北京市通州區(qū)2023-2024學年高二上學期期中語文試題 含解析

通州區(qū)2023—2024學年第一學期高二年級期中質(zhì)量檢測語文試卷2023年11月本試卷共8頁，150分?？荚嚂r長150分鐘?？忌鷦毡貙⒋鸢复鹪诖痤}卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成下面小題。材料一包漿，是用于家具、瓷器、青銅器、瓦當和硯臺等古物鑒賞時的術(shù)語。包漿的對象可以包括一切為人所玩賞的古物：裸露在外的，經(jīng)歷自然風霜雨露的滋育；沉埋在地下或淹沒在水中的，長期受土氣、水氣的浸潤；為人所使用或者被收藏的，經(jīng)人反復摩挲并經(jīng)遞代延傳等等。古物表面由此形成一層如漿水凝結(jié)的包裹物，給人帶來特別的精神滿足和審美感受，這就是包漿。作為一個概念，包漿在明代之前的文獻中并不多見，明清時則被大量使用，但中國人重包漿的歷史其實可以溯源到唐代，甚至更早。包漿，又稱胞漿、寶漿。三種稱謂，用意各有側(cè)重，由這些名稱也大體可見包漿的基本內(nèi)涵。包漿之“包”，側(cè)重形容自然氣息的氤氳、人之體溫的包裹——將生命之“漿”，慢慢“包”（浸潤）進物中，人“種活”了物。胞漿，本指嬰兒在母親腹內(nèi)胎胞中的漿水，是嬰兒在母胎中活動的世界，后來也用來形容古物鑒賞。胞漿之“胞”，側(cè)重情感的系聯(lián)。一件古物，經(jīng)由自然和人的氣息灌注，漸漸變化——觸之手感有了變化，視之色彩與光澤也有了變化。久而久之，人對它的情感也發(fā)生變化，人的“生意”在古物中得到延伸，古物成了人的“胞”——同胞、親人。包漿的第三種稱謂：寶漿，是由前二者派生出來的說法，其側(cè)重的是價值，表達的是有包漿的古物由于領受自然和人生命的惠澤，成了與人生命相關(guān)的“寶物”。從史料記載中可以看出，明代以來，包漿成為鑒賞古物的關(guān)鍵因素。不僅像家具、瓷器和青銅器等器物的鑒賞重視包漿，一些微物鑒賞也重此道。如方以智《物理小識》卷七云：“古玉有血沁、尸沁，有墨古、栗古、甄古、土古，以包漿為貴?！庇械暮霉耪哌B掛畫的掛鉤也講究，最好是有包漿、有來歷的青銅古器。在世界藝術(shù)天地中，罕有如中國人這樣重包漿的風氣，而這和中國人的深層文化心理密切相關(guān)。中國人獨特的歷史感，中國思想中的生生哲學精神，是重包漿審美風氣形成的基礎。材料二品鑒古物，是進入“歷史的脈絡”，因為古物連接著過去。但高明的鑒古者，是通過把玩“時間之物”，剝離其“時間性”特征（自然時間與歷史時間的交融），超越其生成變壞的表象，從而出離悲歡離合的歷史沉疴，品味時間背后的精神。品味包漿也是如此，關(guān)鍵看它在時間流轉(zhuǎn)中所留下的印痕以及人的體會，而不在時間本身。如我們說這塊石是艮岳遺物，并不表明它是北宋末年創(chuàng)造的，只能說它曾經(jīng)在艮岳出現(xiàn)過。這塊石有米芾的題字，是寶晉齋的遺物，也不表明它是一塊宋石。石沒有新舊，古物本身往往就是“出離時光者”，而作為古物附著的包漿的存在，更加重了這一傾向。欣賞古物的包漿，關(guān)鍵是品味其中的水氣、土氣，還有使用它和賞玩它的人氣，有了這“二氣”的包漿，古物便有活意，有靈光。一件物品，或是實用的，或是純粹為了賞玩，當它進入人的視野，與人肌膚相親，就成為一個“生命相關(guān)者”。古物經(jīng)過無數(shù)代、無數(shù)人賞玩吟弄，包含著天地自然之氣暈染留下的斑斕神彩，波詭云譎的歷史在其中投下的炫影，更包含著靈性之人摩挲在其中留下的芳澤，而這種帶有人的體溫、經(jīng)過生命浸潤、具有歷史感的古物，便成了生生的接續(xù)者。晚唐詩僧貫休《硯瓦》詩云：“淺薄雖頑樸，其如近筆端。低心蒙潤久，入匣更身安。應念研磨苦，無為瓦礫看。儻然仁不棄，還可比瑯玕?！