蘇教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

罐和壺1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：了解一些陶藝歷史，使學(xué)生對(duì)陶藝產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)不同造型的罐和壺的制作方法。2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個(gè)簡(jiǎn)單的“罐和壺“學(xué)重點(diǎn)：了解一些陶藝知識(shí)，學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作的方法，并可以加上一些裝飾。二、用布把自己的眼睛蒙起來(lái)，讓學(xué)生猜一猜是什么？學(xué)生上臺(tái)摸一摸三、討論制作方法。如果要做好一個(gè)陶罐要從哪里入手，學(xué)生討論。出四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實(shí)物展示，教師總結(jié)，學(xué)生自由想五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。七、開展活動(dòng)。罐壺展示會(huì)，學(xué)生每人一張?jiān)u價(jià)紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來(lái)，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評(píng)價(jià)和八、課后延伸：學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準(zhǔn)九：收拾活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。適合紋樣課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。（教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。教學(xué)過程教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品。引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請(qǐng)學(xué)生也展示自己收集的作品，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)紋樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這時(shí)教師引出課題——適合紋樣。%1學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。%1教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)歸納并板書學(xué)生的觀點(diǎn)。(2)結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時(shí)小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。(3)組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。%1教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案%1師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、幾何形狀(4)教師展示設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。%1教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。(2)請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對(duì)自己的作品做出評(píng)價(jià)。6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計(jì)適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備午一、教材分析本課屬于“欣賞評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是本冊(cè)教材“車”單元的第一課時(shí)，教材為教師和學(xué)生提供了大量與“車”內(nèi)容相關(guān)的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實(shí)物照片和繪畫作品——實(shí)物照片包含了不同時(shí)代、用途各異的車，繪畫作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學(xué)生作業(yè)，因而本課的教學(xué)主旨顯而易見。即：通過圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)通過自己喜歡的繪畫方式描繪自己感興趣的車，同時(shí)為下一課時(shí)“我設(shè)計(jì)的車”所屬“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。(1)認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結(jié)(2)技能目標(biāo)：嘗試用喜歡或擅長(zhǎng)的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表(3)情感目標(biāo)：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關(guān)系，知道與車輛制造相關(guān)的典型事例。學(xué)生初步接觸有關(guān)“車”的藝術(shù)性話題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)車這種重要的機(jī)械有所了解，其中包括車的各個(gè)種類、車的多樣材質(zhì)、車的基本結(jié)構(gòu)、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等，知道人類的這項(xiàng)重要發(fā)明對(duì)自身有多么重要，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎(chǔ)上，還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片的欣賞，了解車的各方面知識(shí)，用自己學(xué)的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感興趣的車的造型。