教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我園全體教師有幸參觀了我縣3所幼兒園。在這2小時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我很珍惜每一時(shí)刻，特別是看3個(gè)園的環(huán)創(chuàng)，認(rèn)真看，認(rèn)真記，有了不少的收獲，感受很深。我們每到一處幼兒園，都會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過(guò)觀察、交流，都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神。各幼兒園園長(zhǎng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。一、所見(jiàn)：1、城關(guān)幼兒園：幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺(jué)豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。2、實(shí)驗(yàn)幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個(gè)性十足。整個(gè)布局像童話中的城堡，并且極具中國(guó)特色，給幼兒無(wú)盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分提供優(yōu)越的物質(zhì)條件。在這所園里不管是活動(dòng)室還是走廊，一幅幅幼兒創(chuàng)作畫，一件件獨(dú)具匠心的作品，再加上管理規(guī)范的師資隊(duì)伍，組成了有著的藝術(shù)色彩的辦園理念，充分體現(xiàn)了幼兒園的主體特色。這所幼兒園教室里，設(shè)施齊全，各種活動(dòng)豐富而富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區(qū)角材料豐富，合理根據(jù)幼兒年齡段設(shè)置，老師們想得比較周到細(xì)致，使幼兒能得到全面發(fā)展。孩子們?cè)趯?shí)際操作中認(rèn)真的態(tài)度，并且能發(fā)揮自己的想象力構(gòu)思著，專研的精神令人折服，將幼兒的想象空間與日常物品結(jié)合緊密的聯(lián)系，在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受創(chuàng)意美。3、兩廠幼兒園：一進(jìn)幼兒園大門，我們就被它現(xiàn)代的外部設(shè)計(jì)所吸引。園長(zhǎng)和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨(dú)特。步入門廳，看到寬敞的空間，協(xié)調(diào)的色彩，現(xiàn)代與童趣味結(jié)合著各個(gè)布局，整個(gè)人讓舒服包圍著。我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了她們的教室，各班的活動(dòng)室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區(qū)域設(shè)置整個(gè)環(huán)境布置充滿了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現(xiàn)了人文關(guān)懷、注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，充分給幼兒一個(gè)創(chuàng)造和想象的空間。二、所思這次學(xué)習(xí)看到那些幼兒園的發(fā)展和變化我心情非常激動(dòng)，聽(tīng)著幼兒園負(fù)責(zé)人介紹他們的辦園過(guò)程和艱苦，我深受感動(dòng)，參觀回來(lái)后我覺(jué)得我們要做到取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，我的思路是：1、采取多種形式學(xué)習(xí)。多讀一些專業(yè)方面的書，也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到尊重兒童，以后我們要做到給教師和家長(zhǎng)看的在成人高度。給小朋友看的全在低處，“成人處”的墻報(bào)做到與時(shí)俱進(jìn)，處處體現(xiàn)和諧社會(huì)。幼兒園的教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)時(shí)政，低處的.墻面，留給幼兒一些展示和想象的空間。3、細(xì)心、耐心、虛心是我們每位教師應(yīng)該所具備的。我應(yīng)該做到，做每一件事都要細(xì)心。對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子要有耐心。在工作中做到虛心請(qǐng)教每個(gè)問(wèn)題，要有不恥下問(wèn)的精神。歸根結(jié)底就是我對(duì)待自己的工作要有責(zé)任心。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在組織活動(dòng)中，要做到始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問(wèn)題的時(shí)間和空間。不急于幫助孩子調(diào)節(jié)，而是讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再一起想辦法解決?？傊ㄟ^(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境！教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2__月__日—__日，我有幸赴__市__區(qū)第四幼兒園和__市實(shí)驗(yàn)幼兒園參加了__省學(xué)前教育新課程科學(xué)保教示范項(xiàng)目《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土資源課程建設(shè)的研修活動(dòng)，跟隨魏園長(zhǎng)實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，項(xiàng)目活動(dòng)案例等等，本次的研修活動(dòng)讓我開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。第一天，我們來(lái)到了__市__區(qū)第四幼兒園，園長(zhǎng)和老師們都很熱情給我們介紹了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各班的主題活動(dòng)，幫我們解決了項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展的疑惑。許__老師給我們分享了《PBL問(wèn)題式探究，助力兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成—以中班項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)停車場(chǎng)為例》，在這個(gè)活動(dòng)中，以幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，以一系列關(guān)鍵問(wèn)題一步步驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目的推進(jìn)。盡管孩子在探索中屢次失敗，但他們依然互相鼓勵(lì)、堅(jiān)持不懈挑戰(zhàn)困難：體驗(yàn)收集、記錄、觀察、分工合作與討論解決；我也能看見(jiàn)和發(fā)現(xiàn)孩子自主、靈性和無(wú)限潛能的一面，為孩子去創(chuàng)造一個(gè)去認(rèn)知自我，探索世界，能帶來(lái)深刻體驗(yàn)的環(huán)境，也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給幼兒，給予幼兒自由的機(jī)會(huì)。第二天，當(dāng)我走進(jìn)__市實(shí)驗(yàn)幼兒園，我被實(shí)驗(yàn)幼兒園的園所文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺(jué)很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落和走廊合理安排，布置溫馨舒適。緊接著，我們從視頻中聽(tīng)到了__市實(shí)驗(yàn)幼兒園的園所文化：為孩子一生種下幸福的種子，每個(gè)孩子都是一顆幸福的種子，每顆種子都是一個(gè)多彩的世界……聽(tīng)著這樣的辦園理念和辦園愿景，一幅幅生動(dòng)的畫面油然而生：文化興園、文化強(qiáng)師、文化育兒。__市實(shí)驗(yàn)幼兒園的`楊園長(zhǎng)給我們分享了《傾聽(tīng)兒童，相伴成長(zhǎng)—三人行課程下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》，師主任的《傾聽(tīng)兒童的師幼互動(dòng)》，曾主任的《促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的師幼互動(dòng)策略》，孟老師的《從傾聽(tīng)兒童到傾聽(tīng)教師，促進(jìn)兒童相伴成長(zhǎng)》的典型經(jīng)驗(yàn)分享，讓我深刻認(rèn)識(shí)到__實(shí)驗(yàn)幼兒園三十年的沉淀與積累，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的拼搏進(jìn)取、銳意創(chuàng)新、專業(yè)引領(lǐng)，所以能成為學(xué)前教育的標(biāo)桿。實(shí)驗(yàn)幼兒園老師們的分享，讓每一位老師陷入深層次的思考，啟迪著教育的智慧。第三天，我們來(lái)到了__市__科技有限公司，新時(shí)代，新科技，我們的生活已經(jīng)與科技息息相關(guān)，為了讓孩子從小接觸新時(shí)代的科技，很多小朋友已經(jīng)開(kāi)始接觸編程課程了。