滬教版三年級上冊美術(shù)教案

單元主題：第一單元我愛我家

課題名稱：第1課我的一家

課題名稱：第2課多彩的窗簾

課題名稱：第3課我的像框

課題：4貼與畫的組合

課題：5粗細(xì)的線條

課題：6疏密的花紋

課題名稱：第7課美化小紙盒

第8課立方體的組合

第9課身邊的景物

課題：10化石上的形象

單元主題：第一單元我愛我家

課題名稱：第1課我的一家

令學(xué)問要素

人物特征的表現(xiàn)與主題創(chuàng)意

令技能要求：

用各種繪畫形成表現(xiàn)各年齡層次人物

令教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：通過創(chuàng)意主題畫，用各種繪畫形式表現(xiàn)全家不同年齡的人物特征,

以及全家人的活動場面。

過程與方法：在觀看與溝通中學(xué)會觀看和比擬的方法，發(fā)覺不同年齡的特征，

表現(xiàn)全家人的快樂場面。

態(tài)度情感價值觀：通過說說父母關(guān)愛自己難忘的事，培育同學(xué)喜愛自己的家庭,

以及敬重自己父母和親人的情感。

令教學(xué)重點

引導(dǎo)同學(xué)了解人物的不同特征

令教學(xué)難點

畫面人物前后關(guān)系的處理

令教學(xué)過程

一.觀賞與嘗試

1.觀賞父母、祖父母的照片，以及同齡人畫的有關(guān)一家人的作品等，使同學(xué)引起

愛好。

2.運用媒體展現(xiàn)三代人的頭像，請同學(xué)講講他們不同的特征差異。

3、“夸夸我的一家人〃，認(rèn)真觀看人物的不同特征，從而培育同學(xué)細(xì)致觀看的力量,

提高同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

4、通過現(xiàn)場老師的頭部寫生、講評，知道特征的深化刻劃對表現(xiàn)人物的重要性。

二.分析與溝通

1.分析繪畫過程：從整體到局部。

先畫前面的人物，再畫背景，留意畫面的主次關(guān)系。培育同學(xué)的表現(xiàn)力量和創(chuàng)

作力量。

2.小組爭論：

①想象我的一家合照留影時的動作和神態(tài)。

②想象我的一家在什么地方留影？

三.繪畫與創(chuàng)作

1.讓同學(xué)說一說“我們一家人〃的故事，啟發(fā)主題畫創(chuàng)作的愿望。

2.觀賞同齡人作品［教材P4041〕，簡潔分析畫面內(nèi)同，鼓舞同學(xué)表現(xiàn)熟識的生

活。

3.繪畫時每個人的位置應(yīng)支配好，留意畫出我的一家人年齡、性別、特征并表現(xiàn)

出家庭的親熱融洽。

4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，畫畫自己生活環(huán)境一角的立體

感，表現(xiàn)不同家居的景物，如客廳、臥房、廚房等，留意表現(xiàn)出立體感與空間感。

四.展現(xiàn)與評析

1.作品展現(xiàn)。

2.自評：介紹自己作品中“我的一家〃的故事，自我評價畫面。

3.互評：哪幅畫很生動？為什么？

4.老師小結(jié)并確定同學(xué)的作業(yè)。

5、拓展：進(jìn)行德育教育。

單元主題：第一單元我愛我家

課題名稱：第2課多彩的窗簾

令學(xué)問要素

窗簾的功能、常用式樣與顏色創(chuàng)意

令技能要求：

用綜合方法制作窗簾

令教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：知道窗簾的功能和常用式樣，學(xué)會用畫、折、剪、貼等綜合方法