教學(xué)難點(diǎn)：車輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律；以繪畫的形式對(duì)車進(jìn)行造二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學(xué)生繪畫用紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長(zhǎng)了%1觀看有關(guān)“車”的音像資料，認(rèn)識(shí)各種車輛，再說(shuō)說(shuō)自己知道的車輛及其特點(diǎn)，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。%1教師對(duì)以上問題做簡(jiǎn)單總結(jié)，介紹車的發(fā)展。%1同學(xué)分4—6人小組展開討論，圍繞“人類與車”這一話題進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)人類為什么要發(fā)明車，車輛的發(fā)明和制造對(duì)人類的發(fā)展和%1各小組選派代表向全班匯報(bào)本組討論結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納和規(guī)律總結(jié)。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類概括%1教師和同學(xué)對(duì)車的造型展開進(jìn)一步探究，就其主要構(gòu)成部分——車身、車輪的外形進(jìn)行較為細(xì)致的觀察和分析，再對(duì)其中的細(xì)節(jié)做深入方式在黑板上記錄下來(lái)。同學(xué)以線描繪畫的形式對(duì)自己喜歡或熟悉的車輛進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上注意細(xì)節(jié)的刻畫。%1同座位同學(xué)互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先布%1欣賞名畫當(dāng)中畫家筆下的車。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫作的看法，談?wù)劗嬅嬷械能囋谡髌分械淖饔谩?1想像未來(lái)車輛發(fā)展的趨勢(shì)，同學(xué)互相交流各人對(duì)未來(lái)車輛的看我設(shè)計(jì)的車本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生欣賞了古今中外大量的車輛，合作探究了車的共性，描繪表現(xiàn)了車的個(gè)性。本課教材為我們提供了許多現(xiàn)代汽車，尤其是概念車的圖片，中間穿插的文字部分又向我們介紹了許多知識(shí)性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)以及提示性學(xué)習(xí)的建議與要求，是對(duì)教學(xué)極為有效的幫助。需要提出的是，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些其他類型車輛的圖片或文字資料，如現(xiàn)代自行車、摩托車、地鐵、火車、磁懸浮列車等，以期更大范圍地拓展學(xué)生的思路。（1）教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解車輛在現(xiàn)代社會(huì)中不同領(lǐng)域的應(yīng)用，知道車的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)車輛造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力以及美化生活（3）情感目標(biāo)：提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)及熱愛生活的情（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容本課是“車”主題單元的第二課，學(xué)生要在了解車的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，即通過自己的想象，對(duì)車的形象和車的功能進(jìn)行新的改進(jìn)，創(chuàng)作出有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的車。這也是學(xué)生提高空間想象能力，為下一課時(shí)“我造的車”的學(xué)習(xí)所做的必要準(zhǔn)備。學(xué)生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認(rèn)知，啟發(fā)思維，借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的車輛。教學(xué)重點(diǎn)：想象、設(shè)計(jì)新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所教學(xué)難點(diǎn)：①想象與設(shè)計(jì)的思路。②繪畫與表現(xiàn)的技法。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法方案一：1、教師播放與車有關(guān)的聲音資料，如火車?guó)Q笛、車輪滾動(dòng)、汽車?yán)嚷?、摩托啟?dòng)、自行車剎車等，學(xué)生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)以下問題進(jìn)行集體討論并分析一一（1）車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜測(cè)發(fā)出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡(jiǎn)潔的線條畫出車的外形輪廓。（2）車輛的功能：說(shuō)說(shuō)這些車的作用，再用肢體動(dòng)作模仿它們不2、教師對(duì)同學(xué)的討論結(jié)果予以簡(jiǎn)要小結(jié)，使同學(xué)知道這樣一個(gè)道理，即：車輛的發(fā)展與變化都是應(yīng)人們的需要而改進(jìn)、變化。