大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征教案 北師大版

大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》章節(jié)，主要涉及以下內(nèi)容：

1.闡述秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義，強調(diào)“書同文，車同軌”的統(tǒng)一措施。

2.介紹長城、秦始皇兵馬俑等象征中華民族的重要文化遺產(chǎn)。

3.分析大一統(tǒng)氣派在中國歷史上的演變，以及其對中華民族形成的深遠影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會中的價值與啟示。

本節(jié)課將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解中華民族的象征意義，培養(yǎng)他們的民族自豪感和歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景及其對后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的理解能力，使其能夠把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.文化認同：通過探討長城、秦始皇兵馬俑等象征物的文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析大一統(tǒng)氣派的歷史演變，培養(yǎng)其批判性思維和綜合分析能力，學(xué)會從多角度審視歷史現(xiàn)象。

4.價值觀念：激發(fā)學(xué)生思考大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會中的價值，培養(yǎng)他們的國家意識、民族精神和社會主義核心價值觀。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)將緊密圍繞新教材要求，關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)科能力的提升和全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)者，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）學(xué)生年齡主要集中在18-20歲，處于青春期晚期，思維活躍，具有一定的獨立思考能力和判斷力。

（2）學(xué)生來源多樣，有城市和農(nóng)村背景，文化差異較大，對課程內(nèi)容的接受程度和興趣點有所不同。

2.知識方面：

（1）學(xué)生在高中階段已經(jīng)接觸過中國古代史，對秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件有一定了解，但可能對具體細節(jié)掌握不夠深入。

（2）學(xué)生對長城、秦始皇兵馬俑等文化遺產(chǎn)有所耳聞，但可能對其背后的文化內(nèi)涵和象征意義認識不足。

（3）學(xué)生對大一統(tǒng)氣派的理解可能較為片面，需要引導(dǎo)他們從多角度分析歷史現(xiàn)象。

3.能力方面：

（1）學(xué)生在高中階段已具備一定的閱讀、分析和評價能力，但在深入探討歷史事件背后的原因和影響時，可能存在一定難度。

（2）學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，溝通、協(xié)作能力有待提高，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能缺乏獨立思考和解決問題的能力。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生在社會主義核心價值觀的熏陶下，具有較好的道德素質(zhì)和民族自豪感。

（2）學(xué)生對國家歷史和文化有一定的興趣，但可能對現(xiàn)實問題的關(guān)注程度不高。

（3）學(xué)生具有一定的審美素養(yǎng)，能夠欣賞文化遺產(chǎn)的美。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、走神等現(xiàn)象。

（2）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

（3）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，可能存在責(zé)任分散、討論效率低下等問題。

1.針對學(xué)生層次差異，因材施教，關(guān)注每一個學(xué)生的成長。

2.結(jié)合學(xué)生的知識背景，深入挖掘教材內(nèi)容，提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)他們從多角度分析問題。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過小組合作、討論等形式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

5.強化價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識、民族精神和社會主義核心價值觀。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有北師大版《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)。

-準備課程相關(guān)的補充閱讀材料，如秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、長城和秦始皇兵馬俑的詳細介紹等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

2.輔助材料：

-收集秦始皇統(tǒng)一六國的歷史圖片、地圖、文物照片等，以便于學(xué)生更直觀地了解歷史事件。

-準備長城、秦始皇兵馬俑的高清視頻資料，通過多媒體展示，增強學(xué)生的視覺體驗。

-制作相關(guān)的PPT課件，包括課程提綱、重點知識點、思考問題等，以便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

-收集一些關(guān)于大一統(tǒng)氣派的歷史分析文章，供學(xué)生課后閱讀和思考。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為講授區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于開展不同的教學(xué)活動。

-在討論區(qū)準備白板或黑板，供學(xué)生記錄討論成果。

-在展示區(qū)布置一些關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國和中華民族象征的海報或展板，營造課堂氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，以便于播放輔助教學(xué)材料。

此外，為提高課堂教學(xué)效果，教師還需關(guān)注以下方面：

1.與圖書館、電教室等相關(guān)部門溝通，確保教學(xué)資源的充足和及時提供。

2.提前檢查輔助材料的質(zhì)量和適用性，確保與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

3.在課前向?qū)W生說明教學(xué)資源的使用方法和要求，引導(dǎo)他們有效利用資源進行學(xué)習(xí)。

4.根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，適時調(diào)整教學(xué)資源，以提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否接觸過象征中華民族的文化遺產(chǎn)，如長城、秦始皇兵馬俑？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這些文化象征背后的歷史奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大一統(tǒng)氣派的基本概念。大一統(tǒng)氣派是中國古代歷史上一種強調(diào)統(tǒng)一、集中的統(tǒng)治理念。它是中華民族形成過程中的重要影響因素，體現(xiàn)了我國古代統(tǒng)治者的政治智慧。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——秦始皇統(tǒng)一六國。這個案例展示了大一統(tǒng)氣派在實際中的應(yīng)用，以及它如何推動歷史發(fā)展。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的意義和長城、秦始皇兵馬俑等象征物的文化內(nèi)涵。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與大一統(tǒng)氣派相關(guān)的實際問題，如：“如何看待現(xiàn)代社會中的大一統(tǒng)氣派？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動，模擬秦始皇統(tǒng)一六國的過程，體驗大一統(tǒng)氣派在歷史中的重要作用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動的體驗。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會中的價值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大一統(tǒng)氣派的基本概念、秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義以及長城、秦始皇兵馬俑等象征物的文化內(nèi)涵。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對大一統(tǒng)氣派的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關(guān)注和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.秦始皇統(tǒng)一六國的背景