制作窗簾。

過程與方法：在設(shè)計制作窗簾過程中，學(xué)會選擇與運用材料，通過自己的實踐

創(chuàng)意地制作不同類型的窗簾。

態(tài)度情感價值觀：通過制作窗簾，溝通和觀賞他人及自己的作品，體驗制造

美的樂趣，培育審美的情感。

令教學(xué)重點

能用多種材料、方法繪制窗簾

令教學(xué)難點

有創(chuàng)意的設(shè)計窗簾式樣

令教學(xué)過程

一.記憶與聯(lián)想

1.請同學(xué)爭論窗簾的功能：

①遮陽；

②保存室內(nèi)的私密性；

③裝飾、美化室內(nèi)環(huán)境。

2.通過回憶，請同學(xué)溝通窗簾的材料、特點等：

①有布、紗、竹、塑料、金屬等多種材料；

②有對稱的和不對稱的；

③有百葉窗、垂直簾、卷簾等多種形式。

3.觀賞圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及創(chuàng)作愿望。

4、揭示課題：

二.感受與嘗試

1.請同學(xué)嘗試設(shè)計窗簾的式樣和花紋。

2.展現(xiàn)、簡評，提出要求：式樣要新奇、花紋簡潔、整體。

3.分小組爭論：除了繪畫方法以外，還可以用什么材料、方法進(jìn)行繪制與裝飾？

4.同學(xué)溝通。

5.老師依據(jù)同學(xué)的提議，進(jìn)行演示。

6.提出繪畫與制作要求。

三.設(shè)計與制作

1.依據(jù)自己的構(gòu)思，選擇材料，設(shè)計繪制方案。

2.可實行以下程序制作：

①先依據(jù)功能設(shè)計出窗簾的款式、花紋。

款式要新奇，花紋可具象可抽象，留意排列的生動性。

②綜合運用畫、剪貼、折等方法進(jìn)行制作。

留意顏色搭配，及有用效果。

③添加窗戶或簡潔背景。

四.展現(xiàn)與評論

1.作品展現(xiàn)。

2.自評：同學(xué)介紹自己的設(shè)計意圖。

3.互評：找出自己最喜愛的作品，說出理由。

①在材料使用、款式的設(shè)計上是否有創(chuàng)意？

②窗簾的花紋是否簡潔、生動？

③顏色搭配是否和諧？

4.老師點評，鼓舞有創(chuàng)意的作品。

單元主題：第一單元我愛我家

課題名稱：第3課我的像框

令學(xué)問要素

知道像框功能、常用材料和式樣

令技能要求：

運用各種方法制作與裝飾

令教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：知道像框功能、常用材料和式樣，學(xué)會剪、貼、繪等各種技能制

作有特色的小像框。

過程與方法：通過觀賞爭論，依據(jù)材料、照〔圖）片等設(shè)計制作自己喜愛的有

共性的像框。

態(tài)度情感價值觀：感受像框?qū)Ρ绕难b飾與美感，增加同學(xué)的生活審美力量和

自信念，體驗勝利地歡樂。

令教學(xué)重點

像框的不同類型的設(shè)計制作

令教學(xué)難點

像框立體支架的制作

令教學(xué)過程

一.觀賞與溝通

1.多媒體演示

①生活中拍照場景；

②“咔嚓〃一聲定格出一張照片；

③多媒體變化出像框；

④同一照片用不同像框裝飾。

2.小組爭論并溝通像框的作用。

①展現(xiàn)照片或美術(shù)作品

②擺設(shè)品

③美化環(huán)境

3.揭示課題。

二.爭論與發(fā)散

1.多媒體演示不同類型的像框，爭論像框的造型：

①抽象幾何形---小形、方形、長方形、圓形；

②形的組合——長方形的疊加；

③形象動物一一如貓頭鷹；

④形象植物一一如：花形、葉形。

⑤廢舊材料一一如：枯樹枝、快樂果殼等

2.爭論廢舊材料的利用：環(huán)保與衛(wèi)生。

3、觀賞范作，爭論像框與照片的搭配。

4、支撐架的式樣與堅固要求。

5、褂式反面、掛繩線的方法和位置不同、產(chǎn)生不同的效果。

三.構(gòu)思與創(chuàng)作

1.學(xué)習(xí)像框立體支架的制作，構(gòu)思、爭論：

①預(yù)備做怎樣的像框？

②照片怎樣支配？

③同學(xué)溝通想法。

2.學(xué)習(xí)像框立體支架的制作。

①同學(xué)各自說說自己家中的像框是如何支撐的？

②把握立體支架的制作方法。

3.同學(xué)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

4.要求：

①像框與照片的搭配要合理、協(xié)調(diào)。

②可以利用廢舊材料進(jìn)行裝飾；

③可以用畫畫、剪剪、貼貼的方法設(shè)計制作像框。

四.觀賞與評價

1.創(chuàng)設(shè)情境：像框設(shè)計展。

2.自評、互評，互贈作品。

①從像框的造型、顏色與照片間的搭配等方面進(jìn)行評價。

②擅長發(fā)覺和總結(jié)他人作品的優(yōu)點。

③找好伴侶互贈像框。

3.老師講評，小結(jié)。

①老師確定同學(xué)的作業(yè)。

②鼓舞同學(xué)為自己的美術(shù)作品也配一個美麗的像框。

課題：4貼與畫的組合

類型：綜合

課時：廣2課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能一一運用彩紙剪貼和繪畫技能，把大小色塊與疏密線條組合成裝

