2024年高考天津卷作文“被定義與自定義”講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年高考天津卷作文“被定義與自定義”講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課人教版高中語(yǔ)文必修1中《沁園春·雪》一課。這是一首描繪北國(guó)雪景的詞，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情。詞中運(yùn)用了一系列的修辭手法，如對(duì)比、排比等，使詞的意境更加深刻。同時(shí)，本課還涉及到了詞的格律知識(shí)，如平仄、韻腳等。

針對(duì)我所教的高一學(xué)生，他們已有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，但對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生從字詞的理解、句子的賞析到整首詞的意境感悟，逐步深入，幫助他們更好地理解詞的意境和修辭手法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比其他描寫(xiě)雪的詩(shī)詞，讓學(xué)生體會(huì)不同詩(shī)人對(duì)同一題材的不同的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過(guò)分析《沁園春·雪》的詞句、修辭手法和詞牌格律，使學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)詞的美感，提高他們的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析不同詩(shī)人對(duì)雪的描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承能力。在解讀詩(shī)詞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，提出自己的見(jiàn)解，提升他們的思維發(fā)展水平。學(xué)情分析我所任教的高一學(xué)生，大部分對(duì)古詩(shī)詞有基本的了解和鑒賞能力，但針對(duì)《沁園春·雪》這樣的詞，他們的理解可能還停留在表面，對(duì)于詞中的深層意境和修辭手法的運(yùn)用還不夠深入。他們的思維活躍，對(duì)于新知識(shí)有較強(qiáng)的探索欲望，但同時(shí)也可能因?yàn)槿狈ψ銐虻墓旁?shī)詞鑒賞經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于詞的格律和修辭手法的理解存在一定的難度。

在知識(shí)能力方面，他們已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，但需要進(jìn)一步提高對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。在素質(zhì)方面，他們需要培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承，以及對(duì)美的鑒賞和創(chuàng)造能力。在行為習(xí)慣方面，他們需要培養(yǎng)專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于他們理解和欣賞《沁園春·雪》這樣的詞，提高他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)有著重要的影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們對(duì)《沁園春·雪》的深入理解。

（2）案例分析法：以其他描寫(xiě)雪的詩(shī)詞為例，讓學(xué)生對(duì)比分析，培養(yǎng)他們的鑒賞能力和批判性思維。

（3）實(shí)踐性教學(xué)：讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)詞，提高他們的創(chuàng)作能力和對(duì)詩(shī)詞的理解力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示《沁園春·雪》的詞牌格律、北國(guó)雪景等圖片，幫助學(xué)生更好地理解詞的內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（3）在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)：利用在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作和交流，提高他們的創(chuàng)作能力和合作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放北國(guó)雪景的視頻，讓學(xué)生感受雪的美麗。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，他們自己對(duì)雪有什么印象和感受？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對(duì)《沁園春·雪》的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

詞的背景介紹：簡(jiǎn)要介紹毛澤東和《沁園春·雪》的寫(xiě)作背景。

詞的逐句解讀：分析詞的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，解釋其中的修辭手法和詞牌格律。

目的：幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容和意境，掌握詞的修辭手法和格律知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：學(xué)生提問(wèn)，教師回答；教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

討論環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詞的理解和感悟，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

目的：促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的理解和鑒賞能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：給出其他描寫(xiě)雪的詩(shī)詞，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞和分析。

學(xué)生自主練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解答。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)《沁園春·雪》的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞的修辭手法和格律知識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞詩(shī)詞，提高他們的審美鑒賞能力。

目的：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用分組討論的方式，讓學(xué)生相互交流和合作，增加他們的參與度和主動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞的背景知識(shí)

-詞的起源和發(fā)展歷程

-詞與詩(shī)的區(qū)別和特點(diǎn)

-詞牌的格律規(guī)則

2.《沁園春·雪》的詞牌格律

-詞牌的名稱(chēng)和起源

-詞牌的格律結(jié)構(gòu)

-《沁園春·雪》的詞牌格律分析

3.詞句的解讀

-詞的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用

-詞中的修辭手法（如對(duì)比、排比等）

-詞中的意象和意境的分析

4.詞的意蘊(yùn)和情感

-詞的主題和思想內(nèi)容

-詞的情感表達(dá)和情感色彩

-詞的作者觀點(diǎn)和審美追求

5.詞的鑒賞方法

-詞的語(yǔ)音和韻律的欣賞

-詞的意象和意境的欣賞

-詞的情感和思想的欣賞

6.其他描寫(xiě)雪的詩(shī)詞鑒賞

-對(duì)比分析不同詩(shī)人對(duì)雪的描寫(xiě)

-欣賞不同詩(shī)詞的風(fēng)格和特點(diǎn)

-分析不同詩(shī)詞中的修辭手法和意象運(yùn)用

7.詩(shī)詞創(chuàng)作的基本技巧

-詞的創(chuàng)作步驟和技巧

-詞的選題和構(gòu)思

-詞的修辭手法和語(yǔ)言運(yùn)用課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)雪的詩(shī)詞，如《登高》中的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受不同詩(shī)人對(duì)雪的描寫(xiě)和表達(dá)方式。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于詩(shī)詞鑒賞的視頻講座或紀(jì)錄片，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于詩(shī)詞的知識(shí)和技巧。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作描寫(xiě)雪的詩(shī)詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

2.拓展要求

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀、觀看視頻、創(chuàng)作練習(xí)等多種方式進(jìn)行拓展，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平靈活安排時(shí)間。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得和感悟與同學(xué)分享，進(jìn)行交流和討論，提高他們的表達(dá)和交流能力。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的成果展示出來(lái)，如寫(xiě)成讀后感、評(píng)論文章等，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和批判性思維。

總用時(shí)：800-1500字教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。首先，在講授新課環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重詞句的解讀和修辭手法的分析，而忽視了詞的意境和情感的傳達(dá)。在今后的工作中，我需要更加關(guān)注詞的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詞人的情感世界。其次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詞的鑒賞和分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力還有待提高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞的鑒賞方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞古詩(shī)詞。此外，我還注意到，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的反饋和收獲的總結(jié)還不夠全面。今后，我需要在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，更加全面地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步進(jìn)行充分的總結(jié)和肯定。板書(shū)設(shè)計(jì)①詞牌名稱(chēng)：沁園春

②詞牌結(jié)構(gòu)：上下片各四句，平仄韻腳規(guī)律

③詞牌特點(diǎn)：平仄轉(zhuǎn)換、韻腳工整

2.詞句解讀

①開(kāi)頭：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄

②中間：望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔

③結(jié)尾：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈

3.修辭手法分析

①對(duì)比：北國(guó)風(fēng)光與長(zhǎng)城內(nèi)外、大河上下的對(duì)比

②排比：千里、萬(wàn)里、惟余、頓失的