2024年打掃衛(wèi)生的心得范文（三篇）

第1頁共1頁2024年打掃衛(wèi)生的心得范文今日?qǐng)?zhí)行全面清潔任務(wù)。廣播通知一結(jié)束，我們班級(jí)的成員都顯得有些不情愿地接受了這一安排。我暗自思忖：又是清潔，這已是我們多次進(jìn)行的活動(dòng)了。我拿起拖把，將其浸濕，隨后開始清掃地面。一位同學(xué)因病缺席，他的座位恰好位于我的左側(cè)，我心想：我無意向他的位置貢獻(xiàn)額外的勞動(dòng)，這并無任何益處。李煜鑫，是我們班級(jí)中公認(rèn)的勤勞模范。他迅速完成了自己的清潔區(qū)域，接著，他移動(dòng)到我左側(cè)，自語道：“太臟了，滿是泥土，實(shí)在無法忍受?！闭f著，他拿起抹布，快步走向講臺(tái)，左手拿起洗手液擠了一些，然后又跑到水龍頭處沖洗抹布，接著返回。他用右手的抹布擦拭地面，左手的抹布則用來清除地上的污垢。經(jīng)過幾分鐘的辛勤工作，那片原本臟亂的地面已變得整潔如新。他又提起了那桶無人主動(dòng)更換的臟水桶，換上了新的清水。隨后，他又環(huán)顧教室，去其他地方提供幫助。教師僅要求我們處理各自的責(zé)任區(qū)域，但李煜鑫不僅完成了自己的任務(wù)，還主動(dòng)協(xié)助他人。我低頭審視我尚未完成的一半?yún)^(qū)域，深感自己的效率低下。我一邊思考，一邊抬頭，發(fā)現(xiàn)李煜鑫已將第一排的過道清理完畢，正向第二排的通道挺進(jìn)，此時(shí)的他已是滿頭大汗，氣喘吁吁，但他依然奮力工作。我內(nèi)心深處產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不適感。在李煜鑫的行為中，我學(xué)到了對(duì)集體的熱愛，對(duì)他人的幫助，以及對(duì)勞動(dòng)的熱忱。相比之下，我感到自己顯得微不足道。這次的清潔活動(dòng)不僅是一次對(duì)教室的深度打掃，也是對(duì)我思想的一次深刻洗禮。生活中，榜樣無處不在。2024年打掃衛(wèi)生的心得范文（二）抵達(dá)社區(qū)后，我們立即展開了清潔工作。部分同學(xué)負(fù)責(zé)拾取果皮紙屑，部分同學(xué)負(fù)責(zé)清掃地面，還有同學(xué)在制作黑板報(bào)。我發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)已提前到達(dá)并積極參與清掃。我向一位同學(xué)詢問掃帚的來源，他們指示我到社區(qū)內(nèi)的一間小屋取用。我遵循指示獲取了掃帚，并加入到清掃隊(duì)伍中。隨著人員的增加，隊(duì)長組織道：“我們共有十人，為避免影響效率，應(yīng)分為兩組，每組五人，各自負(fù)責(zé)社區(qū)的一半?yún)^(qū)域。這樣既能加快清掃速度，又可防止重復(fù)勞動(dòng)，提高效率。你們同意嗎？”我們一致回應(yīng)：“同意，遵從組長安排?！蔽遗c其他四位同學(xué)負(fù)責(zé)后半部分的清掃，隊(duì)長則帶領(lǐng)其余人清掃前半部分。在清掃過程中，我們注意到幾位同學(xué)在踢球時(shí)吃東西，便上前勸說他們參與清掃。他們聽從了我們的勸告，暫時(shí)放下娛樂，加入到清掃工作中。然而，他們?cè)噲D逃離，但很快被我攔截并引導(dǎo)他們返回清掃隊(duì)伍，繼續(xù)完成任務(wù)。完成清掃后，我查看時(shí)間發(fā)現(xiàn)已接近下午兩點(diǎn)，于是我和表弟迅速返回家中。2024年打掃衛(wèi)生的心得范文（三）昨日晚間，我收到了來自新任班主任陳老師的電話通知，指示我們次日需前往學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生打掃。對(duì)此，我深感榮幸，因?yàn)楸贿x中參與此項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)通常是四年級(jí)中表現(xiàn)積極、學(xué)業(yè)優(yōu)良的代表。然而，我也略感憂慮，或許老師會(huì)是一位要求嚴(yán)格、教導(dǎo)苛刻的人。我暗自決定，明天務(wù)必全力以赴，以良好的表現(xiàn)給老師留下深刻印象。次日清晨，我抵達(dá)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)已有五六位同學(xué)先到了，盡管暑假已過，但他們似乎并無顯著變化，唯有我，體型有所增加。不久，陳老師出現(xiàn)，分配我負(fù)責(zé)清掃地面，我立即拿起掃帚，盡心盡力地打掃起來。在眾多任務(wù)中，搬運(yùn)科學(xué)書籍尤為難忘。我需將一疊書搬到二樓，起初我精力旺盛，迅速完成了一半。然而，隨著體力的消耗，我開始?xì)獯跤酰瑵M頭大汗，心中暗自抱怨：真是累人，誰能幫幫我。然而，我只能將書放下，站在欄桿旁等待同學(xué)，可惜等了很久也沒人伸出援手，我只得重新拿起書，但此時(shí)已無法一次性搬起，只能分批搬運(yùn)。接著，在老師的引導(dǎo)