人們?cè)谠O(shè)計(jì)與制造時(shí)，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實(shí)用、更漂亮，二是功能變得更強(qiáng)大、更多樣。3、師生共同就車輛的設(shè)計(jì)展開以下活動(dòng)——(1)教師向同學(xué)介紹班格爾等著名的車輛設(shè)計(jì)師以及各種經(jīng)典車型，同學(xué)也發(fā)表意見對(duì)眾多大師的作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(2)同學(xué)以小組為單位展開討論與交流，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。(4)教師對(duì)同學(xué)的發(fā)言做簡(jiǎn)單小結(jié)，同時(shí)以文字的形式進(jìn)行整理?外形創(chuàng)作可分為幾何形、實(shí)物形，力求簡(jiǎn)潔、協(xié)調(diào)；?功能設(shè)計(jì)可分為組合式、添加式，力求多效、強(qiáng)勢(shì)。4、教師對(duì)以上總結(jié)的內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)，并用簡(jiǎn)潔的線條進(jìn)行繪畫演二、創(chuàng)作與表現(xiàn)：1、采用情景創(chuàng)作的形式，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)車輛設(shè)計(jì)師，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅新款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。2、動(dòng)作快的同學(xué)，可采用以下不同的練習(xí)方式——(1)在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場(chǎng)景，添加成完整的(1)小組交流。同學(xué)完成后在組內(nèi)交流，向本組同學(xué)(2)全班交流。以“車展”、“新車發(fā)布會(huì)”、“車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”等形式開展活動(dòng)。同學(xué)將作品展示在教師課前準(zhǔn)備好的作品展示區(qū)內(nèi)，全班同學(xué)觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負(fù)責(zé)向全班同學(xué)介紹本組的優(yōu)秀作品并回答大家的提問。2、教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做簡(jiǎn)要小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)開闊思路，設(shè)計(jì)出更具高科技、更富時(shí)代感、更兼人性化的新車。我造的車一、教材分析《我造的車》是本單元的第三課教學(xué)內(nèi)容，通過《車》、《我設(shè)計(jì)的車》兩課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)車的發(fā)明、車的形狀、車的功能已有了較為全面、深人的了解。本課主要通過“造車”行動(dòng)，一方面加深對(duì)車的理解，另一方面可以通過學(xué)生的操作提高他們的創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力。(1)認(rèn)知目標(biāo)：在造車的過程中，進(jìn)一步了解不同車輛的造型特征，并對(duì)廢舊材料有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。(3)情感目標(biāo)：通過不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)待創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)的持久性與耐挫力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的教學(xué)難點(diǎn)：廢舊材料的合理借鑒與運(yùn)用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水，教師制作的車的范例。學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠%1請(qǐng)同學(xué)們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同材料的形狀、材質(zhì)特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進(jìn)行環(huán)保方面的宣傳。%1教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行以“車”為主題的創(chuàng)作嘗試。%1師生就車的制作進(jìn)行討論：從選材到制作方法。%1以4一6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。%1將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)。%1教師出示制造的精品車，請(qǐng)學(xué)生將它與前面造的車進(jìn)行比較，談?wù)劜煌母惺芤桓?、更奇特?1學(xué)生討論：如何將車變得更美、更奇特。(夸張?jiān)煨停谎b飾車體)%1利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個(gè)性。%1小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢(shì)后，進(jìn)行“奇思妙想獎(jiǎng)”、“最佳造型獎(jiǎng)”、“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選。%1欣賞其他材料制造的車。一、教材分析《乘車印象》為本單元的最后一課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)將從車的造型轉(zhuǎn)向以人物造型為主的情節(jié)性創(chuàng)作繪畫學(xué)習(xí)，通過欣賞、回憶、討論等節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶乘車時(shí)的印象，表現(xiàn)乘車時(shí)的興奮、悠閑、焦急、奈等情緒，并結(jié)合思想品德教育，倡導(dǎo)文明乘車的好風(fēng)尚。