2533152422614〔3〕寫算式：①觀察表〔1〕提問：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人分完了嗎怎樣列式計(jì)算板書：10÷2=5〔人〕10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人分完了嗎怎樣列式計(jì)算板書：10÷5=2〔人〕提問：你能說出這兩個(gè)算式中各局部的名稱嗎②觀察表〔2〕談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人有什么方法計(jì)算〔板書：10÷3〕可以分給幾個(gè)人分完了嗎還剩幾枝這1枝還能分嗎這1枝是剩下的，它是10枝里面的一局部，我們可不能忘了它，在3人后面加上小圓點(diǎn)，把它記錄下來(lái)?、壅J(rèn)識(shí)余數(shù)。在除法算式里，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在10÷3=3……1中，10、3、3分別叫什么1呢如果不知道，可以看看書。反響交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1。④觀察比較：10÷5=2、10÷3=3……1兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全局部完，另一種分后有剩余，但不夠再分?！?〕談話：你能把表〔2〕中每人分4支的結(jié)果用算式表示出來(lái)嗎學(xué)生獨(dú)立在書上填一填。反響交流：10÷4=2〔人〕……2〔枝〕10÷6=1〔人〕……4〔枝〕〔5〕概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示余數(shù)表示什么2、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。出例如2，用4根小棒擺1個(gè)正方形，8根小棒擺2個(gè)正方形。像這樣用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會(huì)怎樣先擺一擺，再填寫除法算式，并把表格填完整。〔1〕談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察13÷4、14÷4……的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么為什么余數(shù)要比除數(shù)小如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說明了什么小結(jié)：請(qǐng)記住，計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小?！?〕猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾如果余數(shù)是3，除數(shù)最小是幾三、反響完善：“想想做做〞1—3。1、第1題：讓學(xué)生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算，再通過交流幫助學(xué)生進(jìn)一步明確有余數(shù)除法求商的思考過程。2、第2題：先讓學(xué)生各自填一填，再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的意義。3、第3題：先讓學(xué)生按照題目讀一讀，再說說每題的商和余數(shù)各是什么4、第4題：先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名說一說。四、全課總結(jié)：1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么2、生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數(shù)的除法說一說，說父母聽。五、課堂作業(yè)第一單元課題：有余數(shù)的除法第2課時(shí)總第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2、培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)用具：桃子貼圖，圓片教學(xué)過程：一、先學(xué)探究：1、出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍(lán)順序排列的彩旗，下面順次標(biāo)上序號(hào)。2、談話：老師不看屏幕，同學(xué)們告訴我?guī)滋?hào)旗，我就能說出它是什么顏色，不信，你考考老師3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢你們想知道嗎今天我們就要學(xué)習(xí)這其中的奧秘！二、交流共享：1、教學(xué)例題〔1〕出例如題：媽媽買了12個(gè)蘋果，如果每4個(gè)放一盤，可以放幾盤列算式：〔〕÷〔〕=〔〕………〔〕數(shù)〔〕數(shù)〔〕你能嘗試列出這道除法算式的豎式嗎仔細(xì)觀察老師寫的除法豎式，找一找被除數(shù)、除數(shù)和商?？戳诉@道除法豎式，你有什么疑問或不明白的地方嗎〔2〕出例如題：如果每5個(gè)放一盤，可以放幾盤還剩幾個(gè)先圈一圈，再把算式填寫完整。提問：怎樣列式〔板書：12÷5=〕等于多少呢你準(zhǔn)備用什么方法解決這個(gè)問題〔分一分、算一算……〕〔2〕鼓勵(lì)探索。讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決?！?〕匯報(bào)交流。①用圓片代替桃分一分。指名學(xué)生上臺(tái)操作。提問：分的結(jié)果怎樣〔放了2盤，還剩2個(gè)?！呈Ｏ碌?個(gè)桃，還能繼續(xù)分嗎〔剩下的2個(gè)桃，不能再分〕講述：12個(gè)桃，每盤放5個(gè)，分的結(jié)果是“放了2盤，還剩2個(gè)〞。如果是22個(gè)桃、32個(gè)桃、42個(gè)桃，甚至更多的桃每盤放5個(gè)呢難道我們也用圓片代替桃來(lái)這么分嗎有別的方法嗎②列豎式算一算。談話：筆算12÷5豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫在哪兒指名學(xué)生說老師寫。提問：12÷5商是幾為什么商是2，你是怎么想的小組討論在交流匯報(bào)。想法一：12個(gè)桃，每盤放5個(gè)，放了2盤，所以商是2。想法二：商2，二五一十，10比12小，商2；三五十五，15比12大，所以商2。想法三：二五一十，2和5相乘的積最接近12，又小于12，所以商2。想法四：12里面最多有2個(gè)5，所以商2。提問：12的下面該寫幾，為什么“10〞表示什么12個(gè)減去分掉的10個(gè)，還剩下幾個(gè)所以橫線下面寫幾這個(gè)“2〞表示什么〔表示剩下的2個(gè)，這個(gè)2就是余數(shù)〕提問：誰(shuí)能說出橫式的計(jì)算結(jié)果在上面的談話過程中逐步完成板書。〔4〕小結(jié)：今后我們計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式來(lái)計(jì)算。三、反響完善：“想想做做〞1——5，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、第2題：有余數(shù)除法與以前學(xué)過的表內(nèi)除法的比照練習(xí)。通過計(jì)算和比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與表內(nèi)除法計(jì)算方法的練習(xí)和區(qū)別，更好地掌握用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的思考過程和書寫標(biāo)準(zhǔn)。3、第3題：是有余數(shù)除法求商方法的專項(xiàng)練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉有余數(shù)除法的求商方法。4、第4題：讓學(xué)生應(yīng)用有余數(shù)除法，嘗試著解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，幫助學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，初步掌握用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題的根本思路。5、第5題：25個(gè)氣球，平均分給6個(gè)同學(xué)，每人分得幾個(gè)，還剩幾個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，用豎式計(jì)算。四、全課總結(jié)：說說今天學(xué)到了什么認(rèn)為自己學(xué)得怎樣五、課堂作業(yè)：六、教后反思：第一單元有余數(shù)的除法練習(xí)一第1課時(shí)總第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)：1、口算7×79×621÷33×424÷812÷235÷74×76×948÷818÷256÷72、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到適宜的商的〔想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)〕在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么3、今天這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法?！舶鍟n題〕二、根本練習(xí)：1、擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒?！?〕10根小棒，每5根一份，可以分成幾份提問：怎樣列式板書：10÷5=2通過計(jì)算，誰(shuí)來(lái)說說商為什么是2有余數(shù)嗎為什么〔2〕10根小棒，每4根一份，可以分成幾份還剩幾根請(qǐng)學(xué)生分小棒后，列式并筆算。提問：商為什么是2有余數(shù)嗎是幾為什么還是2(3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法為什么2、完成第1題。出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生表達(dá)，然后獨(dú)立完成，反響時(shí)，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是什么三、綜合練習(xí)：1、練習(xí)一第2題〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。〔2〕提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過程計(jì)算右邊4題。2、練習(xí)一第3題〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演?！?〕反響時(shí)說說是怎樣想的。3、練習(xí)一第4題〔1〕學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演?！?〕反響?！?〕比一比：每列火車中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)4、練習(xí)一第5題讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么5、練習(xí)一第6題〔1〕幫助學(xué)生弄清題意?！?〕獨(dú)立解題。四、反思總結(jié):今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。第一單元有余數(shù)的除法練習(xí)一第2課時(shí)總第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)：1、回憶本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容有余數(shù)的除法在求商時(shí)可以怎樣很快找到適宜的商〔想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)〕在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法?！