本次研修活動(dòng)，我對(duì)“編程”有了全面了解和認(rèn)識(shí)，“編程”并不只是用在電腦方面，其實(shí)還可以融入課堂里面，讓孩子從小在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中覺(jué)。在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中能夠培養(yǎng)小朋友在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立解決，獨(dú)立探索，還能培養(yǎng)幼兒的合作精神。通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我明白了只要走出去才能有進(jìn)步，從實(shí)際出發(fā)，尋找適合自身的先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育實(shí)踐。希望在今后一線的教學(xué)工作中，積極學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于反思，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)3_月_日至_日，我有幸到__縣城_鎮(zhèn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)這短短兩天的參觀和學(xué)習(xí)，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì)：體會(huì)一、成功的_鍵在于“細(xì)節(jié)”__縣城_鎮(zhèn)中學(xué)的校園文化建設(shè)可以說(shuō)是非常成功和精細(xì)的。在參觀校園的時(shí)候，那些勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”，教室黑板上標(biāo)有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級(jí)情況通報(bào)表。校園里，可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì)見(jiàn)到鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語(yǔ)，試問(wèn)，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)能不增強(qiáng)嗎？學(xué)生自己也是非常注意細(xì)節(jié)的，在他們的口袋里，會(huì)發(fā)現(xiàn)都有一本口袋本，上面記錄著小的知識(shí)點(diǎn)，在排隊(duì)等飯，排隊(duì)上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀，看一看，記一記。再問(wèn)，有了這樣的`學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎？師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”?！敖虝紫葟?qiáng)已，育人者先律已”教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生，在城_鎮(zhèn)中學(xué)，我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對(duì)工作也有著很高的熱情。學(xué)校的教師對(duì)于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)4前不久外出學(xué)習(xí)了，下面聽(tīng)聽(tīng)他的心得體會(huì)一、備課要圍繞課標(biāo)。備課必須深入研究課標(biāo)，吃透課標(biāo)。教材是對(duì)課標(biāo)的再創(chuàng)造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料，對(duì)教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過(guò)程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。二、了解學(xué)生，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。三、提高自身素質(zhì)。在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的`比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。四、勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過(guò)探險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來(lái)更廣泛獲得地理知識(shí)。讓學(xué)生走出去，既開(kāi)闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)510月20日作為青島市名師培養(yǎng)工程的一員，有幸參加了一次難忘的赴上海、南京、杭州地區(qū)的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)。其間，我們一行30余人先后參觀了南京市夫子廟小學(xué)和鳳游寺小學(xué)，上海市潯陽(yáng)路小學(xué)和杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校，聽(tīng)取了華東師范大學(xué)3位教授的精彩講座，深感受益匪淺，收獲豐厚。一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是在當(dāng)?shù)叵碛惺⒆u(yù)、各具特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校?；仡欉@次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采、專家報(bào)告，給人留下了深刻的印象。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我有以下兩方面的體會(huì)。一、教育的精彩源自教育的細(xì)節(jié)。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，優(yōu)美規(guī)范的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)?！蔽覀兯鶇⒂^的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)，學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品陳列琳瑯滿目，非常吸引參觀者的眼球。這些細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的發(fā)揮提供廣闊舞臺(tái)。幾所學(xué)校更是關(guān)注德育細(xì)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生“有禮有節(jié)、知情感恩”作為德育的價(jià)值取向。從要求師生走路時(shí)腳步輕輕，吃飯時(shí)安安靜靜，出操時(shí)的井然有序等行為細(xì)節(jié)入手，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育的作法常抓不懈。這些做法對(duì)我們都是有益的啟發(fā)和借鑒，他們從“大處著眼，小處著手”，在細(xì)節(jié)上較真，體現(xiàn)出一種高境界辦學(xué)理念。二、辦學(xué)各具特色，各有所長(zhǎng)，辦學(xué)效益非常突出。我們所參觀考察的學(xué)校都是在全國(guó)知名度很高的學(xué)校，而他們的辦學(xué)也是各有特色，各有所長(zhǎng)。如杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是全國(guó)第一所專門實(shí)施小班化教育的學(xué)校，也是全國(guó)第一所全面實(shí)施新班級(jí)教育管理的學(xué)校。學(xué)校布局創(chuàng)意新，班級(jí)管理方法新，教師工作思路新，校園生活風(fēng)貌新，開(kāi)放辦學(xué)理念新，新的辦學(xué)創(chuàng)意，新的班級(jí)管理的'理念，現(xiàn)代教育技術(shù)在辦學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，無(wú)不給參觀者以耳目一新的感覺(jué)。尤其是學(xué)校開(kāi)展的新班級(jí)教育，是在開(kāi)展小班化教育的環(huán)境下學(xué)生主體性發(fā)展的研究。著名教育家呂型偉教授認(rèn)為“新班級(jí)教育”是中小學(xué)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是教育改革中具有革命性的動(dòng)作。八個(gè)轉(zhuǎn)變給我留下了深刻的印象：從分科教學(xué)向教師包班轉(zhuǎn)變，從單獨(dú)授課向教學(xué)協(xié)同轉(zhuǎn)變，從單一課程向?qū)W科綜合轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)建構(gòu)轉(zhuǎn)變，從單純認(rèn)知向社會(huì)交往的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從分?jǐn)?shù)至上向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，從“黑板加粉筆”向現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變，從“苦學(xué)”向“樂(lè)學(xué)”轉(zhuǎn)變。此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不論是聽(tīng)講座、互動(dòng)交流、還是聽(tīng)課、參觀，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我的認(rèn)識(shí)水平上了一個(gè)檔次!讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，光采博納，在反思中調(diào)整自己，在調(diào)整中提高自己，努力實(shí)踐新的教育理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育是使自身提高發(fā)展的根本!在今后的工作中，我會(huì)更加努力的充實(shí)自己，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的工作更上一層樓。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)6歷時(shí)_天的“_市__研究班”已于_月_日?qǐng)A滿結(jié)束了，作為一名首次參與農(nóng)民畫創(chuàng)作的培訓(xùn)學(xué)員，在這短短的_天里，我區(qū)所派學(xué)員在創(chuàng)作學(xué)習(xí)上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫的任務(wù)，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。_農(nóng)民畫是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與_黑陶一起被我市列為“_文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長(zhǎng)親臨創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)作重要講話，指出著眼于未來(lái)、擴(kuò)大農(nóng)民畫的創(chuàng)作隊(duì)伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造_的文化名片，是本次“創(chuàng)研班”舉辦的重要目的。能夠有機(jī)會(huì)參加如此重要的創(chuàng)作活動(dòng)，我們深感榮幸!在此，我們對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)表示深深的感謝!現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報(bào)如下：一、通過(guò)此次創(chuàng)研活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了農(nóng)民畫的.創(chuàng)作，提高了專業(yè)素質(zhì)參訓(xùn)的頭幾天，由于缺乏對(duì)農(nóng)民畫的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各區(qū)參訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)，找不到合適的創(chuàng)作題材，進(jìn)入狀態(tài)困難，創(chuàng)作過(guò)程一度非常痛苦，學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(zhǎng)__老師耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)上的特點(diǎn)，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，使我們?cè)趨⒂?xùn)的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng)作程序，學(xué)會(huì)了創(chuàng)作。在接下來(lái)的創(chuàng)作中我區(qū)學(xué)員進(jìn)步很快，每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世，_的《六月蜜》、_的《蘋果熟了》、_的《農(nóng)民畫家》、_的《烤煙房》，各具特色，表現(xiàn)出我區(qū)學(xué)員應(yīng)有的水平，得到丁館長(zhǎng)和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不懂就問(wèn)，虛心向_老師、向老畫家們學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。二、通過(guò)培訓(xùn)，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”，這是_館長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話。對(duì)農(nóng)民畫創(chuàng)作的親身參與和體驗(yàn)，使我們體會(huì)到了_農(nóng)民畫的巨大魅力，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感。繼承、發(fā)揚(yáng)_本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚(yáng)_農(nóng)民畫做出自己的貢獻(xiàn)。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示，我們計(jì)劃將_農(nóng)民畫列為校本教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助!我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然取得了一定成績(jī)，但離上級(jí)的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，再上一個(gè)新臺(tái)階。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)7這次有機(jī)會(huì)去參加嘉興市聲樂(lè)教學(xué)觀摩非常慶幸，這是我從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作5年以來(lái)首次有機(jī)會(huì)聽(tīng)真正意義上的音樂(lè)家常課，而且據(jù)我所知也是嘉興市第一次以聲樂(lè)歌唱課作為公開(kāi)課來(lái)開(kāi)，因?yàn)榇蠹叶贾肋@也是最體現(xiàn)教師真正的教學(xué)水平的一次活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶贾栏璩n是最難上的好的。這次總共聽(tīng)了7課，有初中的三節(jié)和小學(xué)的4節(jié)。聽(tīng)了兩天課，我有兩個(gè)問(wèn)題的思考第一：對(duì)于教師自身的能力到底需要的是什么能力？課程聽(tīng)下來(lái)覺(jué)得大部分的老師上課都是按部就班的按照“氣息練習(xí)――聲音位置――發(fā)聲練習(xí)――歌曲練習(xí)”來(lái)進(jìn)行，而且過(guò)度都比較的生硬直接，給人的感覺(jué)上課比較“專業(yè)”不過(guò)似乎聽(tīng)的出來(lái)這些老師個(gè)人的聲樂(lè)基礎(chǔ)還可以。但是有一節(jié)課給我的印象很深刻，是我聽(tīng)了這么多年課以來(lái)我個(gè)人認(rèn)為最好的也是最實(shí)在的一節(jié)課，就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙虹炫老師的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。樸實(shí)但是有內(nèi)涵，課堂設(shè)計(jì)巧妙、自然，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性?？梢哉f(shuō)她是上課的7個(gè)老師中嗓子最差的一位，但是她的課卻是大家公認(rèn)最好的課。為什么？給我的啟示：教師的作用是懂得如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美妙的聲音去自然的歌唱，而不是光只會(huì)自己唱。我個(gè)人認(rèn)為如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平再高但是不會(huì)教學(xué)生那等于白費(fèi)功夫，但是反之如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平一般但是她知道怎么去教學(xué)生用美妙自然的聲音歌唱那么她才是一個(gè)稱職的好老師。第二：對(duì)于小學(xué)生到底要不要這么“專業(yè)”？我記得我是在上大學(xué)的時(shí)候老師給我上課的時(shí)候講到唱歌要高位置，要眉開(kāi)眼笑要注意腰部力量等等等等，注意這注意那的，那時(shí)候我是藝術(shù)系音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，可是今天在小學(xué)生的課堂上我也聽(tīng)到了這么多的對(duì)于演唱的諸多高要求，而且有些老師自己也不是很正確（居然有老師連最基本的呼吸方法都講錯(cuò)）我在想那些小娃娃能理解嗎？或者說(shuō)還能做到嗎？我記得就是我自己剛接觸那會(huì)一時(shí)半會(huì)也不能去理解這些東西的'然而現(xiàn)在卻在小學(xué)的聲樂(lè)課堂上出現(xiàn)了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)越是老師去這么直接的要求學(xué)生做的時(shí)候?qū)W生反而就是做不到，因?yàn)檫@些要求對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很遙遠(yuǎn)很空洞的。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得趙老師的課就比較自然，而且學(xué)生也一下子就找到感覺(jué)了，她的課歌曲體裁是山歌，她通過(guò)很形象的比喻，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言（向著遠(yuǎn)處的人說(shuō)話的狀態(tài)）很自然的就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出了比較“專業(yè)”的高位置的聲音。