(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。(2)技能目標(biāo)：能以各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過對(duì)乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。教學(xué)重點(diǎn)：通過看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片資料。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一種舒適的感覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部一原來(lái)是一輛車，由此導(dǎo)人本課主題：乘車印象。①學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上Ifil—IS]O%1針對(duì)黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同*構(gòu)圖一畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)*人物一示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與%1欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。%1學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。①看賞同學(xué)們的作品。②可將學(xué)生作品匯集成冊(cè)。一、教材分析這是本冊(cè)教材中惟一涉及色彩知識(shí)的內(nèi)容，是在上一冊(cè)學(xué)習(xí)《三原色、三間色》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次色彩練習(xí)課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動(dòng)，了解色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)，以及它們的組合原理并嘗試運(yùn)用對(duì)比與和諧的色彩作畫，從而對(duì)色彩的對(duì)比與和諧具有一定的了解，同時(shí)也是為下階段色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課由認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比與和諧及用對(duì)比色與和諧色作畫兩課共同組成。前一課讓學(xué)生初步感知對(duì)比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。后一課選擇用對(duì)比色和和諧色進(jìn)行作畫。本課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察與體驗(yàn)，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對(duì)比色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)及對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。（1）認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)（2）技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)及繪（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色，并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、【第一課時(shí)】）：復(fù)習(xí)三原色和三間色知識(shí)。游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對(duì)相對(duì)應(yīng)的兩種原色。給6種顏色排排隊(duì)、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫6種顏色按一定的說(shuō)一說(shuō)排序的理由。教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，距離較遠(yuǎn)的顏色反差較（2）發(fā)展階段（觀察與探究）：對(duì)比色：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談?wù)劗嬅娴纳?，以及給你的感覺。比使畫產(chǎn)生很強(qiáng)的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。?藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對(duì)比色與和諧色。）：用水粉色調(diào)配幾種對(duì)比色和協(xié)調(diào)色。）：其他同學(xué)談一談對(duì)其畫面色彩的感受。第12課色彩的對(duì)比與和諧（1）第12課色彩的對(duì)比與和諧（2）一、教材分析這是本冊(cè)教材中惟一涉及色彩知識(shí)的內(nèi)容，是在上一冊(cè)學(xué)習(xí)《三原色、三間色》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次色彩練習(xí)課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過欣活動(dòng)，了解色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)，以及它們的組合原理并嘗試運(yùn)用對(duì)比與和諧的色彩作畫，從而對(duì)色彩的對(duì)比與和諧具有一定的了解，同時(shí)也是為下階段色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課由認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比與和諧及用對(duì)比色與和諧色作畫兩課共同組成。