22 為中華之崛起而讀書(shū)（進(jìn)階篇）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書(shū)一．試題（共12小題）1．看拼音，寫(xiě)字詞。（1）男子漢要用寬廣的xiōnghuái對(duì)待別人的xùnchì與質(zhì)yí。（2）校長(zhǎng)開(kāi)始很嚴(yán)sù，接著用清xī的語(yǔ)言夸zàn我：“這樣做，很棒！”2．比一比，再組詞。振震斥拆凡幾疑凝3．選詞填空。指望希望盼望（1）老師的話很重要，大家記在心里。（2）這個(gè)女人原本巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。（3）小張今天下午收到了他已久的禮物，他高興極了。4．給下列句子橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）那位同學(xué)站了起來(lái)清晰而堅(jiān)定地回答道為中華之崛起而讀書(shū)（2）少年周恩來(lái)疑惑不解問(wèn)道被外國(guó)人占據(jù)為什么呢中華不振哪伯父嘆了口氣沒(méi)有再說(shuō)什么5．用“〇”圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。光耀門(mén)眉惹有所思為之一震連升贊嘆疑或不解難以忘還熱鬧非煩左顧右紛6．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。勸慰——拯救——7．把愛(ài)國(guó)名言補(bǔ)充完整。（1）天下興亡，。（顧炎武）（2）少年富則，少年強(qiáng)則。（梁?jiǎn)⒊?）先天下之憂而憂，。（范仲淹）8．填字組詞，對(duì)號(hào)入座。風(fēng)日燈酒熱鬧非襤褸顧盼耀揚(yáng)威（1）形容天氣晴朗暖和。（2）炫耀武力，顯示威風(fēng)。（3）形容衣服破破爛爛。（4）向左右兩邊看。。9．選擇填空。A．疑問(wèn)句B．設(shè)問(wèn)句C．反問(wèn)句（1）這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)，中華人民共和國(guó)的第一任總理。（2）但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（3）怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？10．按要求寫(xiě)句子。（1）周恩來(lái)清晰而堅(jiān)定地回答。（縮句）（2）這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（改為陳述句）（3）中國(guó)巡警不懲處肇事的外國(guó)人。中國(guó)巡警訓(xùn)斥她。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）11．閱讀課文片段，完成練習(xí)。有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而（堅(jiān)定堅(jiān)決）地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”“為中華之崛起而讀書(shū)！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了連聲（贊嘆贊揚(yáng)）好哇為中華之崛起有志者當(dāng)效此生（作者：余心言）（1）用“√”選出括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，在“_____”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。①畫(huà)“_____”的句子中，“有位同學(xué)”是指（填人物名），他在思考的問(wèn)題是。②“一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷”中的“如此的抱負(fù)和胸懷”是指。（用原文中的句子回答）③“有志者”的意思是，“效”的意思是，“此生”指，“有志者當(dāng)效此生”的意思是。（3）面對(duì)“為什么而讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎樣回答呢？想一想，寫(xiě)下來(lái)。12．周恩來(lái)改村名1911年暑假期間，在奉天（沈陽(yáng)）東關(guān)模范學(xué)堂讀書(shū)的周恩來(lái)，應(yīng)同學(xué)郭寶真的邀請(qǐng)，來(lái)到奉天城郊西南70里的天賜堡（今蘇家屯區(qū)永樂(lè)鄉(xiāng)永樂(lè)村）。一天傍晚，周恩來(lái)與郭寶真等同學(xué)從郭家走出，一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)信步來(lái)到村中的古廟處。只見(jiàn)廟前掛有一口大銅鐘，上邊鑄有“天賜堡”字樣。周恩來(lái)便問(wèn)這村名的來(lái)歷。在古廟前歇息的一位老者言道：“那還是清順治八年（1651年）的時(shí)候，有山東劉、李、郭、師四姓移民來(lái)到此地落戶，他們?nèi)　旃儋n?！械摹熨n’二字，將村名起為‘天賜堡’。”周恩來(lái)聽(tīng)后，環(huán)顧古廟左右，但見(jiàn)綠樹(shù)環(huán)繞，芳草萋萋，輕風(fēng)徐來(lái)，碧波蕩漾。原來(lái)，在這廟近處有一荷塘，時(shí)當(dāng)盛夏，塘水清可見(jiàn)底，微風(fēng)過(guò)處，荷香陣陣，景色十分宜人。周恩來(lái)見(jiàn)景色如此秀麗，不由得心曠神怡，心情頗為振奮，聯(lián)想到剛才說(shuō)起的村名，便對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“人世間生活所需要的各種物質(zhì)資料，大多來(lái)源于人們的勞動(dòng)創(chuàng)造，不能祈求和等待上天的恩賜?！彼嶙h把這天賜堡村名改為甜水堡，讓人們飲水思源，永遠(yuǎn)不忘祖先當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的艱難，永遠(yuǎn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。同學(xué)們皆拍手稱好。接著，周恩來(lái)便同幾位同學(xué)向村長(zhǎng)建議，也得到了村長(zhǎng)的贊許。隨后便向縣里申報(bào)請(qǐng)求，經(jīng)當(dāng)時(shí)承德縣（即沈陽(yáng)縣）核準(zhǔn)，將天賜堡改成了甜水堡。（選自《生活在民族友愛(ài)的大家庭中》）（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。邀請(qǐng)﹣﹣信步環(huán)顧﹣﹣秀麗（2）根據(jù)解釋從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①?zèng)]有覺(jué)察到，沒(méi)有意識(shí)到。②青綠色的波浪起伏不定。③心境開(kāi)闊，精神愉快。（3）從文中找出“天賜堡”村名的來(lái)歷，用“____”畫(huà)出來(lái)。（4）周恩來(lái)為什么把“天賜堡”村名改為“甜水堡”？

