孫權(quán)勸學(xué)exe教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版

孫權(quán)勸學(xué)exe教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)基于魯教版語文教材，選擇《孫權(quán)勸學(xué)》一文進(jìn)行教學(xué)。該文選自《三國志·吳書·孫權(quán)傳》，講述了孫權(quán)勸告呂蒙注重學(xué)習(xí)的故事，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性以及君主對(duì)臣子的關(guān)心和教誨。本文語言簡練，情感真摯，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，適合用作中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生，該年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解文言文的基本含義，但對(duì)于文中涉及的古代文化和歷史背景可能了解不深。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重對(duì)文言文的解讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解古代文化，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是理解文言文的基本含義，掌握重點(diǎn)詞匯和句式；二是分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法，體會(huì)作者的寫作技巧；三是領(lǐng)悟文章主旨，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探討，提高他們的語文能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使學(xué)生能夠理解文言文的基本含義，掌握重點(diǎn)詞匯和句式，提高閱讀和翻譯文言文的能力。

2.思維能力：通過分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過了解古代文化和歷史背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀，提高文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式的理解：《孫權(quán)勸學(xué)》中的一些詞匯和句式對(duì)于初中生來說可能比較困難，需要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料或注釋來理解。

2.文章結(jié)構(gòu)和論證方法的分析：學(xué)生可能對(duì)文中的論證方法不夠熟悉，需要通過例子和講解來幫助他們理解。

難點(diǎn)：

1.文中古代文化和歷史背景的理解：學(xué)生可能對(duì)三國時(shí)期的歷史和文化不夠了解，需要通過相關(guān)資料或視頻來補(bǔ)充背景知識(shí)。

2.文章主旨的領(lǐng)悟：學(xué)生可能難以理解學(xué)習(xí)的重要性，需要通過討論和思考來引導(dǎo)他們領(lǐng)悟文章的主旨。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句式，可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，查找資料或注釋，然后在課堂上進(jìn)行講解和練習(xí)。

2.對(duì)于文章結(jié)構(gòu)和論證方法，可以通過例子和講解來引導(dǎo)學(xué)生理解，并讓他們進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

3.對(duì)于文中古代文化和歷史背景的理解，可以通過播放相關(guān)資料或視頻，或者讓學(xué)生進(jìn)行課前研究，然后在課堂上進(jìn)行討論和分享。

4.對(duì)于文章主旨的領(lǐng)悟，可以通過討論和思考來引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重要性，并讓他們進(jìn)行相關(guān)的寫作或表達(dá)練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三國志·吳書·孫權(quán)傳》的文本或魯教版語文教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如三國時(shí)期的歷史圖片、孫權(quán)勸學(xué)的場景插圖等，幫助學(xué)生更好地理解和感受文章內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課程不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如涉及實(shí)驗(yàn)，應(yīng)提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，同時(shí)為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；如果需要進(jìn)行角色扮演或表演，可以布置一個(gè)小舞臺(tái)或表演區(qū)，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、歷史資料庫等，以便在課堂上進(jìn)行查閱和參考。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括閱讀理解題目、思考問題、討論話題等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

7.反饋表：準(zhǔn)備反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包括課程引入、文章內(nèi)容講解、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、課堂討論等環(huán)節(jié)，以直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。

10.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)估工具，如測試卷、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《孫權(quán)勸學(xué)》一文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《孫權(quán)勸學(xué)》一文的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《孫權(quán)勸學(xué)》一文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述三國時(shí)期的故事，引出《孫權(quán)勸學(xué)》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《孫權(quán)勸學(xué)》一文的語言特點(diǎn)、論證方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文言文的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析文言文的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《孫權(quán)勸學(xué)》一文的語言特點(diǎn)和論證方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文言文的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《孫權(quán)勸學(xué)》一文的語言特點(diǎn)和論證方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《孫權(quán)勸學(xué)》一文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《孫權(quán)勸學(xué)》一文的語言特點(diǎn)和論證方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇文言文，主要講述了孫權(quán)勸告呂蒙注重學(xué)習(xí)的故事。文章體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性以及君主對(duì)臣子的關(guān)心和教誨。本文的語言簡練，情感真摯，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。在教學(xué)過程中，我們需要幫助學(xué)生掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使學(xué)生能夠理解文言文的基本含義，掌握重點(diǎn)詞匯和句式。例如，文章中的“權(quán)勸蒙曰”、“蒙辭以難”、“蒙遂拜謝”等句式和詞匯，需要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料或注釋來理解。