前一課讓學(xué)生初步感知對(duì)比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。后一課選擇用對(duì)比色和和諧色進(jìn)行作畫。本課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察與體驗(yàn)，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對(duì)比色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)及對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。（1）認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)（2）技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)及繪（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色，并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、【第二課時(shí)】）：復(fù)習(xí)所學(xué)的“對(duì)比與和諧”色彩知識(shí)。教師總結(jié)：無(wú)論是繪畫或設(shè)計(jì)，對(duì)比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膶?duì)比色因素，會(huì)使作品顯得既協(xié)調(diào)又生動(dòng)統(tǒng)一中有對(duì)立如果以對(duì)比色為主作畫加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會(huì)使作品顯得既豐富又和諧，對(duì)立中有統(tǒng)一。（2）發(fā)展階段（觀察與探究）：欣賞幾幅大師的作品（凡高等），有些是用對(duì)比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大師作品的理解，感受色彩的魅力。小組暢談感受并進(jìn)行探討歸全內(nèi)：對(duì)比色：強(qiáng)烈、刺激、跳躍、張揚(yáng)。協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）：根據(jù)自己的喜好選擇用對(duì)比色或和諧色作畫。教師演示繪畫步驟：先設(shè)計(jì)出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面,確定畫面主體，將草圖打好后，上色。（4）拓展階段（評(píng)價(jià)與展示）：展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評(píng)議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。第12課色彩的對(duì)比與和諧（2）一、教材分析通過點(diǎn)、染等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它的制作工具簡(jiǎn)單，操作方便，形成的紋樣千變?nèi)f化。通過染紙的練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生了解民間染紙藝術(shù)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。(3)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。通過學(xué)習(xí)掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同的折疊方法和染紙方法。教學(xué)難點(diǎn)：染紙時(shí)顏色搭配和多種染紙方法的使用。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備：2條扎染的絲巾，宣紙、顏料、水彩筆、錄像，各種染教師帶來(lái)2條絲巾，一條是白色的，另外一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案。播放一段手工印染的錄像，讓學(xué)生了解什么是印染，并激發(fā)起學(xué)生扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)。在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)，美麗的染紙。讓學(xué)生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時(shí)思考一下問題：教師示范制作一張染紙。先將紙對(duì)折幾次，不要打開，然后將折好的紙的一角放人彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上染出了有規(guī)律的圖案0B.教師小結(jié)染紙的方法：先折后染。A.折紙。折紙時(shí)折出的式樣，決定了染完以后整個(gè)印染的效果，根據(jù)要染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，如“三角形”、“田字形”、“扇形”等等折時(shí)邊與邊要對(duì)齊。也可以將紙作任意地搓揉，不打開直接進(jìn)行點(diǎn)染。教師示范半字折、田字折、折扇折和輻射折的折法。氏調(diào)顏料。根據(jù)自己需要，調(diào)出顏料，色彩可調(diào)稀一些，以增加紙張的吸水性，所調(diào)色彩的顏色重(深)一些。C.染紙。染紙的方法有很多，運(yùn)用不同的方法染出的效果也都不一浸染法，通過浸的方法給紙染上了顏色。樣可以讓顏色盡快的染進(jìn)去。點(diǎn)染法，用毛筆將顏色涂點(diǎn)到需要顏色的地方。A.讓學(xué)生進(jìn)行染紙，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的折疊和印染方法，會(huì)取得更好的效果。B.掌握多種顏色的搭配方法(大小色塊搭配、搭配等)。在學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)交流。A.作業(yè)展示：在教室里拉一根繩子，將染紙夾在繩子上展示。氏作業(yè)講評(píng)：在作業(yè)講評(píng)中可以先讓學(xué)生自評(píng)，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，評(píng)選出“小小設(shè)計(jì)家”。