2024春九年級(jí)語文下冊(cè) 第4單元 13短文兩篇 談讀書說課稿 新人教版

2024春九年級(jí)語文下冊(cè)第4單元13短文兩篇談讀書說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024春九年級(jí)語文下冊(cè)》第4單元的主題為“閱讀與理解”，13短文兩篇《談讀書》選自朱光潛的《談讀書》和梁實(shí)秋的《讀書苦樂》。這兩篇文章深入淺出地闡述了讀書的意義、方法和態(tài)度，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀的樂趣，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，提升閱讀理解能力。課程設(shè)計(jì)將緊扣課文，通過深度解析和課堂討論，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，反思閱讀體驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的閱讀技巧，但在深度理解和個(gè)性化解讀方面仍有待提高。他們對(duì)讀書有初步的認(rèn)識(shí)和興趣，但部分學(xué)生對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)閱讀的習(xí)慣?！墩勛x書》這一課對(duì)學(xué)生來說，既是對(duì)已有閱讀體驗(yàn)的反思，也是提升閱讀素養(yǎng)的契機(jī)。學(xué)生在能力上，需要加強(qiáng)信息提取、邏輯推理和文化理解等方面的能力。在素質(zhì)方面，通過本課學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、批判性思維和良好的人文素養(yǎng)。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)交流習(xí)慣，將直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果，因此需注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與熱情。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與探究，使其在互動(dòng)中領(lǐng)悟閱讀的樂趣和技巧。

2.設(shè)計(jì)課堂分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人閱讀經(jīng)歷進(jìn)行案例分享，促進(jìn)同伴間的相互啟發(fā)和借鑒。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂趣味性。

4.組織課堂小游戲，如“成語接龍”等，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和詞匯運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)課堂氛圍。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬作者闡述讀書觀點(diǎn)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和理解力。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何閱讀和理解一篇文章。今天，我們將探討一個(gè)與閱讀息息相關(guān)的話題——“談讀書”。請(qǐng)大家回想一下，自己閱讀的初衷是什么？閱讀給你帶來了哪些收獲？

2.學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

二、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.自主閱讀（10分鐘）

學(xué)生自主閱讀《談讀書》兩篇文章，了解文章大意。

2.講解與討論（15分鐘）

a.講解文章結(jié)構(gòu)，梳理文章脈絡(luò)。

教師講解文章的起承轉(zhuǎn)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點(diǎn)。

b.討論文章主旨，提煉核心觀點(diǎn)。

教師提問，引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出作者關(guān)于讀書的觀點(diǎn)和論述。

c.學(xué)生分享閱讀感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課文探究（20分鐘）

1.小組討論（10分鐘）

學(xué)生分成小組，針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：

a.作者認(rèn)為讀書的意義是什么？

b.作者提倡怎樣的閱讀方法？

c.你認(rèn)為讀書對(duì)你的成長(zhǎng)有哪些影響？

2.小組代表發(fā)言，全班交流（10分鐘）

a.各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

b.針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)讀書的意義和方法。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后主動(dòng)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧讀書的意義和方法。

2.提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們討論了讀書的意義和方法，那么如何才能讓閱讀變得更加有趣呢？

二、課文深度閱讀（25分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生深度閱讀《談讀書》兩篇文章，關(guān)注文章的語言表達(dá)和論證方法。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生模擬作者，闡述讀書觀點(diǎn)。

a.學(xué)生分組，每組選取一位“作者”，準(zhǔn)備闡述觀點(diǎn)。

b.各組“作者”闡述觀點(diǎn)，其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。

c.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.成語接龍游戲：鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和詞匯運(yùn)用能力。

a.學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行成語接龍比賽。

b.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)比賽結(jié)果。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的深度和廣度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，不斷提升自己的閱讀素養(yǎng)。

第三課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀的深度和廣度。

2.提問：同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道閱讀的意義和方法。那么，如何讓閱讀成為我們生活的一部分呢？

二、課文拓展閱讀（25分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀與《談讀書》主題相關(guān)的其他文章，提升閱讀廣度。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

三、課堂討論（20分鐘）

1.討論話題：如何讓閱讀成為我們的生活常態(tài)？

a.學(xué)生分組，針對(duì)話題進(jìn)行討論。

b.各組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.學(xué)生分享自己的閱讀計(jì)劃，教師給予建議和指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀融入日常生活，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-朱光潛《談讀書》全文，了解作者更多關(guān)于讀書的見解。