2.文章結(jié)構(gòu)和論證方法：學(xué)生可能對(duì)文中的論證方法不夠熟悉，需要通過例子和講解來幫助他們理解。本文采用了舉例論證和道理論證相結(jié)合的方法，通過孫權(quán)勸蒙的故事來證明學(xué)習(xí)的重要性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的論證思路。

3.文章主旨和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。文章主旨在于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長和國家繁榮的重要性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考學(xué)習(xí)對(duì)于自己的意義。

4.文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷：通過了解古代文化和歷史背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的歷史資料或視頻，幫助他們更好地理解文章的背景，提高文化素養(yǎng)。

5.語言表達(dá)和批判性思維：通過分析文章中的論證方法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。教師可以設(shè)計(jì)一些討論話題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和批判性思維能力。

6.自主學(xué)習(xí)和合作能力：通過課前自主探索和課中課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。教師可以設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，同時(shí)組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在教學(xué)后，我們可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、課堂觀察等方式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及他們對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)資源的滿意度。同時(shí)，教師也可以回顧自己的教學(xué)過程，評(píng)估自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.制定改進(jìn)措施：根據(jù)反思活動(dòng)中的反饋，我們可以制定一些具體的改進(jìn)措施，以便在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果學(xué)生反映對(duì)文言文的理解有困難，我們可以增加更多的文言文閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握文言文的基本知識(shí)和技能。如果學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和論證方法不夠熟悉，我們可以通過更多的例子和講解，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

3.計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：在制定改進(jìn)措施后，我們需要將這些措施具體化，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，我們可以安排更多的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們也可以利用更多的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章的內(nèi)容。

4.不斷調(diào)整和改進(jìn)：教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過程，我們需要根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。例如，如果學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上仍然存在困難，我們可以再次進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，以幫助他們更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我們也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.文章主旨題

題目：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《孫權(quán)勸學(xué)》一文主旨的理解。

答案：《孫權(quán)勸學(xué)》一文的主旨在于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長和國家繁榮的重要性。文章通過孫權(quán)勸告呂蒙注重學(xué)習(xí)的故事，展示了學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人能力的提升和國家的發(fā)展具有重要意義。

2.人物形象題

題目：請(qǐng)簡要分析孫權(quán)在《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的形象特點(diǎn)。

答案：在《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)是一位關(guān)心臣子成長、善于教誨的君主。他看到呂蒙的才華，勸告他注重學(xué)習(xí)，以提升自己的能力。孫權(quán)以自己的經(jīng)歷為例，鼓勵(lì)呂蒙要勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

3.論證方法題

題目：請(qǐng)舉例說明《孫權(quán)勸學(xué)》一文采用了哪些論證方法。

答案：《孫權(quán)勸學(xué)》一文采用了舉例論證和道理論證相結(jié)合的方法。文章通過孫權(quán)勸蒙的故事，舉例論證了學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人能力的提升作用。同時(shí)，文章中孫權(quán)以自己的經(jīng)歷為例，道理論證了學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長和國家繁榮的重要性。

4.語言表達(dá)題

題目：請(qǐng)分析《孫權(quán)勸學(xué)》一文的語言特點(diǎn)。

答案：《孫權(quán)勸學(xué)》一文的語言特點(diǎn)是簡練、生動(dòng)、形象。文章用詞簡潔明了，語句流暢自然。在描述人物對(duì)話時(shí)，語言生動(dòng)形象，能夠充分體現(xiàn)人物的個(gè)性和情感。

5.文化背景題

題目：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說明《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的古代文化背景。

答案：《孫權(quán)勸學(xué)》一文反映了三國時(shí)期的文化背景。文章中提到了孫權(quán)、呂蒙等歷史人物，展示了當(dāng)時(shí)的政治、軍事、文化等方面的狀況。同時(shí)，文章中還涉及到了古代的禮儀、教育等方面的內(nèi)容，反映出古代文化的一些特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①《孫權(quán)勸學(xué)》文言文基礎(chǔ)知識(shí)梳理

-重點(diǎn)詞匯：權(quán)勸蒙曰、蒙辭以難、蒙遂拜謝

-重點(diǎn)句式：權(quán)勸蒙曰：“孤豈欲卿治經(jīng)