舶鍟n題〕二、根本練習(xí)：1、口算：4×39×845÷96×932÷824÷456÷75×68×536÷635÷74×92、口答：25里面最多有〔〕個(gè)6。48里面最多有〔〕個(gè)7。36里面最多有〔〕個(gè)8。28里面最多有〔〕個(gè)6。3、用豎式計(jì)算：43÷632÷720÷436÷7〔1〕明確要求，先口答出商及理由。〔2〕學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛剛所說的的商是否正確。指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。三、綜合練習(xí)：1、練習(xí)一第7題讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計(jì)算過程。2、練習(xí)一第8題〔1〕出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。〔2〕指名答復(fù)，并說明理由。提問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能不能確定是多少呢〔3〕提問：如果將“最小〞兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么通過這題的思考，你更加清楚了一個(gè)什么道理3、練習(xí)一第9題學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。4、練習(xí)一第10題學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。5、練習(xí)一第11題學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。6、練習(xí)一第12題學(xué)生獨(dú)立填表。說說余數(shù)是怎樣變化的如果除數(shù)是5，余數(shù)怎樣變化7、練習(xí)一思考題〔提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍〕學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流、反響。交流解答時(shí)的想法：先想除數(shù)可能是幾，再根據(jù)商和除數(shù)的情況，想出被除數(shù)是多少。提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序。幫助學(xué)生整理寫出的算式。提問：通過剛剛的練習(xí)，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大小有沒有規(guī)定小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。四、反思總結(jié)：今天你練習(xí)了哪些知識(shí)你有什么收獲五、課堂作業(yè)：補(bǔ)第二單元：課題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，開展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表〞。二、思索探究1、初步認(rèn)識(shí)鐘面說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說。學(xué)生活動(dòng)，教師參與指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí)。有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)〔1〕出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)時(shí)針呢〔2〕總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?！?〕教學(xué)試一試出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)你是怎么知道的學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。3．認(rèn)識(shí)大格。〔掛圖出示：鐘面學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表?！程釂枺鹤屑?xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！矊W(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)；鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格?！持v述：我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格〔板書：大格〕，所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。提問：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢〔引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個(gè)大格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個(gè)〕4．認(rèn)識(shí)小格。講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格?！舶鍟盒「瘛程釂枺耗敲矗?大格里有幾個(gè)小格呢學(xué)生交流?！舶鍟?個(gè)〕提問：鐘面上一共有幾個(gè)小格我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。5．認(rèn)識(shí)時(shí)。講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間〔1小時(shí)〕從1走到2呢〔也是1小時(shí)〕也就是說時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)講述：這個(gè)綠色局部就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)?！舶鍟簳r(shí)針走1大格是1小時(shí))提問：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)走到7呢那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)學(xué)生動(dòng)手操作。〔要求：時(shí)針從12出發(fā)，分別撥出2時(shí)和5時(shí)〕小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)。6、認(rèn)識(shí)分。講述：分針走1小格是1分。我們一起來(lái)看一下分針是怎樣走1小格的。這個(gè)綠色局部表示分針走了1小格，也就是1分。提問：走這樣的2小格是幾分走3小格呢7小格呢講述：分針走幾小格就是幾分。教師用實(shí)物鐘演示并提問：分針從12走到1，走了多少分分針從12走到4，走了多少分分針從12走到7，走了多少分再走3小格呢，一共走了多少分學(xué)生動(dòng)手操作?！惨螅悍轴槒?2出發(fā)，分別撥出10分，25分〕小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。7、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個(gè)小格〔60個(gè)小格?！骋虼?，分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間是幾分鐘分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間你發(fā)現(xiàn)了什么板書：1時(shí)=60分8、感受1分鐘。過渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情?，F(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來(lái)跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。做“想想做做〞第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。指名背古詩(shī)，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩(shī)。追問：你覺得1分鐘還能做些什么學(xué)生先同桌交流，再全班交流?？偨Y(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。7、感受1小時(shí)。過渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢做“想想做做〞第7題。一節(jié)課時(shí)幾分鐘課間休息幾分鐘再加上幾分鐘就是1小時(shí)。三、檢測(cè)完善1、完成“想想做做〞第1題〔1〕說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么〔2〕指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。2、完成“想想做做〞第2題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。3、完成“想想做做〞第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。4、完成“想想做做〞第4題學(xué)生獨(dú)立完成。5、完成“想想做做〞第6題四、全課總結(jié)1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)2、完成課堂作業(yè)。第2單元課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1. 在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。小朋友，孫悟空又來(lái)了上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容〔認(rèn)識(shí)時(shí)、分〕現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。填一填：〔1〕鐘面上一共有〔〕個(gè)大格。每個(gè)大格分成〔〕個(gè)小格。鐘面上一共有〔〕個(gè)小格?！?〕分針走一小格的時(shí)間是()分。〔3〕時(shí)針走一大格〔從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)〕的時(shí)間是()小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈，是〔 〕分。1時(shí)＝〔 〕分〔4〕一節(jié)課是〔〕分，課間休息是〔〕分，再加上〔〕分，就是1小時(shí)?？匆幌拢@幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎〔用兩種表示方法〕觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。孫悟空說，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，真正學(xué)會(huì)看時(shí)間，這樣，他就不會(huì)再遲到了。你們歡迎不歡迎他〔出示課題〕二、探索交流。1.認(rèn)識(shí)7時(shí)15分。課件出示情境圖第二幅。學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫作7時(shí)15分，還可以寫作7：:15。2.繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)30分、7時(shí)45分。師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。