14《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

14《angengingong》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《angengingong》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上冊(cè)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞語文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）中的《angengingong》章節(jié)展開，通過趣味互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握ang、eng、ing、ong四個(gè)音節(jié)的發(fā)音及拼寫規(guī)律，結(jié)合課本中的例詞進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)拼音的識(shí)別和應(yīng)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞《angengingong》音節(jié)教學(xué)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言感知與應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別和發(fā)音ang、eng、ing、ong音節(jié)，掌握其拼寫規(guī)律，提高對(duì)漢語拼音的識(shí)別和應(yīng)用能力。

2.語感培養(yǎng)：學(xué)生通過朗讀和認(rèn)讀課本例詞，培養(yǎng)良好的語感，增強(qiáng)對(duì)漢語語音的敏感度。

3.思維發(fā)展：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的思維能力和探索精神。

4.文化認(rèn)同：使學(xué)生了解拼音在漢字學(xué)習(xí)中的重要性，增強(qiáng)對(duì)母語的熱愛和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音中的聲母、韻母和聲調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠拼讀簡(jiǎn)單的詞語。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)ang、eng、ing、ong音節(jié)的發(fā)音和拼寫有了初步了解。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，一年級(jí)學(xué)生對(duì)富有節(jié)奏感、朗朗上口的拼音教學(xué)活動(dòng)有較高的興趣，喜歡通過游戲、歌曲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的模仿能力和記憶力較強(qiáng)，但注意力容易分散。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀、具體和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是ang、eng、ing、ong音節(jié)發(fā)音相近，學(xué)生容易混淆；二是拼寫規(guī)律的理解和記憶可能存在困難；三是學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)，可能因注意力不集中而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些方面，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師的示范和引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的跟讀、模仿，強(qiáng)化對(duì)ang、eng、ing、ong音節(jié)的掌握。

2.設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)活動(dòng)，如拼音接龍游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。結(jié)合課本內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同發(fā)現(xiàn)和總結(jié)音節(jié)拼寫規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻等，直觀展示音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)和拼寫方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，結(jié)合實(shí)物、卡片等教具，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅包含各種動(dòng)物和物品的圖畫，每個(gè)物品旁標(biāo)注一個(gè)含ang、eng、ing、ong音節(jié)的詞語，如“熊貓”、“風(fēng)箏”、“蘋果”、“彩虹”等。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并提問：“這些詞語有什么共同點(diǎn)？”通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：教師指出這些詞語的共同點(diǎn)是都含有ang、eng、ing、ong音節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)音。

-講解與示范：圍繞ang、eng、ing、ong的發(fā)音特點(diǎn)、口型要求和拼寫規(guī)律進(jìn)行講解，并進(jìn)行示范發(fā)音。

-互動(dòng)練習(xí)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示發(fā)音，其他學(xué)生跟讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)音節(jié)，列舉課本中含有所選音節(jié)的詞語，并進(jìn)行組內(nèi)分享。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)音節(jié)掌握情況，并對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

-創(chuàng)新練習(xí)：設(shè)計(jì)“音節(jié)接龍”游戲，要求學(xué)生用含ang、eng、ing、ong音節(jié)的詞語進(jìn)行接龍，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和語言運(yùn)用能力。

4.課堂互動(dòng)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，用含有ang、eng、ing、ong音節(jié)的詞語進(jìn)行對(duì)話，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-師生互動(dòng)：教師提出一個(gè)含音節(jié)的問題，學(xué)生用含音節(jié)的詞語回答，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，如音節(jié)混淆、拼寫規(guī)律理解不透徹等，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和解答。

-核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)之間的聯(lián)系，總結(jié)發(fā)音和拼寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，提醒學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)。

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生用ang、eng、ing、ong音節(jié)編寫一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在愉快的氛圍中掌握新知識(shí)，提高核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《漢語拼音讀物》：選取一些包含ang、eng、ing、ong音節(jié)的兒童故事，如《小貓釣魚》、《下雨了》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)音節(jié)的識(shí)別和應(yīng)用能力。

-《小學(xué)生拼音詞典》：推薦學(xué)生使用拼音詞典，查找更多含有本節(jié)課音節(jié)的詞語，了解詞語的含義和用法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長(zhǎng)輔助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，協(xié)助孩子在家中練習(xí)發(fā)音，共同完成課后作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和家長(zhǎng)的參與度。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用ang、eng、ing、ong音節(jié)編寫自己的小故事或兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

-探索活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“音節(jié)尋寶”活動(dòng)，在家中或?qū)W校環(huán)境中尋找含有目標(biāo)音節(jié)的詞語，記錄下來并與同學(xué)分享。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生課后組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和解決在學(xué)習(xí)和應(yīng)用音節(jié)過程中遇到的問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問題的能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎(chǔ)作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)課本中含ang、eng、ing、ong音節(jié)的詞語，并選擇5個(gè)詞語進(jìn)行抄寫，每個(gè)詞語寫3遍，加強(qiáng)記憶。

-實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生用ang、eng、ing、ong音節(jié)編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或兒歌，至少包含5個(gè)含有目標(biāo)音節(jié)的詞語，以鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行“音節(jié)接龍”游戲，記錄游戲過程，增加親子互動(dòng)，提高學(xué)生的語感和反應(yīng)速度。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量，對(duì)發(fā)音、拼寫、語法的正確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-指出問題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、拼寫錯(cuò)誤等，給予明確的指出，并給出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-反饋方式：采用口頭反饋、書面評(píng)語或個(gè)別交流等形式，為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①ang、eng、ing、ong音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)

②音節(jié)拼寫規(guī)律

③常見含目標(biāo)音節(jié)的詞語

2.關(guān)鍵詞：

①發(fā)音：清晰、準(zhǔn)確

②拼寫：規(guī)律、記憶

③詞語：豐富、應(yīng)用

3.核心句式：

①“這個(gè)詞語的音節(jié)是___，它的拼寫規(guī)律是___。”

②“我找到了一個(gè)含有___音節(jié)的詞語：___?！?/p>

③“讓我們一起讀一讀這些詞語：___?！?/p>

板書設(shè)計(jì)示例：

```

《angengingong》

一、發(fā)音特點(diǎn)

1.ang：清晰、舌位

2.eng：準(zhǔn)確、口型

3.ing：輕柔、舌尖

4.ong：飽滿、喉嚨

二、拼寫