呱……呱……與鳥(niǎo)啼對(duì)比閱讀教案 蘇教版

呱……呱……與鳥(niǎo)啼對(duì)比閱讀教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）呱……呱……與鳥(niǎo)啼對(duì)比閱讀教案蘇教版教材分析本節(jié)課所使用的教材是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，本章節(jié)主要內(nèi)容是《呱……呱……與鳥(niǎo)啼》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，感受兩種不同聲音的美妙，理解文章中所表達(dá)的自然和諧與生活美好。通過(guò)對(duì)比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，感受自然之美。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將設(shè)計(jì)一些富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“呱……呱……”、“鳥(niǎo)啼”等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生感受兩種不同聲音的美妙，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)和創(chuàng)造美的熱情。

4.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然和諧與生活美好的追求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在課堂中得到全面的核心素養(yǎng)提升。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將設(shè)計(jì)一些富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文課程，對(duì)文章的閱讀和理解已有一定的基礎(chǔ)。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠自主閱讀并理解文章內(nèi)容。此外，學(xué)生對(duì)于自然景觀的描繪和對(duì)于聲音的描述已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)于聲音的辨別和描述具有較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，學(xué)生們具有較強(qiáng)的模仿能力和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)朗讀和表演來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在對(duì)比閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)于文中某些生僻詞語(yǔ)的理解困難，對(duì)于文章深層含義的把握挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于文中自然景觀的描繪和聲音的描述，學(xué)生可能難以形象化地理解并表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解答疑問(wèn)，提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用講授法、對(duì)比閱讀法、小組合作法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授知識(shí)，解讀文章中的關(guān)鍵詞匯和深層含義；對(duì)比閱讀法幫助學(xué)生分析兩種不同聲音的美妙，培養(yǎng)閱讀能力；小組合作法引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，共同完成任務(wù)；情境教學(xué)法讓學(xué)生在具體的情境中感受自然和諧與生活美好。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入新課：通過(guò)播放青蛙叫聲和鳥(niǎo)鳴聲的音頻，讓學(xué)生初步感受兩種聲音的美妙，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀和聲音的興趣。

（2）對(duì)比閱讀：分別閱讀課文《呱……呱……》和《鳥(niǎo)啼》，讓學(xué)生標(biāo)注出自己認(rèn)為重要的詞語(yǔ)和句子，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

（3）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)課文進(jìn)行深入分析，從語(yǔ)言、思維、審美、文化等方面探討文章的表達(dá)方式和內(nèi)涵。

（4）成果展示：各小組將自己的分析成果以PPT、手抄報(bào)等形式展示給大家，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（5）情境教學(xué)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演課文中的場(chǎng)景，如模擬青蛙叫聲、模仿鳥(niǎo)鳴聲等，讓學(xué)生在具體的情境中感受自然和諧與生活美好。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、音頻、視頻等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和教學(xué)環(huán)節(jié)；音頻和視頻用于播放青蛙叫聲和鳥(niǎo)鳴聲，讓學(xué)生感受自然之美；此外，還可以利用在線工具，如教學(xué)平臺(tái)、搜索引擎等，方便學(xué)生查閱資料和進(jìn)行互動(dòng)交流。

在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在課堂中得到全面的核心素養(yǎng)提升。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《呱……呱……與鳥(niǎo)啼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道青蛙和鳥(niǎo)兒的聲音嗎？它們?cè)谧匀唤缰杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于青蛙和鳥(niǎo)兒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的聲音和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《呱……呱……與鳥(niǎo)啼》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.對(duì)比閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解對(duì)比閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解對(duì)比閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹對(duì)比閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.對(duì)比閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解對(duì)比閱讀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的對(duì)比閱讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解對(duì)比閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用對(duì)比閱讀解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與對(duì)比閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)對(duì)比閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)比閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)比閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)對(duì)比閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用對(duì)比閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)比閱讀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《自然界的和諧之聲》：一篇關(guān)于自然界中各種聲音的描述和作用的科普文章，讓學(xué)生了解更多關(guān)于自然界的知識(shí)。

《對(duì)比閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》：一篇關(guān)于對(duì)比閱讀方法在語(yǔ)文教學(xué)中的研究和應(yīng)用的論文，讓學(xué)生深入了解對(duì)比閱讀的原理和實(shí)際應(yīng)用。

《青蛙和鳥(niǎo)兒的故事》：一篇關(guān)于青蛙和鳥(niǎo)兒生活習(xí)性的故事，讓學(xué)生了解這兩種生物的特點(diǎn)和習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)自然界聲音的感知能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀拓展材料，并做好讀書(shū)筆記，下次課前分享自己的閱讀收獲。

引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查閱更多關(guān)于自然界聲音和對(duì)比閱讀的相關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將對(duì)比閱讀方法應(yīng)用于其他學(xué)科或生活中的問(wèn)題解決，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

3.設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)：

要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)比閱讀的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)比閱讀的定義、方法、實(shí)際應(yīng)用等方面。

讓學(xué)生思考對(duì)比閱讀在實(shí)際生活中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明對(duì)比閱讀在解決問(wèn)題或決策中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀的課堂上，我試圖通過(guò)音頻、視頻等媒體資源，讓學(xué)生在多種感官體驗(yàn)中感受《呱……呱……與鳥(niǎo)啼》的美妙。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問(wèn)和圖片展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在對(duì)比閱讀時(shí)，對(duì)于深層次的內(nèi)涵把握不夠，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本方面還需要加強(qiáng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生較大的自由度，讓他們自主選擇話題進(jìn)行討論。大多數(shù)學(xué)生能夠積極投入到小組活動(dòng)中，但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出合作意識(shí)不足，這提示我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在閱讀理解上還存在困難，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們提高閱讀理解能力。此外，小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生合作不夠積極，這可能需要我采取一些措施，如分組指導(dǎo)，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《青蛙與鳥(niǎo)兒的故事》：一本介紹青蛙與鳥(niǎo)兒生活習(xí)性、生存環(huán)境的兒童讀物，幫助學(xué)生更深入地了解這兩種生物。

《自然界的聲音》：一本關(guān)于自然界中各種聲音的科普書(shū)籍，讓學(xué)生了解自然界聲音的多樣性。

《對(duì)比閱讀的技巧與實(shí)踐》：一本介紹對(duì)比閱讀方法及其在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用的書(shū)籍，幫助學(xué)生掌握對(duì)比閱讀的技巧。

《青蛙與鳥(niǎo)兒的歌聲》：一部關(guān)于青蛙與鳥(niǎo)兒的歌聲的音樂(lè)專輯，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受這兩種生物的聲音。

2.拓展要求：

請(qǐng)學(xué)生在課后閱讀以上拓展材料，并做好讀書(shū)筆記，下次課前分享自己的閱讀收獲。

鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查閱更多關(guān)于青蛙與鳥(niǎo)兒、自然界聲音的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

請(qǐng)學(xué)生在課后嘗試將對(duì)比閱讀方法應(yīng)用于其他學(xué)科或生活中的問(wèn)題解決，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：《呱……呱……與鳥(niǎo)啼》對(duì)比閱讀

1.對(duì)比閱讀的定義和作用

2.《呱……呱……》和《鳥(niǎo)啼》的文本對(duì)比

-關(guān)鍵詞匯對(duì)比

-語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)比

-主題思想對(duì)比

3.對(duì)比閱讀在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-問(wèn)題解決

-決策制定

4.學(xué)生小組討論的主題和成果展示

5.課后拓展閱讀材料推薦

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)