分針從12起走過30小格，是7時(shí)30分。小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。2.教學(xué)7時(shí)55分?！?〕這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢〔2〕指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，那我們說快到幾時(shí)了是8時(shí)少幾分〔3〕因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多多幾分〔分針指著11，表示走了55分?！呈菐讜r(shí)幾分怎樣簡(jiǎn)寫怎么讀齊讀一下?！?〕你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎撥撥看。〔5〕7時(shí)55分接下來(lái)馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反響。〔分針再走5分鐘才到8時(shí)。〕〔6〕還想撥嗎和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢9時(shí)對(duì)嗎為什么〔分針還沒到12?！吃鯓硬诺?時(shí)呢〔結(jié)合答復(fù)，老師再一遍演示?！?.認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分?！?〕〔出示8時(shí)零5分的鐘面〕觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化〔分針不再指著12，時(shí)針超過8?！场?〕說說看，這時(shí)大約幾時(shí)〔3〕指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過幾分呢我們?cè)倏词裁瘁槨卜轴槨撤轴槒?2起走到1，走了幾分，因?yàn)闆]有滿10分，中間要用0表示?！苍凇?時(shí)〞的后面出示“零5分〞〕簡(jiǎn)寫怎么寫一起來(lái)讀一讀。4.練習(xí)?！?〕〔出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面〕這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢〔2〕集體交流?！?〕說說你是怎么看鐘面上的時(shí)刻〔小組討論，后集體交流?！橙?、檢測(cè)完善。1.剛剛，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢〔出示想想做做第1題的鐘面〕誰(shuí)愿意做聰明的孫悟空，說出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫下來(lái)。認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有走到4說明這時(shí)是幾時(shí)多是幾時(shí)幾分認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有到８時(shí)是幾時(shí)多多幾分寫6：05時(shí)應(yīng)注意什么〔強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。〕2.想想做做第2題?！?〕請(qǐng)小朋友看第２題，讀讀題目的要求。先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成?！?〕出示題目，進(jìn)行反響?！?〕一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢你能選一個(gè)時(shí)間來(lái)說一說嗎同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說說是什么時(shí)候的12：05，分別在做什么。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺。3．想想做做第3題。讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。補(bǔ)充習(xí)題 教后反思：第2單元課題：認(rèn)識(shí)秒第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，建立1秒的時(shí)間觀念。2.通過實(shí)踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。3.通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過觀察秒針走60個(gè)小格的同時(shí)分針走一小格，得出秒和分之間的進(jìn)率：1分=60秒教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、鐘面模型教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、〔播放音頻“滴答〞〕請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音2、再請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么發(fā)現(xiàn)了什么〔鐘面上有三根針時(shí)針、分針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答〕你知道滴答一下是多長(zhǎng)時(shí)間3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí)．〔板書課題：秒的認(rèn)識(shí)〕二、思索探究：1〔1〕認(rèn)識(shí)秒針每一個(gè)嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位——秒。秒針走一小格是1秒?！?〕體會(huì)1秒①1秒到底有多長(zhǎng)呢讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽?！怖脮r(shí)鐘的“滴答聲〞讓學(xué)生感受?！崇姳戆l(fā)出“滴答〞一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲〞，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢生：拍一下手?！沧鰟?dòng)作〕師：〔跟著做〕對(duì)，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：〔跟著做動(dòng)作〕你沒錯(cuò)，真棒！生：我寫一個(gè)1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。④小結(jié)：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答〞一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢〔3〕1秒的價(jià)值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技興旺，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識(shí)生：〔沒有人說話，面面相覷〕師：飛機(jī)每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機(jī)每秒約行500米，衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次〔舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值〕所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。2認(rèn)識(shí)幾秒。(1)秒針走一大格時(shí)間是多少呢為什么呢〔秒針走一大格是5秒〕同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾生：我寫一個(gè)“針〞字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。師：時(shí)間很珍貴，在2022年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。在微缺乏道的還缺乏13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來(lái)說無(wú)比重要。(2)同桌合作：①做一次深呼吸用〔〕秒②跳繩20下用〔〕秒③從教室前面走到后面用〔〕秒3探索分與秒之間的關(guān)系(1)秒針走一圈是多少個(gè)大格多少個(gè)小格呢〔12個(gè)大格，60小格〕是多少秒〔60秒〕為什么是60秒呢〔秒針走1小格是1秒，走60個(gè)小格有60個(gè)1秒，也就是60秒〕〔2〕現(xiàn)在看大屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個(gè)小格，分針走幾個(gè)小格，你發(fā)現(xiàn)了什么〔秒針走60個(gè)小格，也就是一圈，分針走1小格，也就是1分=60秒〕1分和60秒之間是什么關(guān)系怎么表示呢板書：1分=60秒師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生交流：1分=〔〕秒秒是比分更小的時(shí)間單位。4小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。5.在什么地方還見過秒6.認(rèn)識(shí)計(jì)量“秒〞的工具師生共同介紹生活中測(cè)量秒的工具。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律。電子表顯示8：15：59。猜猜看，接下來(lái)電子表上會(huì)顯示什么為什么電子表再顯示8：59：59，接下來(lái)電子表會(huì)顯示什么呢計(jì)算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的上一般有這個(gè)設(shè)置。三、反響檢測(cè)1.“想想做做〞第1、2、3題〔1〕請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手，每秒拍一下。〔2〕從1數(shù)到60，看誰(shuí)用的時(shí)間最接近60秒?！?〕用30秒背乘法口訣，看能背多少句?！步處熡?jì)時(shí)，學(xué)生背?！?.“想想做做〞第4題同桌合作，完成填空。3.“想想做做〞第5題出示表格，50米賽跑成績(jī)。誰(shuí)跑得最快誰(shuí)跑得最慢學(xué)生小組討論，集體交流。小結(jié)：跑步時(shí)間越短，速度就越快，跑得快，用的時(shí)間就是最少的。4.在〔〕里添上時(shí)、分或秒〔1〕夏天午睡大約1〔〕〔2〕小芳吃飯大約要25分鐘〔〕〔3〕脈搏跳10次用了8〔〕〔4〕一節(jié)課的時(shí)間是40〔〕5.一人唱一首歌要用3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘讓學(xué)生先猜測(cè)，然后試一試驗(yàn)證。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲五、板書設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識(shí)秒針走一小格是1秒1分=〔60〕秒 教后反思：第2單元課題：練習(xí)二第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。會(huì)選擇適宜的時(shí)間單位來(lái)描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，也能根據(jù)時(shí)間畫出鐘面上的時(shí)針和分針。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)、分、秒描述具體事情，準(zhǔn)確填上時(shí)、分、秒。教學(xué)準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘、秒表。教學(xué)過程