最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作更欣賞民間印染工藝：貴州蠟染、南通藍(lán)印花布。利用課余的時(shí)間，與同學(xué)或家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)制作染紙服飾。一、教材分析套色紙版畫是一種特殊的美術(shù)表現(xiàn)形式，在我們的生活中多是套色紙版畫的蹤影，本課著重圍繞拼版套色紙版畫進(jìn)行教學(xué)，在生動(dòng)的授課過程中，師生互動(dòng)，討論、實(shí)踐、探索，讓學(xué)生通過嘗試，發(fā)現(xiàn)套色紙版畫的奇妙之處，感受其特殊的視覺沖擊效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手及動(dòng)腦的能力。（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)套色紙版畫的基本知識(shí)，了解套色紙版畫的（2）技能目標(biāo)：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能通過生動(dòng)的教學(xué)形式讓學(xué)生了解套色紙版畫的相關(guān)知識(shí)學(xué)會(huì)利用各教學(xué)重點(diǎn)：拼版套色紙版畫的印制方法。教學(xué)難點(diǎn)：拼版套色紙版畫的制作過程。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備：紙版畫范圖、彩色油墨、膠滾、白板紙、刻刀、剪刀、圓珠筆、6E鉛筆、吹塑紙、乳膠、瓶蓋、木蘑菇、馬蓮、勺子、教學(xué)課學(xué)生準(zhǔn)備：白板紙、吹塑紙、圓珠筆、剪刀、刻刀等。同學(xué)們，今天老師要告訴你們一個(gè)好消息，大家想知道嗎？我們學(xué)校美術(shù)組的同學(xué)創(chuàng)作的紙版畫作品在全國(guó)少兒畫展中又取得了優(yōu)異的成績(jī)，我們班上的兩位同學(xué)分別獲得了一、二等獎(jiǎng)，他們?yōu)槲覀儗W(xué)校贏得了榮譽(yù)，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝！請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)前面來(lái)欣賞他們的作品，一邊看一邊這些都是我們同學(xué)送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣？好看嗎？它有什么特點(diǎn)？比較一下哪一幅作品更特別一些？再請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來(lái)表現(xiàn)同學(xué)們看得很仔細(xì)，很會(huì)動(dòng)腦筋，談了很多方法。這幅畫是用兩塊版子印出來(lái)的，我也想根據(jù)同學(xué)們說(shuō)的這種方法來(lái)嘗試印制一下，看看會(huì)不會(huì)是這樣的效果。秋風(fēng)瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉子用它來(lái)做套印的主版吧！再選一塊有紋理的墻紙作為底版。先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；將滾好顏色的樹葉放在底版上。選取一張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進(jìn)行拓印。揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上展示的老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法，想學(xué)習(xí)這種套印方法嗎？好！今天，我們就一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)“套色紙版畫”。板書課題：套色紙版畫一拼版套色。剛才，老師根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，能不能幫老師總結(jié)一下拼版套色紙版畫的制作過程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，暢所欲言。教師總結(jié)、板書制作過程(板書步驟)。想一想，你要表現(xiàn)一幅怎樣的內(nèi)容和畫面。生活中的很多東西都可以成為我們用來(lái)表現(xiàn)畫面內(nèi)容的主題。比方說(shuō)：風(fēng)景、，人物、動(dòng)物、植物……分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。板紙、吹塑紙、墻紙、馬糞紙等……滾油墨：先將主版和底版分別滾上兩種不同顏色的油墨。般來(lái)講印主體的顏色比較深，印底版的顏色比較淺，這樣能夠突出主體印的油墨有兩種，一種是油性的膠版油墨，這種油墨滾印時(shí)要注意不能太干，否則會(huì)拉破紙面；另一種是水溶性版畫油墨，價(jià)格比較選好油墨后要用膠滾將油墨滾勻，這就是滾印油墨的膠滾（展示）。這種小膠滾可以自己做，大的膠滾截取一小段加上把子就可以用了，也可以到商店購(gòu)買，不過價(jià)格挺貴的。拼版：將主版放在底版合適的位置上。（注意構(gòu)圖）拓?。哼x用印紙覆蓋在拼在一起的底版上進(jìn)行拓印。可以選用白色或淺色的宣紙或其他比較薄的紙進(jìn)行拓印。用來(lái)拓印的工具可以有很多，女口：木蘑菇、馬蓮、突起的瓶蓋、吃飯用的勺子等，只要是有突起的工具都可以。（逐一介紹）板書步驟：構(gòu)思；制作；拓印。（1）剛才同學(xué)們通過觀察，了解了印制套色紙版中拼版套色紙版畫的制作過程，想不想嘗試一下，也用拼版套色的方法來(lái)表現(xiàn)一幅套色（2）學(xué)生討論。大家各抒己見，老'師啟發(fā)。今天，我們就來(lái)比一比哪一位同學(xué)設(shè)計(jì)制作的畫面最美，最新穎、要求：用拼版套色的方法設(shè)計(jì)制作一幅作品。構(gòu)圖飽滿，造型新印油墨時(shí)要選用兩種對(duì)比強(qiáng)烈的顏色拓印時(shí)要印仔細(xì)，避免重影。教師輔導(dǎo):老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中及時(shí)展示出做得比較有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，同學(xué)們的作品都展示出來(lái)了，這么漂亮，可以看得出來(lái)同學(xué)們都非常努力，老師特別高興。想不想一起來(lái)參與評(píng)價(jià)？