边@種經(jīng)低徊吟味蒙潤的古物，怎么會被當作瓦礫來看呢——唐時雖然沒有包漿的概念，但貫休摩學硯臺所談的體會，其實就是后人所言包漿的基本內(nèi)涵。滿面塵土煙火色，包漿裹孕著歲月的滄桑。包漿，化塵土為神品，出落的是一種倔強的品性，體現(xiàn)的是歷史風塵不能湮滅的風流。那滿面塵土、斑痕累累的文采，昭示著生命的韌度。一件古物，在經(jīng)歷無數(shù)艱辛后存留下來，來到當下與人互動，會使賞玩者油然而生親切感——撫摸著包菜的印痕，更能突出生命的存在感。老子說：“為腹不為目。”莊子說：“圣人懷之?！边@兩句話的意思合而為一就是：至高德性的人，不以知識去分析，而以整體生命去感受世界。這也是中國美學所強調(diào)的體驗世界的方式。中國人重包漿，其實是對這種博大精深的哲學精神的發(fā)揮。（取材于朱良志的相關(guān)文章）1.根據(jù)材料一，下列對包漿的表述，不正確的一項是（）A.所有可玩賞古物都可作為包漿的對象。B.是器物表面一層如漿水凝結(jié)的包裹物。C.經(jīng)過包漿的古物會有與眾不同的美感。D.明代以來的一些微物鑒賞也重視包漿。2.根據(jù)材料二，下列理解正確的一項是（）A.品鑒古物一定要品味其在時間背后隱藏的故事。B.人們由包漿而欣賞古物時，古物為實，包漿是附著。C.古物經(jīng)過無數(shù)人賞玩便完成了包漿的全部過程。D.中國的審美傳統(tǒng)反對生命體驗而推崇知識分析。3.根據(jù)材料一和材料二，下列表述正確的一項是（）A.包漿作為一個概念在明清時期才被大量使用。B.包漿的三種稱謂很好地詮釋了它的全部內(nèi)涵。C.中國人重包漿的風氣是從唐代才正式開始的。D.只有經(jīng)過包漿的古物才能突出生命的存在感。4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解和推斷，不正確的一項是（）A.包漿物既可自然形成又可經(jīng)人磨礪產(chǎn)生。B.側(cè)重情感的系聯(lián)是包漿的基本內(nèi)涵之一。C.賞鑒古物的包漿時應注重其手感和光澤。D.外國人在鑒賞古物時不關(guān)注其是否包漿。5.綜合材料一和材料二，談談中國人鑒賞古物重包漿這一審美風氣有哪些特點。【答案】1.B2.B3.A4.D5.①這一審美風氣形成的歷史久遠；②關(guān)注時間背后的沉淀（“品味包漿古物中的水氣、土氣、人氣”或“關(guān)注古物在時間流轉(zhuǎn)中所留下的印痕”）；③體會其“生生”之妙（是對以整體生命去感受世界的哲學精神的發(fā)揮）?！窘馕觥?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“器物”錯誤。原文是說“古物表面由此形成一層如漿水凝結(jié)的包裹物”。故選B。【2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“品味其在時間背后隱藏的故事”錯誤。原文是說“品味時間背后的精神”。C.“便完成了包漿的全部過程”錯誤。原文是說“包漿的對象可以包括一切為人所玩賞的古物”。D.“反對生命體驗而推崇知識分析”錯誤。原文是說“至高德性的人，不以知識去分析，而以整體生命去感受世界。這也是中國美學所強調(diào)的體驗世界的方式”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“很好地詮釋了它的全部內(nèi)涵”錯誤。原文是說“由這些名稱也大體可見包漿的基本內(nèi)涵”。C.“是從唐代才正式開始的”錯誤。原文是說“但中國人重包漿的歷史其實可以溯源到唐代，甚至更早”。D.“只有……才能……”錯誤，過于絕對。原文是說“撫摸著包菜的印痕，更能突出生命的存在感”。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析推斷的能力。D.