安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊 4.4.3 輸送血液的泵 心臟教案2 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.4.3輸送血液的泵心臟教案2（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.4.3輸送血液的泵心臟教案2（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：生物——心臟的功能

2.教學年級和班級：安徽省合肥市長豐縣七年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.課程目標：

（1）了解心臟的結構和功能。

（2）理解心臟是如何輸送血液的。

（3）掌握心臟跳動的過程。

2.教學重點：

（1）心臟的結構。

（2）心臟的功能。

3.教學難點：

（1）心臟跳動的過程。

三、教學過程

1.導入：通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內容，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課導入：介紹心臟的結構，包括四個腔室、瓣膜等。

3.課堂講解：詳細講解心臟的功能，如收縮、舒張過程，以及心臟如何輸送血液。

4.案例分析：分析心臟病的成因和影響，讓學生了解心臟健康的重要性。

5.課堂互動：提問學生關于心臟的知識，檢查學生對課程內容的掌握程度。

6.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調心臟的重要性和健康生活方式。

四、課后作業(yè)

1.繪制心臟的結構圖。

2.寫一篇關于心臟功能的小短文。

五、教學評價

1.課后收集學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況。

2.在下一節(jié)課開始時，對學生進行課堂提問，了解學生對課程內容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物核心素養(yǎng)，主要包括科學探究能力、生命觀念、科學思維和科學態(tài)度。

1.科學探究能力：通過觀察心臟模型、圖示等，培養(yǎng)學生提出問題、觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力。讓學生學會運用生物學知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象。

2.生命觀念：幫助學生建立“心臟是生命體內的核心器官”這一觀念，理解心臟對于維持生命活動的重要性，樹立關愛生命、珍惜生命的意識。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用邏輯思維、發(fā)散思維等方法，分析心臟的結構與功能、血液循環(huán)等生物學問題，提高學生的科學思維能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對待科學問題的嚴謹態(tài)度，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通表達能力。同時，培養(yǎng)學生關注自身健康，形成健康的生活方式。重點難點及解決辦法重點：

1.心臟的結構：包括四個腔室、瓣膜等。

2.心臟的功能：理解心臟是如何輸送血液的，包括收縮、舒張過程。

難點：

1.心臟跳動的過程：理解心臟瓣膜的開閉原理以及心臟各腔室的血液流動。

2.心臟病的成因和影響：了解心臟病的類型及其對身體健康的影響。

解決辦法：

1.利用模型、圖示等教學輔助工具，直觀展示心臟的結構，幫助學生更好地理解心臟各部分組成。

2.通過動畫、視頻等形式，生動展示心臟的收縮、舒張過程，以及心臟瓣膜的開閉原理，有助于學生形象地掌握心臟功能。

3.采用案例分析法，結合實際病例，讓學生了解心臟病的成因和影響，提高學生的實際應用能力。

4.課堂上鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，引導學生主動思考，加深對重點知識的理解。

5.設計課后作業(yè)，讓學生通過繪制心臟結構圖、撰寫小短文等形式，鞏固所學知識，加強對難點的掌握。

6.組織小組討論，讓學生分組探討心臟病的成因和影響，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導向學習法等教學方法。講授法用于講解心臟的結構和功能、心臟病的成因和影響等理論知識；討論法用于讓學生探討心臟的重要性以及如何保護心臟；案例研究法用于分析實際病例，讓學生了解心臟病的危害；項目導向學習法用于讓學生通過自主探究、合作交流完成課后作業(yè)。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生分組扮演心臟的不同部位，如心臟、瓣膜、血管等，通過角色扮演的形式，讓學生深入了解心臟的結構和功能。

（2）實驗操作：組織學生進行心臟模型實驗，觀察心臟的收縮、舒張過程，以及心臟瓣膜的開閉原理，讓學生親身體驗心臟的工作原理。

（3）游戲設計：設計“心臟急救”游戲，讓學生在游戲中學習心臟急救知識，提高學生的實際應用能力。

（4）小組討論：讓學生分組討論心臟病的成因和影響，以及如何預防心臟病，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、直觀的PPT，展示心臟的結構、功能、血液循環(huán)等知識點，幫助學生更好地理解課程內容。

（2）視頻：播放心臟工作原理、心臟病案例等視頻，讓學生更直觀地了解心臟的運行情況和心臟病的危害。

（3）在線工具：利用在線工具進行心臟模型實驗，讓學生隨時隨地探究心臟的結構和功能。

（4）教材：依據(jù)新人教版生物教材，結合課本內容，進行課堂教學。

（5）課后作業(yè)：布置在線作業(yè)，讓學生通過繪制心臟結構圖、撰寫小短文等形式，鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解心臟的結構和功能的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習心臟的結構和功能內容做好準備。

教師備課：

深入研究新人教版生物教材，明確心臟的結構和功能教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保心臟的結構和功能教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習心臟的結構和功能的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入心臟的結構和功能學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的血液循環(huán)的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對血液循環(huán)的掌握情況，為心臟的結構和功能新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解心臟的結構和功能知識點，結合實例幫助學生理解。

突出心臟的結構和功能重點，強調心臟的瓣膜功能難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞心臟的瓣膜功能展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗心臟的結構和功能知識的應用，提高實踐能力。