其實(shí)有時(shí)候不需要太多的話來(lái)解釋這些要求，只要你找到適合學(xué)生的方法就可以了。另外我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)生的歌唱聲音只要不是大喊大叫，只要他們歌唱的時(shí)候聲音的情緒正確自然這才是最主要的。最后我覺(jué)得要上好一節(jié)公開(kāi)展示課最關(guān)鍵的是要有新意同時(shí)又要在平時(shí)的課中有可操作性，那就需要老師花心思去好好備課，不光要備教材更關(guān)鍵的是要備學(xué)生，而且要用心去備課。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)的歌唱教學(xué)目前公開(kāi)的觀摩課還太少，交流相對(duì)來(lái)說(shuō)也很少，還在一個(gè)探索階段，但是我想只要我們努力去做肯定會(huì)有比較好的方案的。我深信！教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)8我作為一名普通的山村教師，很榮幸參加了由__縣教育局辦公室__副主任帶隊(duì)一行2__人到有名的__——__學(xué)習(xí)，__年__月11日至12日為期兩天的《教育系統(tǒng)新聞業(yè)務(wù)培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí)，給我留下了極為深刻的印象。__月11日，中國(guó)教育報(bào)編委、新聞?dòng)浾卟恐魅蝊_老師具體給我們培訓(xùn)了《做一個(gè)積累智慧的教育新聞人》，__老師從新聞的當(dāng)代趨勢(shì)、教育宣傳人員的角色定位以及用智慧和責(zé)任做好教育宣傳等方面講述了如何做一個(gè)積累智慧的教育新聞人。此外，張老師還在培訓(xùn)中還重點(diǎn)講解了如何用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)新聞，如何寫好教育新聞等。張老師風(fēng)趣、幽默，卻又充滿睿智的培訓(xùn)使我們大受啟發(fā)。次日，中國(guó)教育報(bào)攝影部主任兼攝影?？骶庻U效農(nóng)老師具體給我們培訓(xùn)了《教育新聞攝影實(shí)踐：掌握攝影技巧、拍好資料照片》。鮑效農(nóng)老師的培訓(xùn)則更加務(wù)實(shí)，鮑老師在培訓(xùn)中主要講述了攝影的基礎(chǔ)知識(shí)和常用的攝影技法。大量新聞圖片實(shí)例的展示加深了學(xué)員們對(duì)于攝影理論的認(rèn)識(shí)，更給學(xué)員們平時(shí)的新聞攝影工作提供很好的借鑒。兩位老師對(duì)授課課件都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，講授中既有理論也有著多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深受學(xué)員們的`歡迎，整個(gè)課堂掌聲不斷，教師的互動(dòng)積極踴躍。通過(guò)聆聽(tīng)兩位老師這種專業(yè)的精心授課的培訓(xùn)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)新聞宣傳的能力，新聞評(píng)論的寫作，在學(xué)校如何發(fā)現(xiàn)新聞、新聞攝影與藝術(shù)攝影的融合，如何增強(qiáng)頭版意識(shí)，人物通訊寫作”等內(nèi)容，讓我懂得了如何發(fā)現(xiàn)新聞、從什么角度寫好新聞、如何圍繞教育教學(xué)工作進(jìn)行宣傳，發(fā)揮宣傳報(bào)道在教育教學(xué)發(fā)展中的作用。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，打開(kāi)了我對(duì)新聞寫作的思路，更使我對(duì)新聞攝影方面的技能獲得大幅度提升。在今后的學(xué)校宣傳工作中，我定會(huì)持之以恒，勤學(xué)苦練，使鉛廠小學(xué)的宣傳工作上一個(gè)臺(tái)階。教師外出參觀學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文正如一位專家所說(shuō)，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識(shí)，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。是呀，筆記記了一厚本，以后真正能用到的又會(huì)有多少呢？那些空泛的大道理記不住多久，也產(chǎn)生不了多大的影響，倒是那些教學(xué)中真實(shí)發(fā)生的甚至是微不足道的小故事，卻最能給心靈帶來(lái)震撼和洗禮。11月28日，學(xué)校組織了綜合組部分教師來(lái)到了鳳山實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。鳳山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美,一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。三、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶!教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)9__月__—__日，我有幸參與了__“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。本次活動(dòng)匯聚了全國(guó)有名教育專家、名師、教授等，他們通過(guò)自己的課堂實(shí)踐或報(bào)告講座，賜予了我們這些一線老師最前沿的引領(lǐng)，最才智的啟迪。近距離接觸這些名師，記錄他們靈動(dòng)的課堂，品嘗他們智慧的語(yǔ)言、感受他們超群的技藝，領(lǐng)悟他們深邃的思想，讓我感受到了名師的魅力和專家的風(fēng)采，他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)討論激情與執(zhí)著深深地感染了我，也使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改變?，F(xiàn)將我的感想?yún)R報(bào)如下：一、教師是組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人此次聽(tīng)課感覺(jué)改變最大的是教學(xué)方式、老師角色的重大轉(zhuǎn)變。老師退出講臺(tái)，同學(xué)的主體地位得以彰顯。每位老師的教學(xué)都充分表達(dá)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有獨(dú)特的過(guò)程。他們注意營(yíng)造和諧、寬松、開(kāi)心的自主探究課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者，而是真正意義上的組織者、引導(dǎo)者和合作者。他們能放下老師的尊嚴(yán)，在課堂上能充分把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，自己隱身于同學(xué)之中，只有當(dāng)同學(xué)遇到困惑、無(wú)法解答的問(wèn)題時(shí)，老師才站出來(lái)。他們有足夠的耐心和信念去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子主動(dòng)去探究、引導(dǎo)孩子怎么去探究，交給同學(xué)的不再是單純的學(xué)問(wèn)，而是獵取學(xué)問(wèn)的鑰匙和方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思索。培育的是力量，獲得的是基本的活動(dòng)閱歷。賁友林老師，講《長(zhǎng)方形、正方形的面積與周長(zhǎng)》復(fù)習(xí)課，通過(guò)主題設(shè)置，引出第一個(gè)問(wèn)題：為什么學(xué)習(xí)面積，要復(fù)習(xí)周長(zhǎng)知識(shí)？學(xué)生得出要把面積和周長(zhǎng)做比較。教學(xué)過(guò)程，老師提問(wèn)，學(xué)生思考并回答，比較了面積和周長(zhǎng)的意義、計(jì)算方法、單位，對(duì)于重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，板書，比如面積單位。最后出示條件，由學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)師生合作，得到六個(gè)問(wèn)題，再由學(xué)生解答。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，求剩下的面積，比較簡(jiǎn)單，都是用原來(lái)面積—剪去面積，求剩下的周長(zhǎng)比較復(fù)雜，分四種情況。亮點(diǎn)一：用啟發(fā)的方式，由學(xué)生說(shuō)出三個(gè)對(duì)比，以生為主導(dǎo)，學(xué)生是主動(dòng)思考并整理知識(shí)；亮點(diǎn)二：學(xué)生板書，出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出原因，體現(xiàn)更真實(shí)的課堂；亮點(diǎn)三：老師給出條件，學(xué)生提出問(wèn)題，并不斷補(bǔ)充問(wèn)題，最終問(wèn)題全面又準(zhǔn)確的呈現(xiàn)；亮點(diǎn)四：課堂參與度高，給所有學(xué)生機(jī)會(huì)，提問(wèn)沒(méi)回答過(guò)問(wèn)題的學(xué)生。這樣的課堂，孩子喜愛(ài)，老師輕松。當(dāng)然，這種輕松的背后是老師超高的教育技能和駕馭課堂的力量，以及他們豐富的文化底蘊(yùn)和教材的解讀力量。二、用才智語(yǔ)言點(diǎn)亮教學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是更高層次的藝術(shù)。