“外國人在鑒賞古物時不關(guān)注其是否包漿”錯誤。原文材料一是說“在世界藝術(shù)天地中，罕有如中國人這樣重包漿的風氣”，“罕見”不等于“沒有”，選項說法絕對。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。①由“作為一個概念，包漿在明代之前的文獻中并不多見，明清時則被大量使用，但中國人重包漿的歷史其實可以溯源到唐代，甚至更早”可知，這一審美風氣形成的歷史久遠；②由“欣賞古物的包漿，關(guān)鍵是品味其中的水氣、土氣，還有使用它和賞玩它的人氣，有了這‘二氣’的色漿，古物便有活意，有靈光”“關(guān)注古物在時間流轉(zhuǎn)中所留下的印痕”可知，關(guān)注時間背后的沉淀(“品味包漿古物中的水氣、土氣、人氣”“關(guān)注古物在時間流轉(zhuǎn)中所留下的印痕”)；③由“古物經(jīng)過無數(shù)代、無數(shù)人賞玩吟弄，包含著天地自然之氣暈染留下的斑斕神彩，波詭云譎的歷史在其中投下的炫影，更包含著靈性之人摩挲在其中留下的芳澤，而這種帶有人的體溫、經(jīng)過生命浸潤、具有歷史感的古物，便成了生生的接續(xù)者”“ 至高德性的人，不以知識去分析，而以整體生命去感受世界。這也是中國美學所強調(diào)的體驗世界的方式。中國人重包漿，其實是對這種博大精深的哲學精神的發(fā)揮”可知，體會其“生生”之妙(“是對以整體生命去感受世界的哲學精神的發(fā)揮”)。二、本大題共5小題，共18分。閱讀下面文言文，完成各題。燕子之【1】為王三年，國內(nèi)大亂。將軍市被與太子平謀攻子之。齊王令人謂太子曰：“寡人聞太子將飭君臣之義，明父子之位，寡人之國唯太子所以令之?！碧右蛞h聚眾，使市被攻子之，不克。市被反攻太子。構(gòu)難數(shù)月，死者數(shù)萬人，百姓恫恐。齊王令章子將五都之兵，因北地之眾以伐燕。燕士卒不戰(zhàn)，城門不閉。齊人取子之，醢之，遂殺燕王噲。齊王問孟子曰：“或謂寡人勿取燕，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此；不取，必有天殃。取之何如？”孟子對曰：“取之而燕民悅則取之，古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅則勿取，古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿以迎王師，豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運而已矣！”諸侯將謀救燕。齊王謂孟子曰：“諸侯多謀伐寡人者，何以待之？”對曰：“臣聞七十里為政于天下者，湯是也；未聞以千里畏人者也?！稌吩唬骸笪液?，后來其蘇?！?】今燕虐其民，王往而征之，民以為將拯己于水火之中也，簞食壺漿以迎王師。若殺其父兄，系累其子弟，毀其宗廟，遷其重器，如之何其可也！天下固畏齊之強也，今又倍地而不行仁政，是動天下之兵也。王速出令，反其旄倪【3】止其重器，謀于燕眾，置君而后去之，而猶可及止也?！饼R王不聽。已而燕人叛。王曰：“吾甚慚于孟子?！标愘Z曰：“王無患焉?！蹦艘娒献?，曰：“周公何人也？”曰“古圣人也?！标愘Z曰：“周公使管叔監(jiān)商，管叔以商畔也。周公知其將畔而使之與？”曰：“不知也。陳賈曰：“然則圣人亦有過與？”曰：“周公，弟也，管叔，兄也，周公之過不亦宜乎！且古之君子，過則改之；今之君子，過則順之。古之君子，其過也如日月之食，民皆見之；及其更也，民皆仰之。今之君子，豈徒順之，又從為之辭！”（取材于《資治通鑒》）注釋：【1】子之：姬姓，戰(zhàn)國時期燕國權(quán)臣?！?】本句意思是“《尚書》說：‘盼望我們的君主，他來了我們就可以獲得解救’”?！?】旄倪（máoní）：老人和幼兒。6.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.