說(shuō)一說(shuō)自己比請(qǐng)這幅作品的小作者來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)作構(gòu)思、印制方法，3.教學(xué)拓展今天我們學(xué)會(huì)了用拼版套色的方法制作一幅自己喜歡的紙版畫作品，有的設(shè)計(jì)了手帕，有的設(shè)計(jì)了花瓶，有的設(shè)計(jì)了陶罐，有的設(shè)計(jì)了盤子……大家的設(shè)計(jì)制作都很有特色。顏色也選得比較好，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，用拼版套色印制的套色紙版畫是適合課堂教學(xué)的一種簡(jiǎn)單的套色方法。在平時(shí)創(chuàng)作套色紙版畫的過程中，還有很多表現(xiàn)技巧，我們一起來(lái)看一看是否對(duì)你們有啟發(fā)！課件出示其他套色紙版畫的圖片供學(xué)生欣賞。接連展示兩件分版套色紙版畫定格；提問：你們想知道這張?zhí)咨埌娈嬍窃趺从〉膯?？（課件一步步展示分解過程。）總結(jié)：這是分版套色紙版畫，適合在美術(shù)小組活動(dòng)中進(jìn)行制作。印制的方法還有許多（繼續(xù)展示課件）。這些都是套色紙版畫，都很有特色，印制方法很多……同學(xué)們，你們今天學(xué)會(huì)了一種最簡(jiǎn)單的套色紙版畫方法一拼版套色，如果有興趣可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)用不同方法印制的套色紙版畫，回去進(jìn)行嘗試，下節(jié)課好，今天的課就上到這里。第15課看新聞，畫新聞一、教材分析我們的身邊每天都發(fā)生很多事情，有的是一些小事，有的則是轟動(dòng)國(guó)際的大事，剛剛發(fā)生的這些事情對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是新聞。我們?cè)摿私膺@些新聞，使信息更加豐富；我們來(lái)畫新聞，讓我們的表達(dá)方式更加多樣。（1）認(rèn)知目標(biāo)：及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的重大新聞，知道身邊都發(fā)生了（2）技能目標(biāo)：會(huì)用美術(shù)形式表現(xiàn)新聞的主要場(chǎng)景及情況。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞時(shí)事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)通過生動(dòng)的教學(xué)形式讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事、了解新聞，并能用不同的美術(shù)形式將其表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解近來(lái)國(guó)內(nèi)外的重大新聞，并用美術(shù)形式表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)r(shí)事的主題及概況表達(dá)清楚，使人一目了然。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備：教學(xué)范圖、部分近來(lái)發(fā)生的重大新聞的錄像片、教學(xué)課學(xué)生準(zhǔn)備：黑色勾線筆、彩色筆、作業(yè)紙等。O欣賞錄像（教師播放神舟六號(hào)載人飛船成功發(fā)射的簡(jiǎn)短新聞錄（3）原來(lái)大家是從電視新聞、報(bào)紙新聞或電臺(tái)新聞上了解到的。O揭示課題。新聞是我們每天應(yīng)該了解的事情，這樣我們才能了解更多的信息，不會(huì)和時(shí)事脫軌。這節(jié)課，老師就帶大家一起來(lái)"看新聞，畫新聞”。板書課題：看新聞，畫新聞。O師生互動(dòng)（啟發(fā)提問）。（2）能告訴大家，你平時(shí)都通過哪些渠道獲得信息嗎？你用什么（3）你知道國(guó)際上或國(guó)內(nèi)最近發(fā)生過哪些重大的新聞嗎？（5）最近發(fā)生了哪些事情？能給我們簡(jiǎn)單地介紹一下嗎？O教師活動(dòng)（展示老師所收集的新聞圖片和其他同學(xué)畫的新聞內(nèi)（1）前兩天，老師也收集了一些比較重大的新聞資料，大家想看（2）教師課件展示近來(lái)發(fā)生的各種新聞圖片資料，彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)新（3）老師這里還有一些新聞，看看大家能不能猜得出發(fā)生的什么（4）展示其他學(xué)生用美術(shù)形式所表現(xiàn)的新聞內(nèi)容。O師生互動(dòng)（繪制過程和步驟）。（1）構(gòu)思。想好要畫什么內(nèi)容的新聞事件（重要的、關(guān)注較多（2）構(gòu)圖。勾畫內(nèi)容，要表現(xiàn)出新聞事件的主題，主題突出。（3）上色。給你的作業(yè)涂上合適的色彩。O師生互動(dòng)（啟發(fā)提問）。O學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。今天我們就來(lái)比一比哪一位同學(xué)能將你看到的新聞表現(xiàn)得淋漓盡要求：用美術(shù)形式（繪畫/繪畫+制作）表現(xiàn)出自己所了解的新聞。教師輔導(dǎo)：老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中及時(shí)展示出做得比較有特點(diǎn)的作業(yè)，進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。O展示評(píng)價(jià)：現(xiàn)在，同學(xué)們的作品都展示出來(lái)了，老師特別高興。老師想請(qǐng)同學(xué)今天，我們用美術(shù)的形式表現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外不同的新聞，有的同學(xué)畫了非典時(shí)期人們共同抗擊非典的情況，有的畫了美國(guó)的911事件，有的畫了NEA籃球賽況還有的同學(xué)不忘我們國(guó)家科技發(fā)展的重大里程碑一神舟六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射……大家畫得都非常的好二其實(shí)，除了這些重大的新聞，在我們的生活中還有很多大大小小的事情每天都會(huì)在我們的身邊發(fā)生，同學(xué)們的畫筆就是一架攝像機(jī)，大家要學(xué)會(huì)觀察生活，描繪自己的世界。