：知識(shí)再現(xiàn)談話：通過這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了：1時(shí)=〔〕分，1分=〔〕秒生活中我們經(jīng)常用到時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認(rèn)時(shí)間，這節(jié)課我們一起練習(xí)?！舶鍟壕毩?xí)二〕根本練習(xí)完成“練習(xí)二〞第1題學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能正確填上時(shí)、分、秒嗎教師適當(dāng)引導(dǎo)。完成“練習(xí)二〞第2題你知道它們的大小嗎完成“練習(xí)二〞第3題談話：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從12撥到4，注意觀察分針走了幾小格想一想走了多長(zhǎng)時(shí)間如果分針從12走到7呢自己操作試試。如果是時(shí)針從12走到5，走了幾大格要走多長(zhǎng)時(shí)間走到8呢完成“練習(xí)二〞第4題學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時(shí)針、分針的位置寫出時(shí)間。交流討論。小結(jié)：先看時(shí)針指的是幾，就是幾時(shí)，再看分針指向從12數(shù)是幾小格，就是幾分。完成“練習(xí)二〞第5題根據(jù)時(shí)間畫上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)間，再畫分針。三、綜合練習(xí)1．完成“練習(xí)二〞第6題說一說每個(gè)小朋友的作息時(shí)間，并填在表格上。2．完成“練習(xí)二〞第7題讀出鐘面上的時(shí)間，教師出示本班上午的作息時(shí)間表，讓學(xué)生說一說，鐘面上某個(gè)時(shí)間自己在干什么。3．完成“練習(xí)二〞第8題從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什么嗎你能根據(jù)每幅圖對(duì)應(yīng)的時(shí)間，找到電子鐘，并把它連起來(lái)嗎4．完成“練習(xí)二〞思考題讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)間，能看到什么規(guī)律嗎學(xué)生討論交流。你知道第四幅鐘面應(yīng)該表示什么時(shí)刻嗎四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了時(shí)、分、秒，大家有什么收獲五、課堂作業(yè)補(bǔ)充：1、小紅早上8時(shí)開始上課，一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，再過〔〕分鐘，正好過了1小時(shí)，這時(shí)是〔〕時(shí)。2、老師也出幾道考考大家。填空：〔1〕鐘面上有()個(gè)大格，()個(gè)小格?！?〕時(shí)針走1大格是()時(shí)?！?〕分針走1小格是()分，走1大格是()分?！?〕時(shí)針走1大格，分針正好走()圈。〔5〕1時(shí)=()分〔6〕1時(shí)=〔〕分，60分=〔〕時(shí)。〔7〕時(shí)針從12起走到2，要走〔〕小時(shí)；從12起走到9，要走〔〕小時(shí)；從12起走到5，要走〔〕小時(shí)?！?〕分針從12起走到3，要走〔〕分；從12起走到7，要走〔〕分；從12起走到11，要走〔〕分。3、老師這里還有兩道思考題，你會(huì)做嗎〔1〕幾時(shí)整時(shí)針和分針重合①3時(shí)②6時(shí)③9時(shí)④12時(shí)〔2〕幾時(shí)整時(shí)針和分針組成直角①3時(shí)②6時(shí)③9時(shí)④12時(shí)第3單元課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過程，能正確地區(qū)分這四個(gè)方向。2.在用東、南、西、北四個(gè)方向詞語(yǔ)描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過程中，提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，開展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)：用東、南、西、北四個(gè)方向詞語(yǔ)描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：情境導(dǎo)入交流共享認(rèn)識(shí)東、南、西、北。1.教學(xué)例題。出示掛圖提問：從圖中，你看到了什么想到了什么你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎哪個(gè)方向是東談話：同學(xué)們說得很好。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽(yáng)站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎你的后面、右面、左面各是什么方向自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。全班交流。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來(lái)坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽(yáng)站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，把課本上的四句話填完整〕小結(jié)：通過剛剛的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。〔揭示課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北〕2.教學(xué)“試一試〞。下面我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎〔1〕游戲示范：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，先跟老師合作。由老師說口令，學(xué)生按口令做?！?〕學(xué)生活動(dòng)：同桌學(xué)生先由一個(gè)人說口令，另一個(gè)人做，再進(jìn)行交換。〔3〕談話：同學(xué)們做游戲的時(shí)候，學(xué)生面向北面戰(zhàn)立，一邊指方向，一邊答復(fù)。三、反響檢測(cè)1.“想想做做〞第1題。指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向提問：你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的，說給同學(xué)聽聽?！跋胂胱鲎雳暤?題。指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。其他同學(xué)注意聽，思考有什么新發(fā)現(xiàn)。3、“想想做做〞第3題。出示題目插圖，指名讀題。找出圖中窗戶的位置，這個(gè)位置在房間的哪一面你能說說房間的東面和西面各有什么嗎指名答復(fù)。追問：你是怎樣想的你住的房間是怎樣布置的〔小組交流，指定幾人說給全班同學(xué)聽?！?、“想想做做〞第4題。談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場(chǎng)上去，看看操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么都去觀察了嗎指名說操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么四、全課總結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲 教后反思：第3單元課題：認(rèn)識(shí)平面圖第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖上“上北、下南、左西、右東〞的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能描述物體的相對(duì)位置和行走路線。2.在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，開展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：了解平面圖上“上北、下南、左西、右東〞的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能描述物體的相對(duì)位置和行走路線。教學(xué)難點(diǎn)：在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。談話：誰(shuí)來(lái)說一說，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假設(shè)用攝象機(jī)從操場(chǎng)的上方往下拍，拍到的畫面應(yīng)該是什么樣子的學(xué)生交流。談話：同學(xué)們說得很好，只是要想拍到這樣的畫面，得站得很高才行。不過不要緊，我們可以用平面圖，把操場(chǎng)四周的景物記錄下來(lái)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖。二、探究交流。1、認(rèn)識(shí)平面圖。談話：同學(xué)們手中都有一張這樣的平面圖，〔拿出操場(chǎng)平面圖示意一下〕圖的中間是學(xué)校的操場(chǎng)，你能把操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么記錄在這張平面圖上嗎學(xué)生活動(dòng)：在平面圖的四個(gè)方位上分別填上體育館、教學(xué)樓、籃球場(chǎng)、看臺(tái)。教師巡視了解學(xué)生的制圖策略，選擇幾種有代表性的，貼到黑板上展示。反響：剛剛有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)將自己制作的平面圖貼到黑板上了，先請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)上來(lái)介紹一下自己的作品。還有同學(xué)想把自己的作品展示給大家嗎討論：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些平面圖，你能發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎怎樣解決這一問題嗎請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論?！捕ǖ谋泵娌煌阏J(rèn)為可以怎樣解決這一問題〕學(xué)生討論后，組織討論，形成共識(shí)：在平面圖上應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一確實(shí)定方向的標(biāo)準(zhǔn)。講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)定來(lái)確定的。為了標(biāo)明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號(hào)〔板書：北〕來(lái)表示方向。這個(gè)符號(hào)叫指向標(biāo)，這個(gè)指向標(biāo)的意思是箭頭所指的方向是北面。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回過頭來(lái)看一看自己剛剛制作的平面圖，有不符合要求的地方嗎把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過來(lái)。完成后，再把你的作品展示到黑板上。學(xué)生活動(dòng)：糾正自己制作的平面圖，使其符合標(biāo)準(zhǔn)，并把作品確定平面圖上的其他三個(gè)方向。全班交流：結(jié)合自己的作品說一說指向標(biāo)是什么意思，怎樣確定平面圖上的其他三個(gè)方向。