明父子之位明：申明B.五旬而舉之舉：攻克C.王無患焉無：沒有D.及其更也更：改正7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.使市被攻子之周公使管叔監(jiān)商B.取之而燕民悅則取之周公知其將畔而使之與C.簞食壺漿以迎王師未聞以千里畏人者也D.民以為將拯己于水火之中也謀于燕眾8.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）A.或謂寡人勿取燕，或謂寡人取之。有人要我別攻占燕國，有人卻要我乘機攻占它。B.如水益深，如火益熱，亦運而已矣。假使新統(tǒng)治下的水更深，火更熱，百姓只有轉(zhuǎn)而心向別國罷了。C.諸侯多謀伐寡人者，何以待之？各地有很多謀劃來討伐我的人，我該怎么對待他們呢？D.古之君子，過則改之；今之君子，過則順之。古代的君子，有錯就改；現(xiàn)在的君子，有錯聽之任之。9.根據(jù)文意，下列理解與分析，不正確的一項是（）A.齊王有意幫燕太子整飭君臣大義，卻造成燕國內(nèi)亂，百姓恐慌。B.孟子用周文王的事例告誡齊王應該以仁義為重，不要攻占燕國。C.孟子勸告齊王應該改變施政策略，推舉新國君，然后離開燕國。D.燕人反叛令齊王后悔沒聽孟子建議，陳賈則去找孟子調(diào)合關(guān)系。10.根據(jù)文章內(nèi)容，分條概括孟子所說的施行仁政的方法?！敬鸢浮?.C7.A8.C9.B10.答案示例：①征戰(zhàn)他國時，如果那里的百姓處于水深火熱之中，為了拯救那里可以吞并，但如果吞并后讓百姓氣憤，就不要進行；②攻占被奴役的國家后，要釋放被捕的老幼百姓，停止掠奪財寶，與民眾商議，推舉新的國君，然后離開那里；③君主犯了錯誤要及時改正，不要聽之任之，甚至去尋找托辭?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.無：同“毋”，不要。句意：大王不用擔心這事。故選C。【7題詳解】本題考查學生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.都是動詞，派。句意：派將軍市被進攻子之。/周公派管叔監(jiān)視商朝舊地。B.連詞，表假設，如果；連詞，表轉(zhuǎn)折，反而、卻。句意：攻占后如果燕國人民很高興，那就應該攻占。/難道周公預先知道管叔會反叛卻仍派他去嗎？C.連詞，表目的，來；介詞，憑借。句意：那里的百姓都捧著食品、茶水來迎接王國的軍隊。/沒聽說過憑借千里之廣的國家而畏懼別人的。D.介詞，從；介詞，和。句意：燕國人民認為是從水深火熱中拯救了他們。/和燕國民眾商議。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。C.多謀：各國都謀劃。之：指代這件事。句意：諸侯各國都謀劃來討伐我，該怎么對待這件事？故選C【9題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容能力。B.“告誡齊王應該以仁義為重，不要攻占燕國”有誤，由原文“取之而燕民悅則取之，古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅則勿取，古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿以迎王師，豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運而已矣”“今燕虐其民，王往而征之，民以為將拯己于水火之中也”可知，孟子認為現(xiàn)在燕國百姓處在水深火熱中，會支持齊國討伐自己的國家，不是說不要攻占燕國，應該以百姓的反應為依據(jù)。