飾畫作品。

過程與方法一一通過觀賞與爭論溝通，在畫畫剪剪貼貼中發(fā)覺彩紙剪貼與線

條組合的多種裝飾方法。

情感態(tài)度價值觀一一在分割繪畫的過程中，感受綜合剪貼形式的藝術(shù)美感。

養(yǎng)成細(xì)致、急躁的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點一一彩紙剪貼與線條組合的多種裝飾方法。

教學(xué)難點一一色塊的大小顏色比照，線條的疏密變化。

作業(yè)要求：

根底層面：綜合運用剪貼和繪畫的方法，制作一幅裝飾畫。能支配好色塊的大

小和顏色的搭配并留意線條的變化。

拓展層面：運用各種綜合手段，有創(chuàng)意、有主題地設(shè)計制作一幅裝飾畫。

教學(xué)預(yù)備：

老師一一同學(xué)優(yōu)秀作品、老師示范等。

同學(xué)一一鉛畫紙、彩色紙、剪刀、澆水、記號筆、油畫棒等工具。

教學(xué)過程:

一、觀賞與感受：

1〕觀賞作品：觀賞裝飾畫作品。

2)溝通感受：發(fā)覺裝飾畫內(nèi)容、工具材料、表現(xiàn)手法的多樣性。

說說自己比擬喜愛的裝飾畫是怎樣的。

3)生活體驗：在生活中經(jīng)常在哪些場合見到裝飾畫？裝飾畫的作用。

二、發(fā)覺與體驗：

1)觀賞作品：觀賞優(yōu)秀同學(xué)作品。

2)爭論發(fā)覺：這種裝飾畫的制作方法是怎樣的？

3)揭示課題：4貼與畫的組合

4)觀看思索：看書及投影，你能從優(yōu)秀作品中發(fā)覺哪些不同的剪貼繪畫方

法？

先在底版上繪畫再剪貼

先剪貼再在色塊上繪畫

繪畫與剪貼穿插運用

5)小組爭論：哪幅畫面剪貼效果比擬好？

剪貼的形象簡潔、生動。

留意色塊的深淺搭配、顏色豐富。

色塊的大小有變化、構(gòu)圖不宜太大或太小。

三、想象與創(chuàng)作：

1)師生示范：老師與同學(xué)可以在繪畫與剪貼版塊分工合作進(jìn)行示范，也可結(jié)

合示范。

對線條的多樣和疏密組適宜當(dāng)?shù)靥岢鲆蟆?/p>

2)觀賞作品：觀賞優(yōu)秀同學(xué)作品。

3)同學(xué)創(chuàng)作：老師巡察指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)與觀賞：

1)作業(yè)展現(xiàn)：可設(shè)計小組互評展現(xiàn)，也可全班展現(xiàn)在黑板上。

2)生生互評：發(fā)覺他人作品中有特點、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3)老師簡評：

4)課后拓展：觀賞各種材質(zhì)和制作方法的裝飾作品。

課題：5粗細(xì)的線條

類型：繪畫

課時：「2課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能一一了解刮蠟畫的表現(xiàn)方法和特點。學(xué)習(xí)組織粗細(xì)線條，裝飾夸

張具有動感的卡通人物。

過程與方法一一嘗試過程中發(fā)覺刮蠟畫的特別效果和表現(xiàn)技法，在觀賞和爭

論中歸納粗細(xì)線條的組織方法和裝飾要求。

情感態(tài)度價值觀一一感受刮蠟畫獨特工具材料的表現(xiàn)趣味、體驗刮蠟畫與其

他作品不同的表現(xiàn)方法，樂于發(fā)覺與接受新材料和工具。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點一一用各種工具表現(xiàn)刮蠟畫，粗細(xì)線條的組合。

