一般現(xiàn)在時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年北京版英語六年級下冊

一般現(xiàn)在時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年北京版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一般現(xiàn)在時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年北京版英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北京版英語六年級下冊Unit1Happybirthday!。本節(jié)課的主要內(nèi)容是一般現(xiàn)在時。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法以及主語和謂語動詞的一致性。

教學(xué)重點：

1.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+謂語動詞(原型)。

2.一般現(xiàn)在時的用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.主語和謂語動詞的一致性：根據(jù)主語的人稱和數(shù)來決定謂語動詞的形式。

教學(xué)難點：

1.動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。

2.動詞現(xiàn)在分詞形式的變化規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.PPT課件

2.學(xué)生用書

3.練習(xí)題核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的語法知識進(jìn)行準(zhǔn)確的口頭和書面表達(dá)，提高他們的語言能力。同時，通過了解一般現(xiàn)在時的用法，學(xué)生能夠更好地理解英語國家的文化背景，增強文化意識。此外，學(xué)生通過分析句子結(jié)構(gòu)和動詞變化規(guī)則，將能夠提升他們的思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生將能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主探究和團隊合作的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握主語+謂語動詞(原型)的結(jié)構(gòu)。

2.一般現(xiàn)在時的用法：學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.主語和謂語動詞的一致性：學(xué)生需要根據(jù)主語的人稱和數(shù)來決定謂語動詞的形式。

難點：

1.動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則：學(xué)生對于動詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式的變化規(guī)則可能不熟悉。

2.動詞現(xiàn)在分詞形式的變化規(guī)則：學(xué)生可能對于動詞變?yōu)楝F(xiàn)在分詞形式的變化規(guī)則感到困惑。

解決辦法：

1.對于一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，可以通過示例和練習(xí)讓學(xué)生多次練習(xí)，加深印象。

2.對于一般現(xiàn)在時的用法，可以通過情境模擬和例句解釋，讓學(xué)生更好地理解。

3.對于主語和謂語動詞的一致性，可以通過填空練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生掌握一致性的規(guī)則。

4.對于動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則，可以通過規(guī)則總結(jié)和特殊案例講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.對于動詞現(xiàn)在分詞形式的變化規(guī)則，可以通過規(guī)則總結(jié)和實踐練習(xí)，讓學(xué)生掌握變化規(guī)則。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、Blackboard等。

3.信息化資源：PPT課件、在線練習(xí)題、視頻教學(xué)材料、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動式教學(xué)、問答法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、填空練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、填空練習(xí)等活動，體驗一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的基本概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的基本概念和用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法。

（2）電影片段：觀看與一般現(xiàn)在時相關(guān)的電影片段，如《ToyStory》等，通過角色對話幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式。

（3）在線練習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用在線練習(xí)平臺，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，進(jìn)行一般現(xiàn)在時的練習(xí)。

（4）社交媒體：鼓勵學(xué)生利用社交媒體，如Facebook、Twitter等，與外國朋友交流一般現(xiàn)在時的用法，提高實際應(yīng)用能力。

（5）英語歌曲：欣賞與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語歌曲，如《LondonBridge》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時。

2.拓展建議：

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論一般現(xiàn)在時在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，分享自己的經(jīng)驗和感悟。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的一般現(xiàn)在時用法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（3）思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制一般現(xiàn)在時的思維導(dǎo)圖，將所學(xué)知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)，提高學(xué)生的思維能力。

（4）家庭作業(yè)：布置有關(guān)一般現(xiàn)在時的家庭作業(yè)，如編寫短文、編寫對話等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

（5）英語角：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與他人交流一般現(xiàn)在時的用法，提高學(xué)生的交際能力。

（6）自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，自主學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的相關(guān)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我將會進(jìn)行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我會根據(jù)學(xué)生的參與度、理解程度和反饋意見來評估教學(xué)方法的適用性和有效性。

首先，我會考慮學(xué)生在課堂上的參與情況。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論或課堂活動中表現(xiàn)不積極，我將會尋找新的方式來激發(fā)他們的興趣和參與度。例如，我可以設(shè)計更具互動性和趣味性的游戲或活動，以吸引學(xué)生的注意力并促進(jìn)他們的參與。

其次，我會關(guān)注學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解程度。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用一般現(xiàn)在時時仍然存在困難，我將會重新審視我的教學(xué)方法和解釋方式。我可能會需要提供更清晰的例子和更多的實踐機會，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。

此外，我也會考慮教學(xué)資源的利用情況。如果我發(fā)現(xiàn)某些資源沒有達(dá)到預(yù)期的效果，我將會尋找更多的資源或調(diào)整資源的分配方式。例如，我可以尋找更多的英語繪本或電影片段，以更生動地展示一般現(xiàn)在時的用法。

基于教學(xué)反思的結(jié)果，我會制定改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實施。我會根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們更好地掌握英語知識。典型例題講解1.例題一：

題目：用一般現(xiàn)在時寫出描述你每天早上做的活動的句子。

答案：

-Igetupat7o'clockeverymorning.

-Ihavebreakfastat7:30.

-Igotoschoolat8o'clock.

-Idomyhomeworkafterschool.

2.例題二：

題目：用一般現(xiàn)在時寫出描述你朋友每天下午做的活動的句子。

答案：

-Hegoestotheparkafterschooleveryafternoon.

-Heplaysbasketballwithhisfriends.

-Hecomeshomeat5o'clock.

-Hedoeshishomeworkintheevening.

3.例題三：

題目：用一般現(xiàn)在時寫出描述你每天晚上做的活動的句子。

答案：

-Ihavedinnerat7o'clockeveryevening.

-IwatchTVforanhourafterdinner.

-Igotobedat9o'clock.

-Ireadabookbeforesleeping.

4.例題四：

題目：用一般現(xiàn)在時寫出描述你家庭成員每天早上做的活動的句子。

答案：

-Mymothergetsupat6o'clockeverymorning.

-Shemakesbreakfastforthefamily.

-Myfathergoestoworkat8o'clock.

-Mybrothergoestoschoolat8:30.

5.例題五：

題目：用一般現(xiàn)在時寫出描述你鄰居每天下午做的活動的句子。

答案：

-Shegoesshoppingafterluncheveryafternoon.

-Shecomeshomeat3o'clock.

-Shetakesanapintheafternoon.

-ShewatchesTVintheevening.課堂課堂評價：

在課堂中，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和運用能力。我會設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時回答。例如，我會問學(xué)生：“你每天早上幾點起床？”學(xué)生需要回答：“Igetupat7o'clockeverymorning.”通過這種方式，我能夠檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握程度。

觀察也是一種重要的評價方式。我會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。通過觀察，我能夠了解學(xué)生是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時時出現(xiàn)問題，我會及時給予指導(dǎo)和幫助。

測試是另一種評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法。我會設(shè)計一些練習(xí)題，如填空題、選擇題和翻譯題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些練習(xí)題能夠幫助我了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則和用法是否掌握。通過批改學(xué)生的練習(xí)題，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時進(jìn)行解決。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改并給予點評。我會檢查