小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得都很主動(dòng)，不但認(rèn)識(shí)了平面圖，還能清楚地表達(dá)平面圖上物體的位置關(guān)系。三、反響完善。1、“想想做做〞第1題。先讓學(xué)生說說圖的意思，再提問：小紅到人民公園應(yīng)向哪個(gè)方向走如果小紅想到百貨大樓去，應(yīng)該向哪個(gè)方向走去新華書店呢2、“想想做做〞第2題。出示圖。問：如果你要向大家介紹一下這所學(xué)校，你準(zhǔn)備怎樣介紹先在小組內(nèi)說一說。小組交流后，指名在全班交流。再出示題中填空局部，指名答復(fù)，并在課本上填空。3、“想想做做〞第3題。出示題目。提問：從水上世界出發(fā)到望梅閣應(yīng)該怎樣走〔學(xué)生討論，交流〕你還能提出其他問題嗎“想想做做〞第4題。出示公交線路圖。學(xué)生自己看圖填空，集體訂正。5、“想想做做〞第5題。學(xué)生讀題，提問：有什么不理解的問題嗎〔引導(dǎo)學(xué)生理解題意時(shí)，著重解決下面的兩個(gè)問題：〔1〕大樓的緊急疏散圖有什么作用〔2〕緊急疏散時(shí)，為什么不能走電梯〕提問：從圖中知道了什么〔引導(dǎo)學(xué)生用方位概念表達(dá)圖中房間、會(huì)議室、電梯、平安出口的相對(duì)位置關(guān)系?！秤懻摚杭僭O(shè)遇到了緊急情況，你認(rèn)為每個(gè)房間的人該走怎樣的路線先在小組里討論。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師參與學(xué)生的討論。四全課總結(jié)。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么有什么收獲你對(duì)自己今天在課上的表現(xiàn)滿意嗎教后反思：第3單元課題：識(shí)別方位第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1.能在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖上識(shí)別東南、東北、西南、西北能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。2．在確定方向的過程中，能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和積極的思考。3．能清楚地說明自己觀察的結(jié)果和思考的過程，解決生活中的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。教學(xué)用具：情景圖教學(xué)過程：上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過哪些成語(yǔ)誰(shuí)來(lái)說一說生踴躍發(fā)言。一、先學(xué)探究：老師知道一個(gè)成語(yǔ)：四面八方。你知道四面是哪四面嗎〔東、南、西、北〕出例如題的局部圖〔人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出現(xiàn)〕誰(shuí)來(lái)說一說學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。繪制平面圖時(shí)，我們通常按照什么規(guī)定來(lái)繪制〔上北、下南、左西、右東〕生答，師指?！八拿姘朔建曋械陌朔街傅氖前藗€(gè)方向，還有四個(gè)方向是什么呢想不想了解今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。板書課題：認(rèn)識(shí)方向。二、自主探索，交流共享：1、教學(xué)例題〔出現(xiàn)超市〕提問：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎〔東北面〕為什么超市在學(xué)校的東北面〔因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間〕誰(shuí)還會(huì)說一說的也就是說，東面和北面之間的方向就是〔東北〕方向?！渤霈F(xiàn)公園〕提問：公園在學(xué)校的哪一面為什么〔西南面，因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間〕西面和南面之間的方向稱為〔西南〕面〔出現(xiàn)體育場(chǎng)和人民橋〕提問：它們分別在學(xué)校的哪一面指名答?！矊W(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問一問為什么，再出現(xiàn)“東南〞、“西北〞和“西南〞字，如果學(xué)生說出如“北東〞、“南西〞這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說東南，不說南東。〕在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個(gè)，同桌相互說說它的位置。三、反響完善：1、“想想做做〞第2題在生活中，在陌生的地方，怎樣來(lái)識(shí)別方向〔看太陽(yáng)，太陽(yáng)升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針〕考一考大家有關(guān)指南針的知識(shí)：指南針的紅色一端指向哪〔北面〕白色一端指著哪〔南面〕這就是一個(gè)指南針的圖，你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎翻開書P23完成“想想做做〞第2題。生獨(dú)立完成，師巡視。指名匯報(bào)，集體校對(duì)。說說是怎么填的。介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)。小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國(guó)的未來(lái)要靠誰(shuí)所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。2、“想想做做〞第3題講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎在書上連一連。生獨(dú)立完成，師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺(tái)指一指。集體校對(duì)。3、“想想做做〞第4題講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看，告訴你們吧，青山鄉(xiāng)不僅美麗，還是一個(gè)水果之鄉(xiāng)呢，想不想去看看〔出現(xiàn)水庫(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好，8種水果排列在一邊?！秤心男┧该?。這些水果都是種在水庫(kù)的四周的，你能根據(jù)老師的提醒，幫它們找到各自種植的地方嗎師：橘子園在水庫(kù)的南面；葡萄園在水庫(kù)的東面；櫻桃園在水庫(kù)的東南面；西南面是蘋果園；水庫(kù)的西面是山楂園；桃園在水庫(kù)的北面；水庫(kù)的西北面是西瓜園。梨園就種在水庫(kù)的這個(gè)方向，你知道梨園在水庫(kù)的哪一面嗎指名答。4、“想想做做〞第5題談話：同學(xué)們，我們輕松一下，來(lái)玩?zhèn)€游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎自己畫一畫。集體交流。5、動(dòng)手做認(rèn)識(shí)生活中的八個(gè)方向我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎請(qǐng)小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對(duì)著教室的北面。根據(jù)老師說的方向，指一指。師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。四、全課總結(jié)：今天學(xué)到了哪些知識(shí)在平面圖中怎樣記住這八個(gè)方向?qū)嶋H生活中怎么識(shí)別這八個(gè)方向五、課堂作業(yè)六、教后反思第3單元測(cè)定方向第3課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)方向感，提高認(rèn)識(shí)路線圖的能力。2、在實(shí)際活動(dòng)中加強(qiáng)小組合作能力，提高實(shí)際操作能力，同時(shí)體會(huì)成功的喜悅，感悟集體的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)方向，并讀懂路線圖。教學(xué)用具：掛圖。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向〔東面〕你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎師問，生答并用手指一指。請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請(qǐng)坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。揭示課題：測(cè)定方向二、思索探究，交流共享：識(shí)別教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里的方向小朋友們能識(shí)別出各個(gè)方向，你能識(shí)別出平面圖中的方向嗎出示場(chǎng)景圖。從這幅圖中，你看到了些什么指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的〔上北、下南、左西、右東〕看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同這幅圖中的正方向在哪里你是怎么知道的生觀察后，指名答?！舱狈较蛑赶蚱矫鎴D的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來(lái)。〕你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面思考，指名交流。三、反響完善：在校園里定方向平面圖中的校園已經(jīng)會(huì)測(cè)定方向了，你們想不想到我們的校園里去識(shí)別一下方向師說要求：請(qǐng)大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測(cè)定方向，然后分工測(cè)定，把表填好。看哪一組測(cè)的又快又好。學(xué)生活動(dòng)?；匕?，整理表格。匯報(bào)測(cè)定結(jié)果，大家給予評(píng)價(jià)。四、全課總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說一說測(cè)定方向的體會(huì)。五、教后反思第四單元課題：千以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的開展。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：談話：小朋友們瞧，天使姐姐來(lái)了，她還帶來(lái)了一些小方塊〔出示一個(gè)小方塊、一條小方塊〕，讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)?！苍俪鍪尽耙话濞曅》綁K〕，你們想不想知道這“一板〞有多少個(gè)小方塊呢〔1〕讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)?！?〕同桌交流?！?〕匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。追問：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。二、思索探究，交流共享：1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百〞和“千〞，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千?！?〕分別出示“3板〞小方塊和“8板〞小方塊?！?