-春秋戰(zhàn)國時期的分裂與混亂

-秦國崛起及其強大的軍事力量

-法家思想的影響：強調(diào)中央集權(quán)，推崇法治

2.秦始皇統(tǒng)一六國的過程

-連年征戰(zhàn)，逐一消滅六國

-統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字、車軌等，加強中央集權(quán)

-創(chuàng)立皇帝制度，實行三公九卿制

3.大一統(tǒng)氣派的特點

-強調(diào)中央集權(quán)，消除地方割據(jù)

-統(tǒng)一法律、制度、文化，加強國家認同

-崇尚武功，強化軍事力量

4.長城的象征意義

-防御外敵，保護國家安全

-象征中華民族的堅強意志和偉大力量

-是中國古代文明的象征之一

5.秦始皇兵馬俑的文化內(nèi)涵

-顯示秦始皇的權(quán)力與地位

-反映秦朝的軍事力量和工藝水平

-體現(xiàn)了古代中國對死亡的觀念和信仰

6.大一統(tǒng)氣派在后世的影響

-為中國歷史上的統(tǒng)一王朝提供了范例

-影響了中華民族的形成和發(fā)展

-對現(xiàn)代國家治理和民族復(fù)興的啟示

7.大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會中的價值

-強調(diào)國家統(tǒng)一，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整

-增強民族凝聚力，提升國家軟實力

-促進社會和諧，實現(xiàn)共同發(fā)展

8.大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征

-長城、秦始皇兵馬俑等文化遺產(chǎn)

-國家重要慶典和儀式中的象征元素

-現(xiàn)代藝術(shù)作品中對大一統(tǒng)氣派的詮釋和表達七、典型例題講解例題一：分析秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的分裂與戰(zhàn)爭，實現(xiàn)了中國歷史上的第一次大一統(tǒng)。其歷史意義主要體現(xiàn)在：

1.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字、車軌等，促進了經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展。

2.創(chuàng)立皇帝制度，實行三公九卿制，為后世政治制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.強調(diào)中央集權(quán)，消除地方割據(jù)，有利于國家的穩(wěn)定與繁榮。

例題二：闡述長城的象征意義。

答案：長城的象征意義包括：

1.防御外敵，保護國家安全，體現(xiàn)了中華民族的堅強意志和偉大力量。

2.象征中華民族的團結(jié)和凝聚力，是國家統(tǒng)一的象征。

3.作為中國古代文明的象征之一，展示了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

例題三：談?wù)勄厥蓟时R俑的文化內(nèi)涵。

答案：秦始皇兵馬俑的文化內(nèi)涵主要有：

1.顯示秦始皇的權(quán)力與地位，體現(xiàn)了秦朝的強大國力。

2.反映秦朝的軍事力量和工藝水平，展示了古代中國的雕塑藝術(shù)成就。

3.體現(xiàn)了古代中國對死亡的觀念和信仰，對研究古代宗教、文化具有極高的價值。

例題四：結(jié)合大一統(tǒng)氣派的特點，分析其在后世的影響。

答案：大一統(tǒng)氣派在后世的影響主要體現(xiàn)在：

1.為中國歷史上的統(tǒng)一王朝提供了范例，影響了后世的政治制度。

2.強調(diào)國家統(tǒng)一，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，對現(xiàn)代國家治理具有啟示作用。

3.增強民族凝聚力，提升國家軟實力，對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

例題五：論述大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會中的價值。

答案：大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會中的價值包括：

1.強調(diào)國家統(tǒng)一，反對分裂，有利于維護國家安全和社會穩(wěn)定。

2.增強民族凝聚力，促進民族團結(jié)，有利于實現(xiàn)民族復(fù)興。

3.促進社會和諧，實現(xiàn)共同發(fā)展，為構(gòu)建現(xiàn)代化國家提供精神動力。

補充說明：

1.分析秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義時，可結(jié)合當(dāng)時的政治、經(jīng)濟、文化背景，以及統(tǒng)一后的具體措施和影響。

2.闡述長城的象征意義時，可從歷史、文化、藝術(shù)等多角度進行分析，強調(diào)其在中華民族心中的地位。

3.談?wù)撉厥蓟时R俑的文化內(nèi)涵時，可關(guān)注其制作工藝、造型特點、象征意義等方面。

4.分析大一統(tǒng)氣派在后世的影響時，可結(jié)合中國歷史上的統(tǒng)一王朝，以及現(xiàn)代國家治理的實際情況。

5.論述大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會中的價值時，可從國家統(tǒng)一、民族凝聚力、社會和諧等方面進行論述。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》這一章節(jié)，重點探討了秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義、大一統(tǒng)氣派的特點、長城的象征意義、秦始皇兵馬俑的文化內(nèi)涵以及大