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《找空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《找空氣》一、教材分析:《找空氣》是青島版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第一單元“空氣”中的第一課。本課的教學(xué)主要圍繞尋找我們周圍的空氣,空氣與人類生活的關(guān)系這兩個(gè)方面來展開。在本課的教學(xué)中,學(xué)生對空氣的探究有著極大的興趣,如果這節(jié)課引導(dǎo)的效果好,就可以為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下極好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析:空氣無處不在,無時(shí)不有。學(xué)生對于空氣已不再陌生,但是我們周圍哪些物體存在空氣?學(xué)生還處于一知半解的狀態(tài)。如何獲得清新的空氣,學(xué)生的知識還不夠豐富。三、教學(xué)目標(biāo):1.初步感知空氣的存在,知道我們周圍有空氣。2.在教師指導(dǎo)下,能使用簡單的器材進(jìn)行“證明空氣存在”的實(shí)驗(yàn),能借助物體對無法直接觀察的空氣進(jìn)行間接觀察,證明空氣的存在,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.能在好奇心的驅(qū)使下,對感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣。4.了解空氣與人類生活的關(guān)系。四、教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來尋找空氣,感知空氣無處不在。教師指導(dǎo)學(xué)生使用簡單的器材進(jìn)行“證明空氣存在”的實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生能借助物體對無法直接觀察的空氣進(jìn)行間接觀察,證明空氣的存在,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在整個(gè)教學(xué)過程中,利用課件組織教學(xué),在課件中插入有趣的視頻故事和豐富多彩的圖片,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“動(dòng)動(dòng)手,捉空氣”環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生通過微信群交流自己是如何找到空氣的,鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流與展示。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì):教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)融合應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課老師通過與學(xué)生交流動(dòng)畫片,引用謎語導(dǎo)入新課:“看不見,摸不著,占據(jù)空間真奇妙。無孔不入變化多,植物動(dòng)物都需要”。板書課題領(lǐng)讀本單元的課前導(dǎo)語,對本單元知識,有一個(gè)總體認(rèn)識。猜謎語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課件探究活動(dòng)一:找空氣空氣無處不在,無時(shí)不有,它就在我們的身邊,快看看你的周圍,有哪些物體可以幫我們感受到空氣?引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手捉空氣。1.空氣中有空氣,并能利用一些簡單的物體捕捉到空氣??次覀兪沁@樣感知空氣的存在的。拿扇子在面前扇風(fēng),正是由于有空氣在流動(dòng),才形成了風(fēng)。還有同學(xué)這樣捉空氣,拿礦泉水瓶或塑料袋裝空氣,等等??諝庥袥]有跑到我們的棉被里呢?大家猜一猜,比較真空包裝的棉被和普通棉被的區(qū)別。從而證明棉被里也有空氣。同樣,我們穿的衣服里也是有空氣的,比一比哪件衣服里的空氣多?2.固體中有空氣,課前錄制粉筆有空氣的實(shí)驗(yàn)說明,鼓勵(lì)學(xué)生自己做土塊、海綿里面有空氣的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.水里面也有空氣。通過談話交流,小魚在水中能夠生存證明水中有空氣。鼓勵(lì)學(xué)生說出還有哪些方法可以說明水中有空氣。4.你是怎樣捕捉空氣的呢?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)照片到班級微信群里交流。(總結(jié)板書:空氣到處都有)學(xué)生自己動(dòng)手捕捉空氣,感知空氣的存在。把自己動(dòng)手捕捉空氣的照片或小視頻發(fā)到班級微信群里,交流。3.在家動(dòng)手做空氣跑到水里的實(shí)驗(yàn)。課件實(shí)驗(yàn)操作互聯(lián)網(wǎng)微信探究活動(dòng)二:我們需要清新的空氣過渡:同學(xué)們,空氣就在我們的周圍,它無處不在。我們的生活需要健康清新的空氣。(板書:我們需要清新的空氣)可是工廠里排出的廢煙、汽車尾氣污染了我們的環(huán)境,使我們有時(shí)候呼吸不到新鮮空氣,而且容易患病。出示幻燈片看,會(huì)做生意的小狐貍來了。播放《小狐貍賣空氣》視頻??偨Y(jié):人們重視了城市環(huán)境,多栽樹,保護(hù)草坪鮮花,空氣變好了。引導(dǎo)學(xué)生思考:還有哪些方法可以使空氣變得清新呢?預(yù)設(shè)答案“不隨地吐痰”“不亂扔垃圾”“植樹造林”“愛護(hù)花草樹木”“少開汽車”是啊,我們跟爸爸媽媽說,可以乘坐公共交通工具來代替開車,減少汽車尾氣的污染。當(dāng)路程不遠(yuǎn)的時(shí)候還可以騎自行車或步行出發(fā)呢,是不是?讓我們一起來爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士好嗎?這顆環(huán)保小勛章送給你?;脽羝鍪?。學(xué)生對老師出示的畫面深有感觸,對老師的問題做出選擇。觀看視頻,從故事中悟出保護(hù)環(huán)境的道理。學(xué)生思考并能說出幾條保護(hù)環(huán)境空氣清新的方法。課件超級鏈接視頻風(fēng)云視頻轉(zhuǎn)換器QQ影音探究活動(dòng)三:拓展探究課堂小練習(xí):利用《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》記錄園地、拓展探究,鞏固課堂所學(xué)。課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生能說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,如保護(hù)環(huán)境、我們需要新鮮空氣,空氣無處不在等等。七、教學(xué)特色:針對一年級小學(xué)生喜歡動(dòng)畫片和有趣的圖片,注意力時(shí)間短等特點(diǎn),我首先利用了好看的動(dòng)畫片交流和猜謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中,充分應(yīng)用信息技術(shù)手段將有趣的故事,大量豐富的圖片納入到課件中來,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生帶著興趣和好奇心來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,這樣能滿足一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,適合一年級學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。雖然是空中教學(xué),也能使學(xué)生經(jīng)歷
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