〕提問：我們已經(jīng)知道“一板〞小方塊是一百，那“3板〞小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢“8板〞小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。B、匯報(bào)結(jié)果。2、認(rèn)數(shù)?！?〕談話：數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星〞，想要嗎〔2〕出示方塊圖〔3堆2條〕，問：一共有幾個(gè)小方塊〔320個(gè)〕你是怎么知道的320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢〔3〕又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢〔324個(gè)〕同桌交流，你是怎么知道的〔4〕談話：我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝嵬篮献?，撥?jì)數(shù)器，并讀一讀這個(gè)數(shù)?！?〕提問：324中的“3〞表示什么“2〞呢“4〞呢324是由哪幾局部組成的〔7〕即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說一說。2、數(shù)數(shù)。〔1〕：淘氣的皮卡丘搬來(lái)了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊?！惨粋€(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從453數(shù)到459〕〔2〕討論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢你能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨?、說一說嗎小組討論后全班交流。〔3〕提問：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會(huì)是多少呢3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)〔1〕一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說一說三百九十后面的數(shù)是多少〔2〕一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說一說九百八十九后面的數(shù)是多少〔3〕九百九十九添上1是多少〔4〕小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.4、〔1〕出示計(jì)數(shù)器后提問：看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位〔學(xué)生邊答復(fù)邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位〕〔2〕教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎〔學(xué)生答復(fù)后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位〕〔3〕請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀?！?〕提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢〔讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原那么，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千〕5、出示“10板〞小方塊。A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)，看一共有多少B、讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問：九百再加一百是多少個(gè)一百呢如果學(xué)生答復(fù)是10個(gè)一百，教師追問：10個(gè)一百是多少C、將“10板〞小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體〞問：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的〔同桌相互說一說〕再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體〞是什么樣的。由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。追問：10個(gè)百就是多少一千里面有幾個(gè)百〔4〕提問：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎〔5〕引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非?？鞓罚煌５厣斐龃竽粗缚洫?jiǎng)你們呢！不過，天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎A、出示“幾板〞小方塊讓學(xué)生說出是幾百。B、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板〞小方塊。三、反響完善：1.完成“想想做做〞第1題。課件出示題目后，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2.完成“想想做做〞第2題。利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)，沒有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎學(xué)生交流、得出答案。3.完成“想想做做〞第3題。課件出示小棒圖后問：這個(gè)圖中幾個(gè)百幾個(gè)十和幾個(gè)一集體交流，總結(jié)答案。4.完成“想想做做〞第4題。課件出示題目，提問：有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一小組合作，集體探究討論。完成“想想做做〞第5題。課件出示圖后問：圖中有幾種面值的人民幣你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少?gòu)垎徇@些人民幣一共有多少元小組合作，得出結(jié)論。6.完成“想想做做〞第6題。提問：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說出它的組成這個(gè)數(shù)是多少課件出示圖后問：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎它們表示的意義一樣嗎四、全課總結(jié)：談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說說自己的收獲小朋友們，生活中處處有數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫嵛?、課堂作業(yè)六、教后反思第四單元課題：千以內(nèi)的數(shù)的讀寫第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)難點(diǎn)：末尾有0和中間有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)過程：先學(xué)探究一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從489數(shù)到502.數(shù)位順序表：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位它們的排列順序是怎樣的讀寫兩位數(shù)。師在計(jì)數(shù)器上面撥出46，提問：這個(gè)數(shù)怎樣讀為什么這樣讀怎樣寫呢師在學(xué)生答復(fù)討論后總結(jié)：這個(gè)數(shù)的十位上面是4，讀作：四十，在十位上面寫4；個(gè)位上面是6，我們讀作：六，在個(gè)位上面寫6.師在計(jì)數(shù)器上面演示：撥去剛剛個(gè)位上面的6個(gè)算珠問：這個(gè)數(shù)讀作什么怎樣寫引導(dǎo)小結(jié)滲透：末尾的0不讀，但是要寫。交流共享教學(xué)例3.師在計(jì)數(shù)器上面撥出500問：這個(gè)數(shù)百位上面是幾個(gè)算珠表示什么怎樣寫怎樣讀十位上有幾個(gè)算珠怎樣寫要不要讀個(gè)位上呢引導(dǎo)學(xué)生得出：5個(gè)百是500，讀作五百。師在計(jì)數(shù)器上面撥出534問：這個(gè)數(shù)是由〔〕個(gè)百、〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的百位上怎樣寫怎樣讀十位上怎樣寫怎樣讀各位呢師在計(jì)數(shù)器上面撥出1000.問：這個(gè)數(shù)是由什么組成，讀作什么預(yù)設(shè)A：有學(xué)生會(huì)讀，就讓他說出怎樣讀的為什么這樣讀。預(yù)設(shè)B：沒有學(xué)生會(huì)讀，師問：這個(gè)數(shù)是由〔〕個(gè)千組成的，怎樣寫怎樣讀哪幾個(gè)數(shù)位沒有怎樣寫呢怎么讀出例如3的3幅圖，請(qǐng)學(xué)生思考：我們讀寫千以內(nèi)的數(shù)的時(shí)候都是從哪個(gè)方向開始的末尾有0的時(shí)候，我們?cè)鯓訉懸灰x總結(jié)：讀千以內(nèi)的數(shù)都是從左邊開始讀寫的，也就是從最高位開始讀寫的，末尾有0的時(shí)候，我們不讀，但是要寫，并板書。2.教學(xué)“試一試〞出示“試一試〞后問：這兩幅圖有什么相同的和不同的請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面討論。小組匯報(bào)后總結(jié)：左圖的末尾沒有算珠，只寫不讀。右圖的中間沒有算珠，既寫又讀。反響檢測(cè)完成“想想做做〞第1題。提問：從圖上面你能看出來(lái)是怎樣數(shù)數(shù)的嗎你會(huì)一百一百地?cái)?shù)數(shù)嗎學(xué)生答復(fù)后填數(shù)軸。師問：200和700，哪個(gè)數(shù)比較接近1000完成“想想做做〞第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流：中間的0又讀又寫，末尾的0只寫不讀。3.完成“想想做做〞第3題。出示后指名作答，集體評(píng)價(jià)。師問：如果讓你們給這四個(gè)數(shù)分類的話，你準(zhǔn)備怎樣分師相機(jī)導(dǎo)出：400后面的0跟250后面的0都屬于末尾的0，只寫不讀。完成“想想做做〞第5題。學(xué)生讀題后師問：573的3表示幾個(gè)幾跟哪個(gè)方塊圖相連306的3呢230的3呢學(xué)生交流、合作完成練習(xí)。完成“想想做做〞第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后師生討論解題規(guī)律。完成“想想做做〞第4題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容有什么收獲和體會(huì)我們讀寫數(shù)時(shí)要從哪兒開始千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，個(gè)位上是幾就讀幾。如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。課堂作業(yè)補(bǔ)第四單元課題：算盤認(rèn)數(shù)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)算盤各個(gè)局部的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1~9在算盤上面怎樣表示。教具準(zhǔn)備：算盤、課件。教學(xué)過程：情境引入教師拿出算盤說：老師今天帶來(lái)一位新朋友，看你們認(rèn)識(shí)他嗎今天這節(jié)課我們就來(lái)通過算盤認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。交流共享1.教學(xué)例4.〔1〕認(rèn)識(shí)算盤。