張齊華老師就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言里的藝術(shù)家，他執(zhí)教的《用方向和距離確定位置》，幽默風(fēng)趣的課堂，讓我們深入了解“減負(fù)增效”的新學(xué)習(xí)方式：“獨(dú)學(xué)——共學(xué)——問(wèn)學(xué)——驗(yàn)學(xué)”，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再停留在表面，短短的一節(jié)課能感受到真實(shí)的學(xué)習(xí)在悄悄地發(fā)生，用社會(huì)化學(xué)習(xí)牽動(dòng)所有學(xué)生的思維，建立學(xué)習(xí)共用體。他用張氏的調(diào)侃，生動(dòng)的`表情，和藹可親的教態(tài)，豐富的動(dòng)作演繹著數(shù)學(xué)。他的課堂，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我佩服的五體投地和自愧不如。羅__老師的課堂特別能看出是老師淺淺的教，學(xué)生深深的學(xué)。生活實(shí)例運(yùn)用到數(shù)學(xué)，老師用詼諧幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索，去釋疑，讓學(xué)生在表達(dá)中搭建學(xué)習(xí)的階梯。正如吳正憲老師說(shuō)的“錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，聊著聊著就會(huì)了”。好的教學(xué)語(yǔ)言就像一盞明燈，指引孩子去攀登。徐長(zhǎng)青老師更是把乘法分配律與生活中的學(xué)生與教師角色握手相聯(lián)系，用生活中的數(shù)學(xué)例子去解釋數(shù)學(xué)，又將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中來(lái)，體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維去思考世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。此次__學(xué)習(xí)再次領(lǐng)會(huì)了大師的語(yǔ)言魅力，體會(huì)到大師的教學(xué)思想，也指引自己多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言，深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，建立學(xué)習(xí)模塊，提高教學(xué)質(zhì)量。三、學(xué)習(xí)經(jīng)典，思索成長(zhǎng)。兩天半的學(xué)習(xí)，我看到的是真實(shí)的、靈動(dòng)的課堂。每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題，為同學(xué)供應(yīng)自由發(fā)揮，主動(dòng)思索的空間和足夠的思索時(shí)間，并用才智的語(yǔ)言啟迪同學(xué)，點(diǎn)燃同學(xué)才智的高光時(shí)刻。雖然身體疲憊，但是精神上收獲滿滿，觀摩名師的課堂時(shí)反思自己教學(xué)中的不足，并為以后的教學(xué)指引方向。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)10我很榮幸參觀了石家莊幾所優(yōu)秀的幼兒園，我感覺(jué)自己收獲了很多知識(shí)，這次觀摩看到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。當(dāng)我邁進(jìn)紅蘋果幼兒園的大門，讓我感覺(jué)這個(gè)幼兒園很舒服，地面全部是橡膠的，可以避免摔傷孩子，而且周圍的綠化非常好。走廊內(nèi)到處貼滿了孩子們自己動(dòng)手制作的手工貼畫，可以展示給孩子家長(zhǎng)看。每個(gè)教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域掛著“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”。我覺(jué)得我們幼兒園今后也可以參考他們的方法：第一，在我們幼兒園圍墻上貼上孩子們的生活照，比如睡覺(jué)，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓學(xué)生家長(zhǎng)更直觀的.了解孩子在幼兒園的情況，讓家長(zhǎng)更放心。第二，教室門口也要掛上“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”，學(xué)生家長(zhǎng)可以清楚了解自己孩子的教師教學(xué)水平以及人品等等，第三，加強(qiáng)學(xué)生繪畫及手工制作等方面的課程，這方面一直是我們的弱勢(shì)所在，我們更優(yōu)勢(shì)的地方是音樂(lè)，忽略了美術(shù)及動(dòng)手方面的教育。第四，開(kāi)辟一面展示墻，劃分區(qū)域。一部分用來(lái)張貼小朋友自己動(dòng)手制作的手工制品;一部分用來(lái)做家長(zhǎng)欄，展示家長(zhǎng)的育兒小常識(shí);再有一部分用來(lái)展示簡(jiǎn)短的小故事，格言警句等。在上課方面，我聽(tīng)了石家莊外國(guó)語(yǔ)小學(xué)附屬雙語(yǔ)幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò)，尤其是體育游戲課《神奇的魔術(shù)師》，在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程。體育教學(xué)是我的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，所以今后在體育教學(xué)中，我一定要備好課，努力讓自己的課更有趣，更能吸引學(xué)生，不斷的給小朋友新鮮感，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1120__年__月__日至__日，第__屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)在__順利舉行，我聆聽(tīng)名師的示范課，從中領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。李政濤教授是第一次見(jiàn)，他的講座讓我覺(jué)得很實(shí)用，而且具體。從實(shí)、放、清、細(xì)、深、融六個(gè)方面詳細(xì)講述了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。一、實(shí)。實(shí)包括扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。二、放。課堂需要把重心放下去。主要包括以下三點(diǎn)：1.教學(xué)組織形式多樣式。2.把權(quán)利還給學(xué)生。包括：提問(wèn)權(quán)、質(zhì)疑權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)、總結(jié)權(quán)。三、清。指教學(xué)思路清晰。主要包括以下四點(diǎn)：1.清晰學(xué)生，了解學(xué)生水平，特點(diǎn)。2.清晰目標(biāo)。目標(biāo)不要廣而寬，不要無(wú)所不包，不要面面俱到，不要十全大補(bǔ)，要單刀直入，要開(kāi)門見(jiàn)山。3.方法清晰。找到適合自己的，適合學(xué)生的適合學(xué)科特點(diǎn)的方法。最重要的是要適合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)、教師個(gè)性。每個(gè)教師的教學(xué)方法都是從生命實(shí)踐中獲得。重視每次課堂機(jī)會(huì)。4.環(huán)節(jié)清晰。包括：每個(gè)環(huán)節(jié)需要解決什么特殊問(wèn)題？發(fā)揮什么獨(dú)特而不可替代的作用？需要克服什么樣的困難障礙？對(duì)于克服這些困難采用什么樣的方法？關(guān)注環(huán)節(jié)之間的`關(guān)聯(lián)、銜接、及時(shí)推進(jìn)提升點(diǎn)。教師要避免滑冰課、漫游課、轉(zhuǎn)圈課，要刨坑課、攀巖課、拔節(jié)課。5.課堂指令清晰。避免抽象指令，如：認(rèn)真聽(tīng)課。要給學(xué)生具體可行的指令，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，要聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。學(xué)生要邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊做，邊聽(tīng)邊比較，邊聽(tīng)邊思考，邊聽(tīng)邊動(dòng)筆。教師要對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。四、細(xì)。教師要對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行揣摩、設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)、實(shí)施、反思與重建。小組合作學(xué)習(xí)要避免形式化、表演化、模式化、平庸化、低效化。小組合作要注意以下細(xì)節(jié)：1.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作起點(diǎn)的訓(xùn)練。2.合作前學(xué)生需要進(jìn)行自主思考與實(shí)踐。合作探究與自主探究應(yīng)該相結(jié)合。3.選擇小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.人數(shù)為4人。5.每節(jié)課合作2—3次。6.小組合作有時(shí)間底線，最少3分鐘。7.注意小組分工。8.分組注意彈性較差，同組同質(zhì)和同組異質(zhì)相結(jié)合，如：以走班制為依據(jù)設(shè)置走組制。9.教師要注意小組代表發(fā)言的第一句話，避免如我認(rèn)為，我想這類的詞語(yǔ)。10.評(píng)價(jià)反饋。