1.3.2位置變化快慢的描述速度課件高一上學期物理人教版

第一章第3節(jié)

加速度（第二課時）日期：

高一物理組新知探究三測量紙帶的平均速度和瞬時速速度測量平均速度測出紙帶計數(shù)點間的位移Δx

和所用的時間Δt，就可以算出平均速度。計數(shù)點計時點每5個點取一個計數(shù)點；每兩個計數(shù)點之間還有4個點未畫出。測量瞬時速度如果不要求很精確，用這個平均速度粗略地代表某個計數(shù)點的瞬時速度，也未嘗不可。如果要求更為精確，可以把包含某個計數(shù)點在內(nèi)的間隔取得小一些，那么時間Δt

就會變短，用兩點間的位移Δx

和時間Δt算出的平均速度代表紙帶在該計數(shù)點的瞬時速度，就會精確一些。極限思想E點的瞬時速度如何測量？測離E點較近的D、F兩點位移Δx，算出的平均速度越接近

E

點的瞬時速度。但D、F兩點間距離過小，測量誤差會增大。測量瞬時速度分段測量計數(shù)點之間的位移會增大誤差，應一次測出各計數(shù)點的坐標，再計算出位移系統(tǒng)誤差誤差

任何測量結(jié)果都不可能準確。測量值與被測物理量的真實值之間的差異叫作誤差。

偶然誤差：由偶然因素造成。如：讀數(shù)時人眼的偏左或偏右。

特點：多次重復測量時，偏大和偏小的機會比較接近，可以用取平均值的方法來減小偶然誤差。

系統(tǒng)誤差：由儀器結(jié)構缺陷、試驗方法不完善造成的。如：讀數(shù)時人眼的偏左或偏右。

特點：多次重復測量的結(jié)果總是大于（或小于）被測量的真實值，呈現(xiàn)單一傾向。誤差可以減小，但不能完全消滅！拓展：光電門測瞬時速度極限思想拓展：頻閃照相測瞬時速度求平均速度和瞬時速度的方法與打點計時器相同，頻閃周期就相當于打點周期新知探究四速度-時間圖像1.以時間t為橫軸，速度v為縱軸建立平面直角坐標系；2.在坐標系中描點；3.用一條平滑的曲線描出這些點（擬合）。使盡可能多的點落在曲線v-t圖像只能描述直線運動，不是物體運動的軌跡物理意義：直觀地反映了速度隨時間變化的情況。注意：圖線在t軸上方速度方向與正方向相同

圖線在t軸下方速度方向與正方向相反。Ｏvｔv01.把紙帶的下端固定在重物上，紙帶穿過打點計時器，上端用手提著。接通電源后將紙帶釋放，重物便拉著紙帶下落，紙帶被打出一系列點，其中有一段如圖1.3-8所示。（1）圖中所示的紙帶，哪端與重物相連？（2）怎樣計算在紙帶上打A點時重物的瞬時速度？說出你的理由。

2.圖1.3-9是甲、乙兩物體沿某一直線運動的v-t圖像，至少從以下三個方面分別說明它們的速度是怎樣變化的。（1）物體是從靜止開始運動還是具有一定的初速度？（2）速度的大小變化嗎？是加速還是減速？（3）運動的方向是否變化？

3.(多選)暑假期間，王老師在公園騎自行車晨練，由靜止開始沿直線運動，她在第1s內(nèi)、第2s內(nèi)、第3s內(nèi)、第4s內(nèi)通過的位移分別為1m、2m、3m、4m，則()A．她在4s末的瞬時速度為4m/sB．她在第2