22為中華之崛起而讀書(shū)參考答案與試題解析一．試題（共12小題）1．看拼音，寫(xiě)字詞。（1）男子漢要用寬廣的xiōnghuái胸懷對(duì)待別人的xùnchì訓(xùn)斥與質(zhì)yí疑。（2）校長(zhǎng)開(kāi)始很嚴(yán)sù肅，接著用清xī晰的語(yǔ)言夸zàn贊我：“這樣做，很棒！”【考點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字．【答案】（1）胸懷訓(xùn)斥疑；（2）肅晰贊?！痉治觥靠疾榱丝雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）胸懷訓(xùn)斥疑；（2）肅晰贊?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。2．比一比，再組詞。振振翅震地震斥斥責(zé)拆拆遷凡凡是幾幾個(gè)疑懷疑凝凝視【考點(diǎn)】組詞．【答案】振翅地震斥責(zé)拆遷凡是幾個(gè)懷疑凝視【分析】本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分字音和字形，在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。如“振”與“震”，音同，部首不同，義不同。振：指搖動(dòng)；揮動(dòng)?？山M詞“振翅”。震：指震動(dòng)?？山M詞“地震”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋赫癯岬卣鸪庳?zé)拆遷凡是幾個(gè)懷疑凝視【點(diǎn)評(píng)】形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。3．選詞填空。指望希望盼望（1）老師的話很重要，希望大家記在心里。（2）這個(gè)女人原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。（3）小張今天下午收到了他盼望已久的禮物，他高興極了?！究键c(diǎn)】選字詞填空．【答案】（1）希望；（2）指望；（3）盼望。【分析】本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填空?！窘獯稹恐竿褐钙谕?；希望。希望：指心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。盼望：指殷切地期望。結(jié)合（1）題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“希望”。結(jié)合（2）題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“指望”。結(jié)合（3）題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“盼望”。故答案為：（1）希望；（2）指望；（3）盼望?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多讀書(shū)，注重積累，積累一些常見(jiàn)的近義詞，易錯(cuò)詞，注意區(qū)分詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。4．給下列句子橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”（2）少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，“沒(méi)有再說(shuō)什么?！薄究键c(diǎn)】句號(hào)．【答案】（1）那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”（2）少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，“沒(méi)有再說(shuō)什么。”【分析】考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。常見(jiàn)的點(diǎn)號(hào)有七種：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)；常見(jiàn)的標(biāo)號(hào)有九種：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)、專名號(hào)。【解答】（1）“那位同學(xué)站了起來(lái)”為句子間的一般停頓，后面加逗號(hào)；“清晰而堅(jiān)定地回答道”為提示語(yǔ)在前，后面加冒號(hào)；提示的內(nèi)容加引號(hào)；“為中華之崛起而讀書(shū)”帶有強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，后面加感嘆號(hào)。（2）“少年周恩來(lái)疑惑不解”為句子間的一般停頓，后面加逗號(hào)；“問(wèn)道”為提示語(yǔ)在前，后面加冒號(hào)；提示的內(nèi)容加引號(hào)；“被外國(guó)人占據(jù)”“為什么呢”都帶有疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后面都加問(wèn)號(hào)?！安竾@了口氣”為提示語(yǔ)在中間，后面加逗號(hào)；“中華不振哪”帶有強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣，后面加感嘆號(hào)；“沒(méi)有再說(shuō)什么”為一句話結(jié)束，后面加句號(hào)。