Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots教案高中英語北師大版

Unit8GreenLivingLesson1Period1教材分析 本節(jié)課是第八單元第一課Roots&Shoots的第一課時閱讀課。閱讀文章是一篇說明文，介紹了世界著名動物行為學(xué)家珍·古道爾創(chuàng)辦的環(huán)保組織“根與芽”。文章從“以自我為中心”（Justmeism）的概念及危害出發(fā)，引出“根與芽”環(huán)保組織成立的初衷和重要性。運用排比、重復(fù)、引用、對比等修辭手法增強感染力，號召年輕人行動起來，為環(huán)保事業(yè)獻出自己的一份力。希望學(xué)生通過閱讀本文，能改變“個體行為微不足道”的錯誤觀念，意識到點滴力量匯聚起來能改變世界，主動承擔(dān)環(huán)保責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：了解并口頭介紹“根與芽”環(huán)保組織的基本信息（成立背景、創(chuàng)始人、時間、目的、名稱意義、社會貢獻等）；掌握說明文語篇典型結(jié)構(gòu)及本文語言風(fēng)格特點；理解“以自我為中心”、“命運共同體”等概念內(nèi)涵并發(fā)表個人見解。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】“根與芽”環(huán)保組織關(guān)鍵信息的獲取與解讀；說明文語篇結(jié)構(gòu)及語言風(fēng)格分析。【教學(xué)難點】對舉例、排比、重復(fù)、口語化表達、引用等修辭手法的識別和作用的理解；對“以自我為中心”、“命運共同體”等概念內(nèi)涵的理解及表達。教學(xué)過程Step1WarmingupPairWork:Lookatthepictures.Discussthefollowingquestions.1.Whatishappeningineachpicture?2.Haveyoueverdoneanyofthesethings?3.Whatwouldhappenifeverybodydidthesamethings?設(shè)計意圖：圖片激活學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生簡單表述日常生活中常見的不良習(xí)慣和后果。Step2PrereadingLookatthepictureandthetitle.Makeaguess:whatisthepassageabout?設(shè)計意圖：通過圖片和標(biāo)題預(yù)測語篇話題，讓學(xué)生帶著預(yù)測和疑問有目的地閱讀。Step3WhilereadingTask1:ReadParagraph1anddiscussthequestions.1.Whatis“Justmeism”?2.Whyis“Justmeism”aproblem?3.Doyouhaveanysuggestionsonhowtosolvetheproblem?設(shè)計意圖：通過設(shè)置“What,Why,How”三個維度的問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時有效提取關(guān)鍵信息，初步了解“以自我為中心”的內(nèi)涵及危害，設(shè)想解決方法，為引出下文做鋪墊。Task2:ReadParagraph2andpletethegreenbox.設(shè)計意圖：填空形式引導(dǎo)學(xué)生快速定位關(guān)鍵信息，思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生歸納整合細(xì)節(jié)信息，明確說明文介紹事物的常見維度（5W1H：what,when,where,who,why,how）。Task3:ReadParagraph3andexplainthemeaningofthename.設(shè)計意圖：圖片展示有效激活學(xué)生背景知識，幫助學(xué)生直觀形象地了解root和shoot兩個單詞的本義。詢問名稱意義的問題引導(dǎo)學(xué)生獲取核心信息，加深對組織成立意義、目的的理解。Task4:ReadParagraph4andexplainthetwoquotesfromDr.JaneGoodallinyourownwords.設(shè)計意圖：討論解讀珍·古道爾的話的含義，深挖主題意義。Step4PostreadingReadthetextagain.Discussthequestions.1.WhatcontributiondoesRoots&Shootsmaketosociety?2.WhatmakesDr.JaneGoodallthinkRoots&Shootscanhelpsolvetheproblemof“Justmeism”?3.Howdoyouunderstandtheconcept“amunityofasharedfuture”?4.Whattechniquesdoesthewriterusetomakehis/herviewlogicalandconvincing?Findatleastoneexampleforeachtechnique.5.Canyousuggestanothertitleforthetext?Explainyouranswer.