-梁實(shí)秋《讀書苦樂》全文，深入體會(huì)作者對(duì)閱讀的獨(dú)到理解。

-魯迅《讀書雜談》，感受大師對(duì)讀書的深刻洞察。

-胡適《為什么讀書》，探索名人對(duì)閱讀價(jià)值的闡述。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以選擇一本自己感興趣的書籍進(jìn)行深度閱讀，并撰寫讀后感，以加深對(duì)閱讀的理解和體會(huì)。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們的閱讀習(xí)慣和喜好，探討不同年齡、職業(yè)背景下人們對(duì)閱讀的看法和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的讀書活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、書友會(huì)等，與他人交流閱讀心得，拓寬閱讀視野。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于讀書的短文，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)閱讀的熱愛和認(rèn)識(shí)。

-倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，選擇相關(guān)書籍進(jìn)行閱讀，以增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解和責(zé)任感。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

請(qǐng)根據(jù)課文《談讀書》的內(nèi)容，回答以下問題：

a.作者認(rèn)為讀書有哪些好處？

答案：作者認(rèn)為讀書可以充實(shí)我們的心靈，提高我們的素養(yǎng)，豐富我們的精神世界，培養(yǎng)我們的思維能力等。

b.作者提出了哪些閱讀方法？

答案：作者提出了精讀、略讀、選讀等閱讀方法。

2.分析題：

分析課文《讀書苦樂》中，作者如何闡述讀書的苦與樂？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說明。

答案：作者在課文中通過對(duì)比讀書的苦與樂，闡述了讀書雖然有時(shí)會(huì)帶來疲憊和困擾，但更多的是給人帶來愉悅和成長(zhǎng)。如：“讀書之樂，樂在明理，樂在博聞，樂在修身，樂在養(yǎng)性。”

3.討論題：

結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人談話”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了閱讀好書能讓我們與高尚的人進(jìn)行精神交流，從中汲取智慧，受到啟發(fā)。通過閱讀，我們可以了解各種人生觀、價(jià)值觀，豐富自己的內(nèi)心世界。

4.應(yīng)用題：

請(qǐng)運(yùn)用課文中所學(xué)的閱讀方法，為自己挑選一本適合的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇200-300字的讀后感。

答案：示例：我選擇了一本名為《追風(fēng)箏的人》的小說進(jìn)行閱讀。通過運(yùn)用精讀和略讀相結(jié)合的方法，我深入了解了故事情節(jié)，感受到了友誼、背叛、救贖等主題。讀后感如下：（學(xué)生撰寫讀后感）

5.創(chuàng)作題：

請(qǐng)以“我的閱讀故事”為主題，創(chuàng)作一篇500字左右的短文，講述你的閱讀經(jīng)歷和感悟。

答案：示例：我的閱讀故事始于童年時(shí)期，從繪本到名著，閱讀讓我領(lǐng)略了世界的廣闊與美好。在閱讀中，我結(jié)識(shí)了許多朋友，學(xué)到了許多知識(shí)，也成長(zhǎng)為了一個(gè)更好的自己。以下是我在閱讀過程中的感悟：（學(xué)生創(chuàng)作短文）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作程度是評(píng)價(jià)的重要方面。觀察學(xué)生在討論、分享和個(gè)人展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-學(xué)生能積極參與課堂討論，主動(dòng)分享個(gè)人閱讀體驗(yàn)。

-學(xué)生在小組討論中能有效溝通，互相啟發(fā)，共同探討閱讀方法。

-學(xué)生在課堂上的提問和回答問題表現(xiàn)出較高的思考能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論過程中的成果展示，包括觀點(diǎn)闡述、論據(jù)支撐和表達(dá)清晰度等方面。

-小組能準(zhǔn)確總結(jié)作者觀點(diǎn)，并提出有深度的見解。

-展示時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能吸引聽眾。

-成果展示中體現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解和創(chuàng)新思考。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試內(nèi)容包括閱讀理解、分析判斷和論述題。

-學(xué)生在測(cè)試中能正確回答問題，展現(xiàn)對(duì)課文知識(shí)的掌握。

-對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生掌握不足的部分進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括讀后感、討論題和創(chuàng)作題等。

-學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)