故答案為：（1）那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”（2）少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，“沒(méi)有再說(shuō)什么?！薄军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，熟能生巧。5．用“〇”圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。光耀門(mén)眉眉﹣楣惹有所思惹﹣若為之一震震﹣振連升贊嘆升﹣聲疑或不解或﹣惑難以忘還還﹣懷熱鬧非煩煩﹣凡左顧右紛紛﹣盼【考點(diǎn)】錯(cuò)別字．【答案】眉﹣楣惹﹣若震﹣振升﹣聲或﹣惑還﹣懷煩﹣凡紛﹣盼【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹抗庖T(mén)楣：做出了讓家門(mén)榮耀的事情。故“眉”改為“楣”。若有所思：好像在思考著什么。故“惹”改為“若”。為之一振：因此而振奮起來(lái)。故“震”改為“振”。連聲贊嘆：贊嘆不已。故“升”改為“聲”。疑惑不解：因?yàn)橛幸蓡?wèn)而困惑不能理解。故“或”改為“惑”。難以忘懷：很難把什么事情或人忘記；牢記在心，銘記在心，記憶深刻。故“還”改為“懷”。熱鬧非凡：形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。故“煩”改為“凡”。左顧右盼：向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情。故“紛”改為“盼”。故答案為：眉﹣楣惹﹣若震﹣振升﹣聲或﹣惑還﹣懷煩﹣凡紛﹣盼【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)正誤，可借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷字的書(shū)寫(xiě)是否正確。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。6．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。勸慰——?jiǎng)窠庹取仍究键c(diǎn)】近義詞．【答案】勸解救援【分析】考查了寫(xiě)近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找，許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語(yǔ)的意思去找，想想和所給詞語(yǔ)意思相同或相近的詞?！窘獯稹縿裎浚壕桶参康囊馑肌＝x詞“勸解”。拯救：救助的意思。近義詞“救援”。故答案為：勸解救援【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。7．把愛(ài)國(guó)名言補(bǔ)充完整。（1）天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武）（2）少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。（梁?jiǎn)⒊?）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹）【考點(diǎn)】名言警句．【答案】（1）匹夫有責(zé)；（2）國(guó)富國(guó)強(qiáng)；（3）后天下之樂(lè)而樂(lè)?！痉治觥勘绢}考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫(xiě)的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于留傳?！窘獯稹浚?）出自顧炎武的《日知錄?正始》；（2）出自梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》；（3）出自范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》；故答案為：（1）匹夫有責(zé)；（2）國(guó)富國(guó)強(qiáng)；（3）后天下之樂(lè)而樂(lè)?！军c(diǎn)評(píng)】名言警句是語(yǔ)言藝術(shù)中的瑰寶，歷來(lái)深受人們的喜愛(ài)。人們?cè)诜磸?fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。8．填字組詞，對(duì)號(hào)入座。風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡衣衫襤褸左顧右盼耀武揚(yáng)威（1）形容天氣晴朗暖和。風(fēng)和日麗（2）炫耀武力，顯示威風(fēng)。耀武揚(yáng)威（3）形容衣服破破爛爛。衣衫襤褸（4）向左右兩邊看。左顧右盼?！究键c(diǎn)】成語(yǔ)．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的積累與理解，根據(jù)平時(shí)的積累將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整后，結(jié)合對(duì)于成語(yǔ)的理解及對(duì)題目中的釋義填空．【解答】故答案為：和麗凡衣衫紅綠武左右（1）風(fēng)和日麗（2）耀武揚(yáng)威（3）衣衫襤褸（4）左顧右盼【點(diǎn)評(píng)】在積累成語(yǔ)時(shí)，我們有僅要會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，還要理解成語(yǔ)的意思，只有這樣才能正確應(yīng)用成語(yǔ)．9．選擇填空。A．疑問(wèn)句B．設(shè)問(wèn)句C．反問(wèn)句（1）這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)，中華人民共和國(guó)的第一任總理。B（2）但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？C（3）怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？A【考點(diǎn)】疑問(wèn)句；句式判斷．