第15課腳看新聞，畫新聞一、教材分析石雕亦稱“石刻”。最初，是為了生存的需要而打制石器，進(jìn)而運(yùn)用審美觀，在石刻上雕刻紋飾，使之成為既實(shí)用又美觀的實(shí)用工藝品，這就是早期石雕品的產(chǎn)生過程。中國(guó)的石藝起源很早，從巍巍壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城建造到魏晉南北朝時(shí)代開鑿的敦煌石窟等，從富麗的十三陵，到南京中山陵建筑，從故宮、頤和園皇家建筑到人民大會(huì)堂，上海外灘建筑，從皇宮廟宇雕刻到民間石藝……中國(guó)石文化豐富多彩，在宗教、建筑、園林、陵園等方面，獨(dú)樹一幟?！妒^中的生命》一課體現(xiàn)了美術(shù)課程濃郁的人文精神。通過大量的圖片、實(shí)物欣賞，讓學(xué)生掌握石刻在內(nèi)容、形式上的特色，能理解并運(yùn)用視覺語(yǔ)言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，積極參與文化傳承。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族多元文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)和尊重，有利于形成強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)心。（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)中國(guó)古代石刻作品的展示，使學(xué)生對(duì)石刻藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（2）技能目標(biāo)：了解中國(guó)古代石刻藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容，（3）情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)1家的創(chuàng)造力和精神力量以及作品教學(xué)重點(diǎn)：了解一些石刻的知識(shí)，學(xué)習(xí)雕刻的簡(jiǎn)單制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：在掌握正確的雕刻制作方法基礎(chǔ)上能加上一些裝飾。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備：課件、各種質(zhì)地的石頭若干、小型石雕實(shí)物若干、電教學(xué)生準(zhǔn)備：課本、各種薪土、肥皂、刻刀、牙簽等雕刻工具。環(huán)境準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前力所能及地收集各種質(zhì)地的小石塊若干，教室內(nèi)懸掛一些雕塑與石雕的圖片或擺放一些雕塑實(shí)物。%1有條件的學(xué)校課前組織學(xué)生到附件有石雕遺址的地方參觀，請(qǐng)教景點(diǎn)解說(shuō)員，收集石刻的相關(guān)知識(shí)。（沒有條件的學(xué)校，教師可以展示石雕的圖片，給學(xué)生觀看。）%1通過現(xiàn)代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學(xué)生欣賞討論后%1介紹雕塑與石雕的相關(guān)知識(shí)。%1啟發(fā)學(xué)生回屮乙談?wù)勀阋娺^什么樣的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎？制作石雕時(shí)應(yīng)該注意什么呢？%1教師示范一件“石雕”的制作過程。%1學(xué)生練習(xí)，作品展示。第16課石頭中的生命一、教材分析本課圍繞生活中常見的各種環(huán)境小設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣的教學(xué)和交流，力求使學(xué)生對(duì)環(huán)境小設(shè)施有所認(rèn)識(shí)和了解。本課之后還有一課是《我設(shè)計(jì)的小設(shè)施》。兩課既有所關(guān)聯(lián)也有所區(qū)別，《環(huán)境小設(shè)施》一課在本冊(cè)教材中引領(lǐng)出一個(gè)新的單元：有關(guān)環(huán)境設(shè)施的繪畫及制作。通過學(xué)生的觀察了解，體驗(yàn)出小設(shè)施的觀賞性與功能性，培養(yǎng)他們熱愛生(2)技能目標(biāo)：運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)(3)情感目標(biāo)：通過觀察，回憶，想像，表現(xiàn)小設(shè)施，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的情感。通過觀察和了解小設(shè)施的造型與功能，運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出漂亮有趣的環(huán)境小設(shè)施。學(xué)難點(diǎn)通過觀察設(shè)計(jì)出造型新穎具有創(chuàng)意性的環(huán)境小設(shè)施二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)?課前準(zhǔn)備：，教師準(zhǔn)備：錄像，小設(shè)施的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。在與同學(xué)們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們都有現(xiàn)在在街邊有很多這樣的小設(shè)施，它們的造型都非常的美觀，功能也很多，給人們的生活帶來(lái)了方便。但是隨著人們生活水平的日益提高，要求也在不斷提高，因此對(duì)小設(shè)施又提出了更高的要求，要求它具板書：環(huán)境小設(shè)施。剛才我們?cè)阡浵窭锟吹搅撕芏嗟男≡O(shè)施，有報(bào)刊亭、電話亭、公交車站、垃圾桶、街邊的座椅等等。那么你能給我介紹一兩個(gè)你印象最深的小設(shè)施嗎？包括它的造型和功育旨。A.請(qǐng)每組派一位代表到前面來(lái)，在黑板上畫出你最喜歡的環(huán)境B.學(xué)生討論：如果你是小小設(shè)計(jì)家，你想設(shè)計(jì)怎樣的小設(shè)施，它的C.再派4名代表上來(lái)，就在剛才的4幅作品上進(jìn)行修改，看看哪一組的同學(xué)最有創(chuàng)意。A.讓學(xué)生欣賞國(guó)外大師的作品，仔細(xì)去看一看他