提問算盤上面有什么根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示課件：課件上面動(dòng)態(tài)介紹算盤各個(gè)局部的名稱。在介紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。你們認(rèn)識(shí)它了嗎請(qǐng)你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。教師邊指邊問，學(xué)生獨(dú)立答復(fù)。學(xué)習(xí)在算盤上面表示1~9.師：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，師邊撥珠邊板書。出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少〞請(qǐng)學(xué)生在小組里討論一下。學(xué)生充分討論后集體評(píng)價(jià)后教師引出：第1幅圖：個(gè)位檔上面的算珠是4，表示有4個(gè)一。第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個(gè)十；個(gè)位檔上面的算珠是7，表示有7個(gè)一。第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個(gè)十；個(gè)位檔上面沒有。第4幅圖：百位檔上面的算珠是8，表示有8個(gè)百。十位檔上面沒有，個(gè)位檔上面的算珠是2，表示有2個(gè)一。第5幅圖：百位檔上面是9，表示有9個(gè)百。你會(huì)寫出這些數(shù)嗎請(qǐng)你們?cè)诮滩牡?4頁(yè)上面做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織集體評(píng)價(jià)。學(xué)撥珠。我們看剛剛的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎你會(huì)在個(gè)位上面撥出1~9的數(shù)嗎出例如4的兩幅圖和下面的五福圖。學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反響信息。下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢(shì)撥珠。學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢(shì)。試一試出示試一試。提問：你會(huì)撥嗎請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。匯報(bào)撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。反響檢測(cè)1.完成“想想做做〞第1題。你能看出各個(gè)數(shù)位檔上面是幾嗎師指名依次答復(fù)。你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎會(huì)寫嗎請(qǐng)你們邊讀邊在教材上面寫一寫。完成“想想做做〞第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后師問：末尾有0的是哪幾幅圖上面讀作什么中間有0的呢完成“想想做做〞第3題。先讀數(shù)，再撥數(shù)，請(qǐng)同桌的互相讀一讀、撥一撥。完成“想想做做〞第4題。做游戲，讓學(xué)生小組一人說數(shù)，另外幾個(gè)組員撥數(shù)，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。課堂總結(jié)提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么歸納：你有什么收獲和體會(huì)歸納：算盤各個(gè)局部的名稱。上珠下珠各表示幾。學(xué)會(huì)在個(gè)位上面撥出1~9.五、課堂作業(yè)補(bǔ)第四單元課題：練習(xí)三第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有更進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。教具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、算盤教學(xué)過程：知識(shí)再現(xiàn)1.出示“練習(xí)三〞第1題。請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個(gè)數(shù)。小組內(nèi)指名匯報(bào)怎樣邊撥邊數(shù)。2.出示“練習(xí)三〞第2題。指著第1題的“六百九十五〞問：這個(gè)數(shù)是由〔〕個(gè)百、〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎課件出示第2題。根本練習(xí)完成“練習(xí)三〞第3題。獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對(duì)第〔4〕小題的生成信息，根據(jù)反響采取教學(xué)策略。千以內(nèi)的數(shù)的加減法完成“練習(xí)三〞第4題?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會(huì)利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算嗎出示第4題。指著第一組問：這樣一組口算，我們?cè)撛鯓酉肽匾龑?dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算。例如320-20,320里面有3個(gè)百、2個(gè)十減去2個(gè)十，還剩下3個(gè)百，結(jié)果是300.3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫完成“練習(xí)三〞第5題。師：下面我們玩一個(gè)小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片，拼成一個(gè)三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。綜合練習(xí)完成“練習(xí)三〞第6題。師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎說一說在你的腦袋里面這兩個(gè)數(shù)到底有多少完成“練習(xí)三〞第8題。出示題目。右邊這兩個(gè)杯里面有多少粒黃豆呢找規(guī)律，在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)。完成“練習(xí)三〞第7題。這個(gè)小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面交流一下。交流好了以后，指名評(píng)價(jià)。師拿出計(jì)數(shù)器，問：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放5個(gè)算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放小組里面交流一下。完成“練習(xí)三〞思考題。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)課堂作業(yè)補(bǔ)第四單元課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，增強(qiáng)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫沒有0和末尾有0的四位數(shù)。使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)〔沒有0和末尾有0〕，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教具準(zhǔn)備：算盤、課件。教學(xué)過程：先學(xué)探究讀出下面的數(shù)，并說一說它的組成。375309420200想一想，999是幾位數(shù)再添1是多少它是幾位數(shù)出示體育館的場(chǎng)景圖，師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么有學(xué)生答復(fù)“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人〞這個(gè)信息時(shí)，師導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，板書。交流共享教學(xué)例5.提問：七千人到底有多少呢你能用自己的話在小組里面說一說嗎小組交流以后指名匯報(bào)，師放手讓學(xué)生大膽地說，只要有道理都應(yīng)鼓勵(lì)。七千是7個(gè)一千，7個(gè)一千是多少你想知道7個(gè)一千在算盤上面怎樣表示嗎請(qǐng)看屏幕，師出示課件。引導(dǎo)得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個(gè)位上都是0，這個(gè)數(shù)讀作：七千。你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎課件出示撥好的算盤圖。學(xué)生撥好以后問：誰(shuí)能說一說這個(gè)數(shù)的組成這個(gè)怎樣寫呢指名板演。一起讀一讀。教學(xué)“試一試〞。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。集體評(píng)價(jià)，提醒第2幅圖中十位、個(gè)位上面沒有珠子應(yīng)寫0占位，但不要讀出來(lái)。教學(xué)例6.下面請(qǐng)同學(xué)們以小組集中，按要求在算盤上面撥數(shù)。出例如6的課件。學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會(huì)十進(jìn)制的關(guān)系。接著第〔3〕小題，九千九百九十九添上1是多少呢請(qǐng)你們用算盤研究一下。學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬(wàn)。一萬(wàn)究竟有多少呢先來(lái)看一看這個(gè)圖。課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個(gè)，那我們看一看一萬(wàn)里面有多少塊這樣的小方塊，課件動(dòng)態(tài)演示一千一千地?cái)?shù)后引導(dǎo)得出：10個(gè)一千是一萬(wàn)。到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位引導(dǎo)學(xué)生看算盤得出，學(xué)習(xí)了個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，從右邊起，第幾位是萬(wàn)位你能把教材第39頁(yè)上面的數(shù)位順序表填寫完整嗎反響檢測(cè)1.完成“想想做做〞第1題。教師根據(jù)本堂課的反響決定是引導(dǎo)之下集體撥，還是放手讓學(xué)生在小組以內(nèi)撥一撥。2.完成“想想做做〞第2題。誰(shuí)來(lái)說一說這幅圖的意思有什么要注意的嗎嘗試填寫后集體講解。完成“想想做做〞第3題。幾個(gè)千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個(gè)百呢引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫。完成“想想做做〞第4~5題后集體評(píng)價(jià)。5.完成“想想做做〞第6題。提醒學(xué)生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助于算盤進(jìn)行寫數(shù)。課堂總結(jié)提問：這節(jié)課你們學(xué)到了什么有什么收獲和體會(huì)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道從右邊起依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。