教學(xué)難點一一卡通人物造型、動態(tài)的夸張。

作業(yè)要求：

根底層面：了解刮蠟畫的特點和作畫方法。能用粗細(xì)不同的線條裝飾夸張的人

物形象。

拓展層面：充分利用刮蠟紙和刮蠟工具，表現(xiàn)有動感或有主題、有故事的形象

畫面。

教學(xué)預(yù)備：

老師一一同學(xué)優(yōu)秀作品、老師示范等。

同學(xué)一一刮蠟畫紙、刮蠟工具等。

教學(xué)過程：

一、思索與溝通：

1〕思索爭論：在黑色的作業(yè)紙上如何作畫？

2〕個人溝通：用不同的繪畫工具和方法都可以在黑色的紙張上進(jìn)行表現(xiàn)。

二、觀賞與發(fā)覺：

1〕觀賞作品：出示優(yōu)秀同學(xué)刮蠟畫作品，請同學(xué)觀賞。

2)嘗試體驗：出示刮蠟畫紙和竹刀，請同學(xué)用各種方法去感受。

嘗試用新工具和材料繪畫，發(fā)覺刮蠟畫的表現(xiàn)方法。

3)師生爭論：找一找，身邊或生活中還可以找到哪些工具替代竹刀進(jìn)行刮蠟

畫作業(yè)?

小結(jié)：比擬硬些的事物都可以，但要留意平安，如：尺、夾子、

鑰匙等

4)嘗試?yán)L畫：試一試，請同學(xué)嘗試用竹刀的各個角度以及各種工具在刮蠟紙

上繪畫各

種線條。

展現(xiàn)溝通：能畫出怎樣的線，怎樣奇妙利用依據(jù)劃出不同的效

果。

老師小結(jié)、示范。

5)小組競賽：畫一畫，能畫出多少式樣不同又有粗細(xì)變化的線條？

6)揭示課題：粗細(xì)的線條

三、想象與創(chuàng)作：

1)了解步驟：閱讀教材或者組織爭論，怎樣完成這張作業(yè)？

小結(jié)：畫輪廓、添花紋、加粗輪廓添背景

2)觀賞作品：出示優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)，請同學(xué)觀賞。

3)作業(yè)要求：卡通人物一一形象夸張，富于想象

裝飾線條一一粗細(xì)比照，生動多樣

4)同學(xué)創(chuàng)作：老師巡察指導(dǎo)。

供應(yīng)一些卡通人物造型進(jìn)行參考

也可以用線描的方法繪畫在彩色紙上

四、展現(xiàn)與觀賞：

4)作業(yè)展現(xiàn)：可設(shè)計小組展現(xiàn)，也可全班展現(xiàn)在黑板上。

5)生生互評：發(fā)覺他人作品中有特點、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

6)老師簡評：

4)課后拓展：出示生活中一些圖片，讓同學(xué)去發(fā)覺生活中的各種線條。

課題：6疏密的花紋

類型：繪畫

課時：「2課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能一一能運用各種線條元素進(jìn)行重復(fù)排列，學(xué)習(xí)用疏密、長短、曲

直的線條

裝飾人物。

過程與方法一一發(fā)覺生活服裝中美麗的裝飾圖案。在組織線條的過程中，感

受不同線條的裝飾方法。

情感態(tài)度價值觀一一觀賞民族服飾，能發(fā)覺民族服裝與我們?nèi)粘４┲b的

差異，感受各種圖案的裝飾效果。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點一一用線條的疏密表現(xiàn)深淺變化。