教師要把個(gè)體代表、小組合作質(zhì)量作為評(píng)價(jià)對(duì)象。評(píng)價(jià)對(duì)象是多元的，可以自評(píng)、互評(píng)以及教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。11.教師要注意巡視。選擇最佳的巡視路線，最佳的說(shuō)話地點(diǎn)、要知道如何說(shuō)話。不能嘮叨、不要輕聲，要大聲說(shuō)出來(lái)。不能沉默，不做沉默的巡視者。五、深。要讓學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)的發(fā)生，也要讓學(xué)習(xí)深度的發(fā)生。學(xué)習(xí)的深度要深到以下三點(diǎn)：1.深入到思維，要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展高階思維。2.深入到情感。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩、微妙、豐富深沉、復(fù)雜的情感。3.深入到審美。使學(xué)生體會(huì)學(xué)科之美。六、融。主要包括：跨學(xué)科融合、跨時(shí)空融合、跨五育融合（做到五育并舉，融合育人）?？缥逵诤嫌腥龡l教學(xué)原則，包括：1.五育融合不等于學(xué)科融合。2.五育融合要化為視角，解讀課標(biāo)、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生五育元素、價(jià)值與內(nèi)涵。3.五育融合不宜面面俱到：主融合（德、智）+次融合。羅__老師——《分?jǐn)?shù)與除法》。羅老師的每一次課對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是一種震撼。羅老師的課堂是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地，是孩子們探究的樂(lè)園。反觀我們的課堂，我們常常剝奪孩子獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間，仍多以單一的講授式教學(xué)為主。因此正如課標(biāo)指出的，我們要改變教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式探索大單元教學(xué)，然后通過(guò)豐富的教學(xué)方式，讓學(xué)生實(shí)踐、探究、體驗(yàn)、反思、合作交流等過(guò)程中感悟基本思想，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)。我們要把觀察、思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生。短暫的學(xué)習(xí)之旅結(jié)束了，收獲頗多，三言兩語(yǔ)無(wú)法闡明自己的心得體會(huì)，每一次成功都經(jīng)歷過(guò)矛盾抉擇和喝彩掌聲。我們看到的是大師們舞臺(tái)上精彩的展現(xiàn)，看不見(jiàn)的是大師背后的鉆研，閱讀，深思！踏雪無(wú)痕，育人有心！希望我們都帶著期望和希望，繼續(xù)前行！教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1220__年10月14日上午，來(lái)自四川綿陽(yáng)科學(xué)城一中教育專家在中學(xué)報(bào)告廳做了專題報(bào)告，縣局組織各個(gè)學(xué)校部分教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)。汪小舟老師和文建光老師分別作了報(bào)告，《高效課堂之上課、評(píng)課的教學(xué)思考與實(shí)踐》和《高效課堂之備課與聽(tīng)課的思考》。當(dāng)天下午，我和其它學(xué)科的老師赴華朱初中聽(tīng)課，不管是華朱初中本校老師的講課，還是科學(xué)城一中老師的分享，都讓人深有感觸、受益匪淺。兩位專家的講座著手點(diǎn)都是“高效課堂”，但是各有側(cè)重點(diǎn)，汪老師主要講的是上課與評(píng)課，文老師主要是備課與聽(tīng)課。其中所呈現(xiàn)的教育新理論和具體明確的建議讓我耳目一新，對(duì)于未來(lái)的具體教學(xué)有了明確的指導(dǎo)方法。其中有些閃光點(diǎn)讓我意識(shí)到自己的一些不足，急需改正。課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題有：①教師主導(dǎo)控制和整齊劃一的教學(xué)要求，限制學(xué)生自主性發(fā)揮，學(xué)習(xí)節(jié)奏、質(zhì)量、效率低下。②教師講得太多，常常把講解作為學(xué)習(xí)的主要方式。③教師暴露學(xué)生問(wèn)題少，解決問(wèn)題少，只關(guān)注答案的正確與否，很少關(guān)注學(xué)生是怎么思考的.。④教師很少關(guān)注學(xué)生差異，有也局限在分?jǐn)?shù)差異上，缺乏其他有效的辦法。汪老師呈現(xiàn)了數(shù)種新型教學(xué)模式，其實(shí)從根本上來(lái)說(shuō)，他們都有一個(gè)宗旨，就是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中所要求的“以學(xué)生為主體”和“素質(zhì)教育”。因而我們要努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變；其次要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們要做到以下四點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)生想學(xué)，學(xué)生樂(lè)學(xué)。備課要遵循以下原則：1、基于學(xué)生發(fā)展、以學(xué)定教?；趯W(xué)生的需求、興趣、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、差異、困惑，進(jìn)行備課。2、“備課生活化，生活備課化”。生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍。3、樹(shù)立教學(xué)設(shè)計(jì)的思維。采用系統(tǒng)的方法，追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。老師要從設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，全盤、認(rèn)真分析、思考有關(guān)教學(xué)的各種問(wèn)題，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)過(guò)程（環(huán)節(jié)、步驟、活動(dòng)事件）、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、系統(tǒng)安排和統(tǒng)籌規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。4、不斷改進(jìn)方法和形式，追求實(shí)效性。“教無(wú)定法，但確有法，貴在得法”。備課亦然。在聽(tīng)課時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：“一聽(tīng)”：就是聽(tīng)老師在課堂上是否講到了點(diǎn)子上，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)；教學(xué)語(yǔ)言是否符合科學(xué)、簡(jiǎn)潔、富有啟發(fā)性的基本要求，講得是否清楚、明白，學(xué)生能否聽(tīng)懂；講授的內(nèi)容是否準(zhǔn)確無(wú)誤，是否有知識(shí)性甚至科學(xué)性的錯(cuò)誤；能否借助于比喻、描繪、表演等手法或現(xiàn)代技術(shù)手段，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)抽象的概念、定理和規(guī)律，使學(xué)生“如臨其境”“如見(jiàn)其形”“如聞其聲”，將抽象的概念具體化、深?yuàn)W的哲理形象化、枯燥的知識(shí)趣味化等?！岸础保赫n堂上老師是否精神飽滿，教態(tài)是否自然大方，板書是否合理，教具和多媒體應(yīng)用是否熟練、合時(shí)、恰當(dāng)，教法選擇是否得當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)是否及時(shí)，突發(fā)事件處理是否機(jī)智、巧妙等；學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間是否充裕，思維是否得到訓(xùn)練和發(fā)展，師生與生生交流、交融程度的高低，課堂氣氛是否活躍，學(xué)生的激情是否被激發(fā)、思維是否被激活，學(xué)生注意力是否集中，學(xué)生回答問(wèn)題的踴躍程度、參與率和正確率等。“三思”：目標(biāo)設(shè)置是否合理，達(dá)成度如何；核心素養(yǎng)和學(xué)科思想是否得到體現(xiàn)；要給“閃光點(diǎn)”找理論依據(jù)，找出閃光之根源和實(shí)質(zhì)；要給“問(wèn)題”找出癥結(jié)之所在，找出解決問(wèn)題的辦法和措施。經(jīng)過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了我的視野，讓我了解到現(xiàn)在其他學(xué)校較為先進(jìn)、符合教育新潮流的教學(xué)模式，對(duì)于高效課堂也有了更為深刻的理解；同時(shí)也讓我意識(shí)到自己的不足之處，更加寶貴的是，我知道了該怎樣去改，變得更好、更加優(yōu)秀。感謝各位老師和領(lǐng)導(dǎo)給的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)13一、管理即培訓(xùn)、即培養(yǎng)師生良好的習(xí)慣。__二中的課堂高效首先來(lái)自于班級(jí)的有效管理。