第四單元課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握四位數(shù)中間和末尾同時(shí)有0、中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫。培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)敢于探索，在小組活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)合作、積極思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：中間有0、末尾有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫。教具準(zhǔn)備：算盤、課件。教學(xué)過程：先學(xué)探究1.老師說，你們撥。〔1〕8個(gè)千、2個(gè)百、1個(gè)十、6個(gè)一組成的數(shù)是〔〕。〔2〕3個(gè)千、4個(gè)百、2個(gè)十組成的數(shù)是〔〕?！?〕5個(gè)千組成的數(shù)是〔〕。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)沒有0和末尾有0的數(shù)的讀寫，教師把答案寫在黑板上面。比較第〔2〕、〔3〕兩題的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)末尾不管有幾個(gè)0都不讀。讀出下面各數(shù)。309、101、304、905上面的數(shù)有什么特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)中間有0的時(shí)候怎么讀。引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。交流共享出示教材例7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P上面撥一撥，并說一說這個(gè)數(shù)是由〔〕個(gè)千和〔〕個(gè)十組成的。4個(gè)千怎樣寫〔寫0占位〕怎樣讀；6個(gè)十怎樣寫怎樣讀個(gè)位上沒有怎樣讀寫呢〔板書〕我們合起來(lái)把這個(gè)數(shù)讀一讀。老師說，你們撥：3個(gè)千、6個(gè)十8個(gè)千、2個(gè)十這兩個(gè)數(shù)怎樣讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)右圖：7個(gè)千怎樣寫怎樣讀百位和十位上面沒有怎樣寫〔寫兩個(gè)0〕，怎樣讀呢引導(dǎo)有兩個(gè)0只讀一個(gè)0并板書；3個(gè)一怎樣寫怎樣讀這個(gè)數(shù)合起來(lái)讀作：七千零三。老師說，你們撥。5個(gè)千、8個(gè)一2個(gè)千、3個(gè)一小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。寫數(shù)時(shí)，是幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，是幾十就在十位上寫幾，是幾就在個(gè)位上寫幾。哪一位上什么也沒有，就在那一位上用0占位。反響檢測(cè)1.完成“想想做做〞第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后師問：如果讓你把這三道題目進(jìn)行分類的話，你準(zhǔn)備怎樣分第1幅圖、第3幅圖都是中間只有一個(gè)0的，我們讀一個(gè)0.第2幅圖中間有兩個(gè)0，我們也讀一個(gè)0.完成“想想做做〞第2題。出示題目后師指名答復(fù)。完成“想想做做〞第3題。出示題目。在做這一道題時(shí)先來(lái)回憶一下數(shù)位順序表。我們讀數(shù)時(shí)都是從最高位開始還是從最低位開始讀的我們寫數(shù)時(shí)也要從高位開始寫。四千在千位上寫4，那有幾個(gè)百?zèng)]有應(yīng)該寫幾2個(gè)十在十位上寫2，8個(gè)一在個(gè)位上寫8.誰(shuí)來(lái)說一說第二幅圖中的數(shù)應(yīng)該怎樣寫六千在千位上寫6，幾個(gè)百怎么寫〔0〕幾個(gè)十怎么寫〔0〕幾個(gè)一〔在個(gè)位上寫9〕一萬(wàn)怎么寫4.完成“想想做做〞第4題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。總結(jié)：我們寫數(shù)的時(shí)候一定要從最高位起，一個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)位去寫。完成“想想做做〞第5題。集體獨(dú)立完成后，師指名問問是怎樣想的一定要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成說。完成“想想做做〞第6題。出示后師說：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說一說。指名匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后完成這一題。反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容有什么收獲和體會(huì)歸納：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)哦0，末尾的0不讀。寫數(shù)時(shí)，要從最高位想起，千位上是幾就寫幾，百位上是幾就寫幾，十位上是幾就寫幾，個(gè)位上是幾就寫幾。五、課堂作業(yè)補(bǔ)第四單元課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：算盤教學(xué)過程：先學(xué)探究比較大?。?9○3819○129○12你是怎樣比較的讓學(xué)生充分說一說。交流共享1.創(chuàng)設(shè)情境。張阿姨家剛裝修完房子，從商場(chǎng)里面購(gòu)進(jìn)四種家電，分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個(gè)寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰(shuí)用的錢最多，誰(shuí)用的錢最少呢位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。聽，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低，你能幫他們判斷一下嗎指名學(xué)生答復(fù)判斷：學(xué)生1：2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小。學(xué)生2：2530千位上2表示2個(gè)千，3180千位上3表示3個(gè)千，2千多的比3千多的小。總結(jié)：位數(shù)相同時(shí)，先比較最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)大。位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。師：電視機(jī)沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。電視機(jī)和電冰箱都是2千多，怎么比較呢請(qǐng)你們小組討論一下，再答復(fù)。學(xué)生小組討論。匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。位數(shù)不同的數(shù)的比較。洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎指名答復(fù)，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大?，F(xiàn)在你們知道誰(shuí)第一，誰(shuí)第二誰(shuí)第三，又是誰(shuí)是最后一個(gè)嗎總結(jié)：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個(gè)數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。反響檢測(cè)1.完成“想想做做〞第1題。引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢在小組里面交流一下。充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。出示右圖，這兩個(gè)數(shù)怎樣比較。完成“想想做做〞第2題。出示后師問：請(qǐng)你們把這6題分為兩類。在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。師：位數(shù)不同的怎樣比較〔位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大?！撑袛?089○999.位數(shù)相同的怎樣比較〔看首位，首位大的那個(gè)數(shù)大?！衬敲催@6道題，哪幾個(gè)看首位就能比較出大小了呢〔989○898、7890○8790.〕首位也相同的怎么辦看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢〔887○878、5680○5860.〕3.完成“想想做做〞第3題。獨(dú)立完成后交流，集體評(píng)價(jià)。完成“想想做做〞第4題。讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁(yè)如果選300頁(yè)，小紅應(yīng)該怎樣說5.完成“想想做做〞第5題。出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。依次解決這些問題。反思總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么有什么收獲和體會(huì)歸納：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個(gè)數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小?！惨龑?dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)說〕課堂作業(yè)補(bǔ)第四單元課題：近似數(shù)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰中選用近似數(shù)。通過學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對(duì)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點(diǎn)：理解近似數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：合理地取近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件、鉛筆教學(xué)過程：情境引入師：今天老師帶來(lái)了一把鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支讓學(xué)生充分地、大膽地猜。師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)適時(shí)地提示“多得多、少得多、多一些、少一些〞，并根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在黑板上面板書?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書后出示準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。〔18支〕現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會(huì)怎樣說〔學(xué)生答復(fù)：大約20支〕像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究近似數(shù)。交流共享1.匯報(bào)課前調(diào)查各個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)。師：老師要求你們課前調(diào)查各個(gè)年