教學(xué)難點一一疏密線條的組合。

作業(yè)要求：

根底層面：練習(xí)用點線面重復(fù)排列而形成的花紋。能用疏密、長短、曲直的線

條裝飾性表現(xiàn)生活中的人物。

拓展層面：人物的動態(tài)和表情生動有變化，適當(dāng)添加背景等，整體形成裝飾感。

教學(xué)預(yù)備：

老師一一同學(xué)優(yōu)秀作品、老師示范等。

同學(xué)一一鉛畫紙、彩色紙、油畫棒、記號筆等繪畫涂色工具。

教學(xué)過程：

一、觀賞與了解：

1)提問溝通：你知道我國哪些少數(shù)民族的名稱？

2)觀賞圖片：出示局部民族服裝圖片，請同學(xué)觀賞。并對應(yīng)出示民族的名稱。

請同學(xué)說說民族服裝的特點，以及與日常服裝的區(qū)分。

3)簡潔介紹：老師簡潔介紹民族服裝的相關(guān)學(xué)問。

二、發(fā)覺與嘗試：

1〕出示圖片：觀賞，并請同學(xué)觀看發(fā)覺民族服裝上的裝飾花紋。

2〕嘗試?yán)L畫：畫一畫找到的花紋并嘗試進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

展現(xiàn)與溝通

3〕師生演示：把某一個花紋進(jìn)行重復(fù)排列，比擬不同花紋的組合效果呈現(xiàn)的

深淺差異。

老師小結(jié)：不同花紋的組合排列會形成深淺不同的視覺效果。

7)觀賞圖片：發(fā)覺更多樣的花紋。引導(dǎo)同學(xué)留意花紋疏密的支配。

8)揭示課題：疏密的花紋

三、想象與創(chuàng)作：

1）師生示范：了解繪畫步驟。

2）觀賞作品

3）提出作業(yè)要求：寫生身邊的人一一形象生動、有動態(tài)變化

進(jìn)行裝飾的線一一用粗細(xì)、曲直的線條進(jìn)行裝飾

留意線條的疏密變化與組合

4）同學(xué)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

四、展現(xiàn)與觀賞：

7）作業(yè)展現(xiàn)：小組展現(xiàn)，也可全班展現(xiàn)在黑板上。

8）生生互評：從人物形象及線條裝飾方面發(fā)覺他人作品中有特點、有創(chuàng)意的

地方。

9）老師簡評：

4）課后拓展：觀賞圖片，了解其他國家、民族的傳統(tǒng)服裝。

課題名稱：第7課美化小紙盒

令學(xué)問要素：對方形立體物的熟識與體驗

令技能要求：綜合運用各種方法設(shè)計包裝紙盒

令教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：了解立方體的形狀特征，能利用一些簡潔的裝飾材料，設(shè)計包裝

紙盒。

過程與方法：通過觀賞知道禮品包裝在生活中的重要性，運用剪、貼、畫、印等

方法，裝飾包裝廢舊的紙盒。

情感態(tài)度與價值觀：體驗禮品包裝的樂趣，感受互贈禮品的喜悅，增進(jìn)同學(xué)之間

的友情，

觀賞同學(xué)作品，能發(fā)覺他人作品的優(yōu)點與創(chuàng)意。

教學(xué)重點：學(xué)會用紙包紙盒

令

令教學(xué)難點：對禮盒進(jìn)行有創(chuàng)意地裝飾

令教學(xué)過程：

一.發(fā)覺與引導(dǎo)

1.觀賞包裝好的小紙盒，了解禮品包裝的重要性。

2.引導(dǎo)同學(xué)感受不同風(fēng)格的紙盒裝飾。

3.溝通、爭論禮盒包裝的作用。

二.觀賞與認(rèn)知

1.出示課題

2.給同學(xué)觀賞用身邊材料制作設(shè)計包裝的紙盒，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱。

3.觀賞并分析各種紙盒包裝的方法。（畫、剪貼、折等方法）

4.談?wù)劧Y物接受者的年齡、性別、愛好愛好等，針對這些特點如何設(shè)計紙盒的

外包裝。

三.選材與表現(xiàn)

1.老師演示制作步驟。

2.供應(yīng)一些圖案供同學(xué)參考。

3.使用各種身邊材料：掛歷紙、牛皮紙、涂色工具、彩紙、筆帽、彩紙、小印章、

小珠子、米粒谷物……同學(xué)自行選擇，設(shè)計包裝。

四.觀賞與溝通

1.“禮品專賣店”一一讓同學(xué)展現(xiàn)自己設(shè)計包裝的紙盒，觀賞各自的獨特造型。

2.溝通制作設(shè)計的感想與收獲。

3.禮品互贈，感受友情。

第8課立方體的組合

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：理解六面體最多能看到三個面的狀況；表現(xiàn)六面體厚度，表達(dá)六

面體的立體感。

過程與方法：觀看六面體，嘗試畫出不同角度的六面體；通過疊加嬉戲，穩(wěn)固

學(xué)習(xí)六面體的表現(xiàn)方法；用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出自己的設(shè)

想。

情感態(tài)度價值觀：同學(xué)在繪畫形體組合中感受創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：

六面體的組合

教學(xué)難點：

表現(xiàn)六面體的立體感

作業(yè)要求：

根底層面：能畫出六面體的厚度，表現(xiàn)立體感。

拓展層面：能畫出多種角度的六面體，能用多個六面體疊加組合。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)具：勾線筆、涂色工具