設(shè)計意圖：讀后討論，問題1、2、3、5旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步了解該環(huán)保組織的貢獻和價值，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合時事熱點，探討“人類命運共同體”的意義及其在環(huán)保領(lǐng)域的內(nèi)涵。在討論中鞏固話題相關(guān)表達。問題4聚焦語篇語言風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生在文中識別歸類不同的修辭手法，通過學(xué)習(xí)課內(nèi)及課外拓展例子，探討這些手段對于增強文章說服力、感染力的作用，并在今后的寫作中嘗試運用。Step5AssignmentGroupPresentation:DosomeresearchandprepareapresentationtointroduceRootsandShoots.Youmayconsiderthefollowingaspects.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主搜集材料，了解更多關(guān)于“根與芽”環(huán)保組織的信息，尤其在文章較少涉及的方面（創(chuàng)始人、在不同國家地區(qū)的發(fā)展、多樣的活動形式）。通過小組展示活動鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。Unit8GreenLivingLesson1Period2教材分析本節(jié)課是第八單元第一課Roots&Shoots的第二課時，重點是課文內(nèi)容的回顧與拓展及對文本語言、語法知識的學(xué)習(xí)。本課涉及的語法點是非謂語動詞，要求學(xué)生區(qū)分以ing結(jié)尾和以ed結(jié)尾的動詞在句中充當(dāng)定語、狀語、賓語補足語、表語的用法。教學(xué)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.在小組展示中口頭介紹“根與芽”組織；2.正確理解并使用動詞ing形式和動詞ed形式；3.在情境中通過角色扮演內(nèi)化運用所學(xué)語言。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】動詞ing形式和動詞ed形式的語法功能；主題匯報及與他人溝通時的表達技巧?！窘虒W(xué)難點】對動詞ing形式和動詞ed形式多樣的語法功能的理解。教學(xué)過程Step1WarmingupTask1:GroupPresentation.IntroduceRootsandShoots.設(shè)計意圖：通過小組展示的形式鍛煉學(xué)生合作調(diào)研、演講思辨的能力，加深對“根與芽”環(huán)保組織的了解。小組展示后的同伴點評、教師點評環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，總結(jié)演講的表達技巧。Task2:pletethesummaryofthetextonpage32,Ex.8.設(shè)計意圖：填空回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇中的動詞ing形式和動詞ed形式，為語法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step2GrammarFocusTheteacherintroducestheusageofthe–ing/edformoftheverb.設(shè)計意圖：通過例句展示、句型轉(zhuǎn)換等方式引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉動詞ing形式和動詞ed形式在句中充當(dāng)形容詞或副詞，起到定語、狀語、賓語補足語或表語的作用。Step3PracticeExercise1:Matchthewordsinbold(14)withtheirfunctions(ac).設(shè)計意圖：匹配練習(xí)考查學(xué)生對動詞ing形式和動詞ed形式充當(dāng)句子成分的理解。Exercise2:Choosethecorrectoptions.設(shè)計意圖：選詞練習(xí)考查學(xué)生對動詞ing形式和動詞ed形式的運用。Exercise3:pletethetextwiththecorrectformoftheverbsinbrackets.Whatisthefunctionofeachverbform?設(shè)計意圖：用所給動詞的正確形式填空，綜合考查學(xué)生對動詞詞形變換的掌握以及對ing和ed兩種形式的理解和運用。Step4LanguageFocusTheteacherintroducestheusageofkeywords,phrases,andsentencesinthetext.設(shè)計意圖：提煉語篇重點詞匯、短語及句式表達，引導(dǎo)學(xué)生落實語言知識。Step5AssignmentPairWork:ImagineyouareavolunteerofRoots&Shoots.Usew