【答案】（1）B；（2）C；（3）A?！痉治觥靠疾榕袛嗑涫?，根據(jù)各類句子特點(diǎn)加以分析判斷即可?！窘獯稹俊耙蓡?wèn)句”指有疑而問(wèn)的句子。“反問(wèn)句”表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中?！霸O(shè)問(wèn)句”無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題。據(jù)此判斷句子（1）是設(shè)問(wèn)句，故選B，句子（2）是反問(wèn)句，故選C，句子（3）是疑問(wèn)句，故選A。故答案為：（1）B；（2）C；（3）A?！军c(diǎn)評(píng)】反問(wèn)句提問(wèn)者是知道答案的，心中已有自己的看法，強(qiáng)調(diào)的是一種語(yǔ)氣，有時(shí)是求得一種認(rèn)同，有時(shí)是表示自己的質(zhì)疑；而疑問(wèn)句則是真正的提問(wèn)，提問(wèn)者心中并不知道具體的答案。反問(wèn)句是一種修辭方法，而疑問(wèn)句是一種句式。10．按要求寫(xiě)句子。（1）周恩來(lái)清晰而堅(jiān)定地回答。（縮句）周恩來(lái)回答。（2）這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（改為陳述句）這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么樣。（3）中國(guó)巡警不懲處肇事的外國(guó)人。中國(guó)巡警訓(xùn)斥她。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）中國(guó)的巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她?！究键c(diǎn)】陳述句；改寫(xiě)句子；擴(kuò)句和縮句；關(guān)聯(lián)詞．【答案】（1）周恩來(lái)回答。（2）這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么樣。（3）中國(guó)的巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她?！痉治觥勘绢}考查了擴(kuò)句和縮句、改寫(xiě)句子、關(guān)聯(lián)詞，改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问剑涫降母淖兓蛞蟮钠渌问降母淖?，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果?！窘獯稹浚?）考查了縮句，去掉句子的枝葉“清晰而堅(jiān)定地”，保留句子的主干。（2）考查了改寫(xiě)句子。改為陳述句，去掉“又”“呢”，添加“也不”，把問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)。（3）考查了關(guān)聯(lián)詞。分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，可用“不但……反而……”連接。故答案為：（1）周恩來(lái)回答。（2）這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么樣。（3）中國(guó)的巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她?！军c(diǎn)評(píng)】改寫(xiě)句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。11．閱讀課文片段，完成練習(xí)。有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而（堅(jiān)定堅(jiān)決）地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”“為中華之崛起而讀書(shū)！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了贊嘆連聲（贊嘆贊揚(yáng)）：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”（作者：余心言）（1）用“√”選出括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，在“_____”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。①畫(huà)“_____”的句子中，“有位同學(xué)”是指周恩來(lái)（填人物名），他在思考的問(wèn)題是為什么而讀書(shū)。②“一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷”中的“如此的抱負(fù)和胸懷”是指為中華之崛起而讀書(shū)。（用原文中的句子回答）③“有志者”的意思是有志向、有志氣的人，“效”的意思是報(bào)效、效仿，“此生”指周恩來(lái)，“有志者當(dāng)效此生”的意思是有志向的人就應(yīng)該向周恩來(lái)學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書(shū)。（3）面對(duì)“為什么而讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎樣回答呢？想一想，寫(xiě)下來(lái)。為成為國(guó)家的棟梁之材而讀書(shū)?！究键c(diǎn)】課文內(nèi)容分析；選字詞填空；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；字詞解釋；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；開(kāi)放探究．【答案】（1）堅(jiān)定贊嘆魏校長(zhǎng)聽(tīng)了連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”（2）①周恩來(lái)為什么而讀書(shū)；②為中華之崛起而讀書(shū)；③有志向、有志氣的人報(bào)效、效仿周恩來(lái)有志向的人就應(yīng)該向周恩來(lái)學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書(shū)；（3）為成為國(guó)家的棟梁之材而讀書(shū)?！