他們用所謂的“三駕馬車”即“班級(jí)行政管理”、“高效學(xué)習(xí)小組”、“高效學(xué)習(xí)科研小組”對(duì)班級(jí)實(shí)施分層分小組管理，每班九到十小組，每組六人，他們有激人奮進(jìn)的班級(jí)目標(biāo)和口號(hào)，每個(gè)小組有各自的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)、口號(hào)和組員行為準(zhǔn)則。通過(guò)與同學(xué)們談天，我們了解到他們組成新的班級(jí)或小組團(tuán)隊(duì)后第一件事是培訓(xùn)，落實(shí)“人人有事做、事事有人做”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)精神，落實(shí)小組成員學(xué)習(xí)探究策略，落實(shí)自律細(xì)則和每人每天高效學(xué)習(xí)計(jì)劃等。他們的管理目標(biāo)就是要培養(yǎng)教師良好的從教習(xí)慣和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就被開(kāi)發(fā)出來(lái)，從而促成了健康人格的形成。因此，我們看到的二中學(xué)生是：課上精神飽滿；展示時(shí)板書工整、圖表明晰，點(diǎn)撥時(shí)聲音洪亮、激情四射、分析到位、自信又謙虛；課間文明禮貌、輕松自在、沒(méi)有吃零食現(xiàn)象；集會(huì)快而靜、做操動(dòng)作齊而有勁；午休靜校時(shí)所有同學(xué)在寢室睡午覺(jué)，下午上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室。習(xí)慣這么好的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好那才是怪事。__二中的課堂是顛覆傳統(tǒng)的。他們基于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生組成的研究，認(rèn)為20%的知識(shí)學(xué)生自學(xué)能會(huì)、70%的知識(shí)合作學(xué)會(huì)、10%的知識(shí)需要老師教會(huì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生通常有特優(yōu)生約20%、優(yōu)秀生約70%、待優(yōu)生約10%，從而設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘（70%）、由教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘（20%）、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)約5分鐘（10%）。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師往往退居二線，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)…的快樂(lè)（或享受…的樂(lè)趣），然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋，其次是站立討論、展示，再次教師點(diǎn)撥，最后鞏固，作業(yè)是完成本堂課知識(shí)訓(xùn)練案或下一堂課的導(dǎo)學(xué)案。我們無(wú)不被學(xué)生課前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和課堂上精彩的展示感動(dòng)著。二、文化支撐是課改成功的保障漫步校園，我們真切地感受到__二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我。校門入口廣場(chǎng)是一本花崗巖雕刻的書和激情噴泉，書上鐫刻著：“故事從這里開(kāi)始”，“求是創(chuàng)新、至善唯真”，完美體現(xiàn)了校長(zhǎng)“應(yīng)把每個(gè)孩子的人生變成一個(gè)成功而精彩的故事”的辦學(xué)理念，學(xué)校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激勵(lì)人心的文字命名。行政樓（敏行樓）后面是孔子廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上矗立著花崗巖孔子雕像，雕像四周的墻壁上刻著工整的“四書”摘句，廣場(chǎng)的樹(shù)木均為歷屆畢業(yè)班捐植，校園內(nèi)的所有景觀石上刻著勵(lì)志的名言錦句。教學(xué)樓的走廊、通道都是各班自行設(shè)計(jì)的班報(bào)欄和學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容為：學(xué)法交流、時(shí)政播報(bào)、文苑、經(jīng)典題型推薦等，每周一更換；班級(jí)里有班長(zhǎng)每周寄語(yǔ)、最佳學(xué)習(xí)小組和宿舍公示，就連廁所的墻壁也張貼著英語(yǔ)經(jīng)典句型、數(shù)學(xué)物理公式定理等。每班都有諸如：“弘博”“致遠(yuǎn)”等富有書卷氣的班級(jí)命名和勵(lì)志的`班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)。學(xué)校社團(tuán)是二中校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)總會(huì)，年級(jí)設(shè)立學(xué)生會(huì)分會(huì)，學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán)（全校共有39個(gè)社團(tuán)），所有社團(tuán)歸屬學(xué)校社團(tuán)聯(lián)盟，社團(tuán)聯(lián)盟和各分社團(tuán)均有完整的工作章程，嚴(yán)格做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突。他們的周末一律禁止補(bǔ)課，周末都安排社團(tuán)自主活動(dòng)，教師僅負(fù)責(zé)場(chǎng)地管理，學(xué)生會(huì)的檢查滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織，社團(tuán)活動(dòng)由政教處審批。校園內(nèi)公共宣傳欄里公布的是每月優(yōu)秀教師照片與介紹、優(yōu)秀小組成果、社會(huì)實(shí)踐剪影、學(xué)生作品、海量閱讀優(yōu)秀成員、各社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等，使我們真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑、積極的校園文化。三、“271高效課堂”vs“自然分材教學(xué)”__二中實(shí)施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力都得到很好培養(yǎng)，校園內(nèi)公共宣傳欄里公布的是每月優(yōu)秀教師照片與介紹、優(yōu)秀小組成果、社會(huì)實(shí)踐剪影、學(xué)生作品、海量閱讀優(yōu)秀成員、各社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等，使我們真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑、積極的校園文化。四、“271高效課堂”vs“自然分材教學(xué)”__二中實(shí)施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力都得到很好培養(yǎng)，這與自然分材教學(xué)的理念高度吻合。而從實(shí)際課堂觀摩來(lái)看，“271課堂”要求教師把相應(yīng)的文本編成練習(xí)（分課前的導(dǎo)學(xué)案和課后的訓(xùn)練案），強(qiáng)調(diào)的是把課堂學(xué)習(xí)前移到課前先完成導(dǎo)學(xué)案，課內(nèi)再討論、展示的基本上都是答案分析、然后小結(jié)鞏固，正如一些聽(tīng)課教師質(zhì)疑，這樣的教學(xué)是否會(huì)降低教師的水平；自然分材則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂，學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)書的幫助下課內(nèi)完成獨(dú)立自學(xué)、合作互幫、分享釋疑、點(diǎn)撥建網(wǎng)、限時(shí)檢測(cè)、知者加速、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)，教師在編寫自學(xué)指導(dǎo)書時(shí)既要關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，又要在自學(xué)提示中設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的障礙，實(shí)施“以學(xué)定教”、“小目標(biāo)、大任務(wù)”的教學(xué)策略，教師要善于利用課堂生成性知識(shí)和技能，從而使我們的課堂更加有生命力，這對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求就更高了?？傊?，__二中之行，我們收獲良多，體驗(yàn)到“教是為了不教”的教育境界。__二中教師的敬業(yè)精神、學(xué)校文化建設(shè)、班級(jí)小組培訓(xùn)、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和目標(biāo)激勵(lì)、課堂的有效展示等都是可以直接嫁接到我們實(shí)施的自然分材教學(xué)，打造出我們自己特色的高效課堂。我有幸到_和_學(xué)習(xí)，在這四天的參觀和學(xué)習(xí)中，老師們的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲很多。以下是我的一些心得：第一、吃透教材是最根本的無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，教師授課前首先要吃透教材。