在心臟的結構和功能新課呈現(xiàn)結束后，對心臟的結構和功能知識點進行梳理和總結。

強調心臟的結構和功能的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對心臟的結構和功能知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決心臟的結構和功能問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與心臟的結構和功能相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合心臟的結構和功能內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心臟的結構和功能的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的心臟的結構和功能內容，強調心臟的結構和功能重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的心臟的結構和功能內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）心臟解剖圖：提供人體心臟的詳細解剖圖，幫助學生更直觀地了解心臟的結構。

（2）心臟功能動畫：播放心臟收縮、舒張以及血液循環(huán)的動畫，讓學生更生動地理解心臟的工作原理。

（3）心臟病案例分析：提供一些常見的心臟病案例，讓學生了解心臟病的成因、癥狀及影響。

（4）心臟保健知識：介紹一些心臟保健的知識，如如何預防心臟病、保持心臟健康的生活方式等。

（5）心臟疾病治療進展：介紹心臟疾病的治療方法和最新研究進展，拓寬學生的知識視野。

2.拓展建議：

（1）讓學生觀看心臟解剖圖和功能動畫，加深對心臟結構和功能的理解。

（2）分組討論心臟病案例，分析病例中的病因、癥狀及影響，提高學生的實際應用能力。

（3）查閱心臟保健知識，了解如何保持心臟健康，引導學生關注自身健康。

（4）讓學生關注心臟疾病治療進展，了解醫(yī)學科技的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（5）開展心臟健康主題活動，如心臟健康知識競賽、心臟保健宣傳等，提高學生對心臟健康的重視。

（6）鼓勵學生進行心臟健康方面的研究性學習，如調查心臟病的發(fā)病率、分析心臟病的誘發(fā)因素等，培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。

（7）邀請心臟專家或醫(yī)生進行講座，讓學生更全面地了解心臟疾病，提高學生的健康意識。

（8）組織學生參觀醫(yī)院的心臟科室，讓學生親自體驗心臟病的診斷和治療過程，增加學生的實踐經(jīng)驗。課后作業(yè)1.請繪制一幅心臟結構圖，標注心臟的四個腔室、瓣膜和血管。

2.請用文字描述心臟的收縮和舒張過程，并說明心臟瓣膜在這一過程中的作用。

3.請分析以下病例，并提出可能的治療方案：患者男性，50歲，近期出現(xiàn)胸痛、呼吸困難等癥狀，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患有心臟病。

4.請列舉五種保護心臟健康的生活方式，并說明其重要性。

5.請查閱資料，了解心臟疾病的最新治療方法，并簡要介紹其原理和效果。

補充說明：

1.心臟結構圖要求清晰、準確，能夠反映出心臟的主要結構和功能。

2.心臟收縮和舒張過程的文字描述應詳細、具體，包括心臟瓣膜的開閉情況。

3.病例分析要求學生能夠運用所學知識，結合實際情況，提出合理的治療方案。

4.保護心臟健康的生活方式應具有科學性、可行性，并能夠幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

5.心臟疾病最新治療方法的要求學生能夠查閱資料，了解醫(yī)學前沿動態(tài)，提高學生的探究能力。內容邏輯關系1.心臟的結構和功能：重點知識點包括心臟的四個腔室、瓣膜、心臟的收縮和舒張過程等。

2.心臟病的成因和影響：重點知識點包括心臟病的類型、成因、癥狀、影響等。

3.心臟病的預防和保?。褐攸c知識點包括保護心臟健康的生活方式、預防心臟病的措施等。

板書設計：

1.心臟的結構和功能

-四個腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣、肺動脈瓣

-收縮和舒張過程：心臟瓣膜的開閉、血液流動方向等

2.心臟病的成因和影響

-類型：冠心病、高血壓性心臟病、心肌病等

-成因：不良生活習慣、遺傳因素、環(huán)境因素等

-癥狀：胸痛、呼吸困難、乏力等

-影響：生活質量下降、增加死亡風險等

3.心臟病的預防和保健

-生活方式：合理飲食、適量運動、戒煙限酒等

-預防措施：定期體檢、控制血壓、管理血脂等

-保健方法：保持良好心態(tài)、避免過度壓力、適量運動等課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對心臟的結構和功能、心臟病的成因和影響、心臟病的預防和保健等知識點的掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行針對性的講解和輔導。

2.觀察：在課堂上，觀察學生的參與度和反應，了解他們對課堂內容的理解程度。及時調整教學方法，以提高學生的學習效果。

3.測試：定期進行課堂測試，檢查學生對心臟的結構和功能、心臟病的成因和影響、心臟病的預防和保健等知識點的掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

九、作業(yè)評價

1.批改：認真批改學生的作業(yè)，了解他們對心臟的結構和功能、心臟病的成因和影響、心臟病的預防和保健等知識點的掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行針對性的講解和輔導。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.鼓勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，提高他們的學習積極性。通過鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效果。

九、評價方式

1.自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們了解自己的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓他們相互學習、相互幫助，提高他們的學習效果。

3.教師評價：教師對學生進行評價，了解他們的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

九、評