痉治觥空Z(yǔ)段選自《為中華之崛起而讀書(shū)》，這篇課文主要寫(xiě)了周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情從，中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為中華之崛起而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。【解答】（1）考查了選詞填空、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“堅(jiān)定”和“堅(jiān)決”都是表示意志堅(jiān)定的形容詞，但它們強(qiáng)調(diào)的方面略有不同?！皥?jiān)定”更強(qiáng)調(diào)對(duì)信仰、立場(chǎng)、方向等的堅(jiān)定不移，而“堅(jiān)決”則更強(qiáng)調(diào)對(duì)行動(dòng)、決策的堅(jiān)決執(zhí)行?！百潎@”和“贊揚(yáng)”則都是表示贊美的動(dòng)詞，但它們所表達(dá)的程度和方式有所不同?！百潎@”通常是對(duì)某事或某人的高度贊賞，表達(dá)出強(qiáng)烈的欽佩和贊美之情；而“贊揚(yáng)”則更為普遍，可以用來(lái)表達(dá)對(duì)一般人或事的肯定評(píng)價(jià)。結(jié)合語(yǔ)境和詞義，應(yīng)選“堅(jiān)定”和“贊嘆”?！拔盒ｉL(zhǎng)聽(tīng)了連聲贊嘆”為提示語(yǔ)，提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)后加冒號(hào)，引用的話語(yǔ)用引號(hào)。句中一般性停頓用逗號(hào)，表示驚嘆、贊嘆用頓號(hào)。即，魏校長(zhǎng)聽(tīng)了連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”（2）①考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析?；仡櫿n文可知可知，“有位同學(xué)”指周恩來(lái)，他在思考的問(wèn)題是為什么而讀書(shū)，他最終給出的答案是為中華之崛起而讀書(shū)。②考查找關(guān)鍵句子?！耙粋€(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷”中的“如此的抱負(fù)和胸懷”指的是周恩來(lái)在少年時(shí)期就立下的遠(yuǎn)大志向，即“為中華之崛起而讀書(shū)”。③考查了字詞理解和分析。“有志者當(dāng)效此生”這句話的意思是：有志向的人就應(yīng)該向周恩來(lái)學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書(shū)?！坝兄菊摺敝傅氖怯兄鞠颉⒂兄練獾娜?，“效”指的是報(bào)效、效仿的意思?！按松敝傅氖侵芏鱽?lái)。（3）考查了思維拓展能力。每個(gè)人都有自己的理想，這是我們讀書(shū)的動(dòng)力所在。在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)談，但一定要注意，內(nèi)容要積極向上，富有正能量。如，為成為國(guó)家的棟梁之材而讀書(shū)。故答案為：（1）堅(jiān)定贊嘆魏校長(zhǎng)聽(tīng)了連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”（2）①周恩來(lái)為什么而讀書(shū)；②為中華之崛起而讀書(shū)；③有志向、有志氣的人報(bào)效、效仿周恩來(lái)有志向的人就應(yīng)該向周恩來(lái)學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書(shū)；（3）為成為國(guó)家的棟梁之材而讀書(shū)?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。12．周恩來(lái)改村名1911年暑假期間，在奉天（沈陽(yáng)）東關(guān)模范學(xué)堂讀書(shū)的周恩來(lái)，應(yīng)同學(xué)郭寶真的邀請(qǐng)，來(lái)到奉天城郊西南70里的天賜堡（今蘇家屯區(qū)永樂(lè)鄉(xiāng)永樂(lè)村）。一天傍晚，周恩來(lái)與郭寶真等同學(xué)從郭家走出，一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)信步來(lái)到村中的古廟處。只見(jiàn)廟前掛有一口大銅鐘，上邊鑄有“天賜堡”字樣。周恩來(lái)便問(wèn)這村名的來(lái)歷。在古廟前歇息的一位老者言道：“那還是清順治八年（1651年）的時(shí)候，有山東劉、李、郭、師四姓移民來(lái)到此地落戶，他們?nèi)　旃儋n?！械摹熨n’二字，將村名起為‘天賜堡’?！敝芏鱽?lái)聽(tīng)后，環(huán)顧古廟左右，但見(jiàn)綠樹(shù)環(huán)繞，芳草萋萋，輕風(fēng)徐來(lái)，碧波蕩漾。原來(lái)，在這廟近處有一荷塘，時(shí)當(dāng)盛夏，塘水清可見(jiàn)底，微風(fēng)過(guò)處，荷香陣陣，景色十分宜人。周恩來(lái)見(jiàn)景色如此秀麗，不由得心曠神怡，心情頗為振奮，聯(lián)想到剛才說(shuō)起的村名，便對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“人世間生活所需要的各種物質(zhì)資料，大多來(lái)源于人們的勞動(dòng)創(chuàng)造，不能祈求和等待上天的恩賜。”他提議把這天賜堡村名改為甜水堡，讓人們飲水思源，永遠(yuǎn)不忘祖先當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的艱難，永遠(yuǎn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。同學(xué)們皆拍手稱好。接著，周恩來(lái)便同幾位同學(xué)向村長(zhǎng)建議，也得到了村長(zhǎng)的贊許。隨后便向縣里申報(bào)請(qǐng)求，經(jīng)當(dāng)時(shí)承德縣（即沈陽(yáng)縣）核準(zhǔn)，將天賜堡改成了甜水堡。（選自《生活