聽(tīng)完不同學(xué)校老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有獨(dú)到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成如：_長(zhǎng)安_小學(xué)的老師，不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還很注重學(xué)習(xí)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是上課時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，該校的老師也介紹書寫是需要全校長(zhǎng)期堅(jiān)持抓，并不是短期內(nèi)可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金。第三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率在_東方小學(xué)的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。在_東方小學(xué)的聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。總之，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累教學(xué)素養(yǎng)。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)14我很感謝我們園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的幾天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺(jué)自己收獲了很多知識(shí)，這次學(xué)到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。此次外出學(xué)習(xí)我們?nèi)チ藘杉矣變簣@，分別是__市__區(qū)__幼兒園、__師范大學(xué)附屬幼兒園，兩家幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎，并與我們進(jìn)行座談交流，給我們介紹了幼兒園的基本情況、辦園的理念等。當(dāng)我邁進(jìn)幼兒園的大門，會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息，有一支充滿愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過(guò)觀察、交流，能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神。讓我感覺(jué)這兩個(gè)幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點(diǎn)如下：一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角，每一處都滲透著《綱要》中幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求，同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說(shuō)話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。二、充分利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，各個(gè)活動(dòng)室所有的'擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。三、在觀摩過(guò)程中，他們每個(gè)年段各有不同的特色，環(huán)境布置別具風(fēng)格，走廊的吊飾比較漂亮，有的把一種植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程用圖片的形式展示出來(lái)，更加形象生動(dòng)。每個(gè)班級(jí)，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。四、在活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒(méi)有老師的大聲指責(zé)，也沒(méi)有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。參觀學(xué)習(xí)完，好好的反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無(wú)法比，對(duì)教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也比較少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒(méi)有運(yùn)用到一日活動(dòng)中；手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果，沒(méi)有展現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；幼兒作品不夠齊全，在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境！教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)15為學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊教育管理者的視野，提升小學(xué)校長(zhǎng)的管理素質(zhì)。11月23日至27日，羅源教育局、教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)組織帶領(lǐng)各小學(xué)校長(zhǎng)，先后到邵武市水北中心小學(xué)和邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)。我有幸參加了這次外出考察活動(dòng)。在考察過(guò)程中，我了解、學(xué)習(xí)了名校的教育教學(xué)工作，獲益匪淺。我們一邊聆聽(tīng)校長(zhǎng)的治校經(jīng)驗(yàn)，一邊深入現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)名校的風(fēng)采。盡管時(shí)間短暫，但整個(gè)考察過(guò)程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異，學(xué)校規(guī)模大小不一，學(xué)校性質(zhì)各有不同，學(xué)校管理各有特色，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)有明確的辦學(xué)思想、樂(lè)于奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長(zhǎng)。結(jié)合自身實(shí)際和所在學(xué)校的實(shí)際情況，談幾點(diǎn)體會(huì)和感悟。一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求。先進(jìn)的辦學(xué)思想，可貴的進(jìn)取精神。有思路才有出路，先進(jìn)辦學(xué)理念造就名校生命力。成功的名校，共同之處的有一個(gè)好校長(zhǎng)，好的校長(zhǎng)的共同之處是有先進(jìn)的辦學(xué)思想。這些學(xué)校的辦學(xué)理念給了我們很多種詮釋：以師生發(fā)展為本，塑造健全人格，拓展時(shí)空，放飛學(xué)生；以做人教育為基礎(chǔ)，以立志成才為主線，把學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)、勤奮、樂(lè)群、健美，具有創(chuàng)新精神和個(gè)性特長(zhǎng)，和諧發(fā)展的“四有”新人。給會(huì)飛的一片藍(lán)天，給能游的一片海洋，給善跑的一片原野，給遲緩的一個(gè)助推器。實(shí)現(xiàn)全員發(fā)展、全面發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的育人目標(biāo)?？疾炱陂g，我們了解到了邵武市水北中心小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛(ài)心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。邵武市水北中心小學(xué)提出了“翰墨飄香，立字立人”的辦學(xué)思想。全校各年級(jí)開(kāi)設(shè)了書法課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)了寫字課教學(xué)的方式方法，同時(shí)，在各年級(jí)教學(xué)中，有機(jī)融入“立字立人”思想，形成教育教學(xué)的整體合力，教給學(xué)生“一筆一畫寫好字，一生一世做真人”的道理。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問(wèn)”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛(ài)心比具有知識(shí)更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵走進(jìn)每一所被考察的學(xué)校，優(yōu)美的校園環(huán)境就展現(xiàn)在人們的面前，濃郁的校園文化氣息撲面而來(lái)，令人陶醉。校風(fēng)、校訓(xùn)、名人名言，提升文化品位；國(guó)學(xué)經(jīng)典名篇，彰顯文化底蘊(yùn)；樓道開(kāi)辟的知識(shí)長(zhǎng)廊，為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)；給建筑、主要路徑和花園命名，蘊(yùn)含了無(wú)限的人文情懷；無(wú)不給人以激勵(lì)和關(guān)懷?！白屆恳幻鎵Ρ跁?huì)說(shuō)話，讓每一個(gè)角落都育人”的校園文化氛圍在這些學(xué)校得到了充分體現(xiàn)。從這次外出考察的幾