教具：勾線筆、涂色工具、課件

教學(xué)過程

第一課時

一、觀看與發(fā)覺

1、聯(lián)系上一課?方盒的裝飾？。生活中還有哪些方形物體？

生：汽車、書、冰箱、蠟筆盒、家具……

2、問：方盒有幾個面？

最多能看到幾個面？

3、同學(xué)拿起方盒看。小組溝通，得出答案。

4、反應(yīng)，圖片驗證：看到一個面的；看到兩個面的；最多能看到三個面的。

老師小結(jié)：方盒有六個面，最多能看到三個面。

二、嘗試與繪畫

1、播放課件，指導(dǎo)畫出六面體的厚度。

2、指導(dǎo)畫出平行透視現(xiàn)象的六面體。

①老師畫出一個正面。

②同學(xué)嘗試添畫出厚度。個別同學(xué)上前，其他同學(xué)在紙上畫出。

③同學(xué)修改黑板上的同學(xué)作品。老師指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)畫出成角透視現(xiàn)象的六面體

①老師畫出一個側(cè)轉(zhuǎn)的面。

②同學(xué)嘗試添畫出厚度。個別同學(xué)上前，其他同學(xué)在紙上畫出。

③同學(xué)修改。老師指導(dǎo)。

4、出示不同角度的六面體圖片。

同學(xué)嘗試練習(xí)

其次課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

畫出單個的六面體的厚度

二、老師修改同學(xué)作品中典型性的錯誤

三、嬉戲與拓展

1、播放課件：在一個六面體下方重復(fù)畫出多個六面體，遮擋局部省略不畫，疊成

肯定高度。畫六面體方法同前：①畫一個面；②畫出其厚度。

師：多畫幾個“盒子”，疊加起來，你能否從中體會創(chuàng)作的樂趣？

2、觀賞書本作品和課件上的同學(xué)作品，啟發(fā)同學(xué)想象：用六面體還可以疊成什么？

你準(zhǔn)備疊什么？

生：樓梯、橋、雕塑、貨物、危樓……

3、小組嬉戲：用組內(nèi)的字典，或是圖書、課本，看哪一組疊得別致、有創(chuàng)意。

4、同學(xué)繪畫創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)與評論

1、展現(xiàn)作品。

2、評價內(nèi)容：

六面體是否表現(xiàn)出立體感？

是否能表現(xiàn)不同角度的六面體？

疊加時是否能很好運用遮擋關(guān)系？

六面體是否疊加得有創(chuàng)意？

五、拓展

鼓舞同學(xué)畫出六面體上的細(xì)節(jié)。

第9課身邊的景物

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：理解六面體細(xì)節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化；表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)，表達(dá)六

面體的立體感。

過程與方法：觀看六面體細(xì)節(jié)，區(qū)分對錯，嘗試畫出六面體的特征；用六面體

的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。

情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活物品學(xué)習(xí)六面體，培育同學(xué)喜愛生活，關(guān)懷生活的

情趣。同學(xué)在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂趣。

教學(xué)重點：

繪畫六面體的細(xì)節(jié)

教學(xué)難點：

表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)的立體感

作業(yè)要求：

根底層面：能畫出六面體物體的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)獨有的特征。

拓展層面：能用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)具：勾線筆、涂色工具

教具：勾線筆、涂色工具、課件

教學(xué)過程

一、穩(wěn)固與回憶

1、復(fù)習(xí)上一課的六面體立體感表現(xiàn)。

2、同學(xué)上黑板畫出六面體

3、查找教室中的六面體

生：講臺、電視機、飲水機的底座、粉筆盒、黑板擦……

4、回憶生活中的六面體

生：微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、機、大巴士……

二、嘗試與溝通

1、播放課件：把六面體添加細(xì)節(jié)，變成紫藤架。

2、同學(xué)嘗試添加成自己喜愛的物體，表現(xiàn)物體特征。

3、反應(yīng)。

師：有些同學(xué)畫出的物體怎么這么別扭？總覺得哪里不對。

4、溝通勝利與不勝利的閱歷。

三、指導(dǎo)與繪畫

1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖，師：為什么同一個六面體最終畫出來的效果不

一樣？請同學(xué)區(qū)分對錯。

2、同學(xué)觀看，從兩幅畫中選擇正確的細(xì)節(jié)添加圖。

3、老師指導(dǎo)：添加細(xì)節(jié)時要留意，角度產(chǎn)生了變化，細(xì)節(jié)也產(chǎn)生了變化。

4、范畫：如何添加細(xì)節(jié)。

5、同學(xué)練習(xí)。

6、鼓舞同學(xué)用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。

四、展現(xiàn)與評論

1、展現(xiàn)作品。

2、自評：

自己作品中哪個地方表現(xiàn)得缺乏。

3、互評：

發(fā)覺哪些作品中六面體細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很好。

4、老師評講

課題：1