故選B?！?0題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“取之而燕民悅則取之，古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅則勿取，古之人有行之者，文王是也”可知，征戰(zhàn)他國時，如果那里的百姓處于水深火熱之中，為了拯救那里可以吞并，但如果吞并后讓百姓氣憤，就不要進行；②由原文“王速出令，反其旄倪止其重器，謀于燕眾，置君而后去之，而猶可及止也”可知，攻占被奴役的國家后，要釋放被捕的老幼百姓，停止掠奪財寶，與民眾商議，推舉新的國君，然后離開那里；③由原文“且古之君子，過則改之；今之君子，過則順之。古之君子，其過也如日月之食，民皆見之；及其更也，民皆仰之。今之君子，豈徒順之，又從為之辭”可知，君主犯了錯誤要及時改正，不要聽之任之，甚至去尋找托辭。參考譯文：燕國子之作國王三年，國內(nèi)大亂，將軍市被與太子姬平合謀攻打子之。齊王派人對燕太子說：“我聽說您將要整飭君臣大義，申明父子名位，我的國家愿意支持您的號召（做堅強后盾）?！毖嗵佑谑蔷奂傈h，派將軍市被進攻子之，卻沒有得手，市被反倒戈攻打太子。國內(nèi)動亂幾個月，死亡達幾萬人，人心惶惶。此時，齊王命章子率領國都周圍五城的軍隊，并依靠齊國北方的部隊征伐燕國。燕國士兵不抵抗，城門大開。齊軍捕獲子之，把他剁成肉醬，并殺死了燕王噲。齊王請教孟軻：“有人要我不攻占燕國，有人卻要我攻占它。以萬乘兵車的大國去進攻另一個同樣的大國，五十天就攻取了，這靠人力是做不到的，（只能是天意）不攻占燕國，一定會有上天的懲罰。我們攻占燕國怎么樣？”孟軻回答說：“攻占后如果燕國人民很高興，那就應該攻占，古代有這樣做的，比如周武王。攻占后燕國人民氣憤，就不要攻占，古代也有這樣行事的，比如周文王。以萬乘兵車大國征討另一個大國，那里的百姓都捧著食品、茶水來迎接王國的軍隊，難道還有別的原因嗎？就是為了躲避水深火熱的生活??！假使新統(tǒng)治下水更深，火更熱，百姓只有轉(zhuǎn)而心向別國罷了?！敝T侯各國策劃援救燕國。齊王又問孟軻道：“諸侯各國都謀劃來討伐我，該怎么對待這件事？”回答說：“我聽說過以方圓七十里的土地而能統(tǒng)一號令天下的例子，商王湯就是。沒聽說過憑借千里之廣的國家而畏懼別人的?！渡袝氛f：‘等待我們的君主，他來了我們就可以獲得解救。’現(xiàn)在燕國虐待它的百姓，大王前往征服它，燕國人民認為是從水深火熱中拯救了他們，都簞食壺漿前來迎接仁義之師。如果殺了他們的父兄，囚捕他們的子弟，毀壞他們的祖廟，掠奪他們的國寶，這怎么可以??？天下本來就畏懼齊國的強大，現(xiàn)在齊國土地又增加了一倍而又不施行仁政，那么就會引動天下的兵眾。大王您應該立即下令，釋放被捕的老幼百姓，停止掠奪燕國的財寶，和燕國民眾商議，推舉新的國君，然后離開燕國，這樣做還來得及阻止諸侯國出兵拯救燕國啊?！饼R王沒有聽取孟軻的勸告。不久，燕國人反叛齊國，齊王說：“我十分愧對孟軻?！标愘Z說：“大王不用擔心這事。”于是他前去見孟軻，問：“周公是什么樣的人？”回答說：“是古代的圣人?！标愘Z又說：“周公派管叔監(jiān)視商朝舊地，管叔據(jù)商地反叛。難道周公預先知道管叔會反叛卻仍派他去嗎？”回答：“周公預先不知道?！标愘Z便說：“那么圣人也會犯錯誤嗎？”孟軻說：“周公，是弟弟，管叔，是哥哥，周公的錯誤不也是應該的嗎？況且古代的君子，有錯就改；現(xiàn)在的君子，有錯聽之任之。古代的君子，他的過失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他?，F(xiàn)在的君子，豈止是聽之任之，還又跟著給他說好話！”三、本大題共5小題，共30分。閱讀下面詩歌，完成各題。秋日魯郡堯祠亭上宴別杜補闕范侍御【1】李白我覺秋興逸，誰云秋興悲？山將落日去，水與晴空宜。魯酒白玉壺，送行駐金羈【2】。歇鞍憩古木，解帶掛橫枝。歌鼓川上亭【3】，曲度【4】神飆【5】吹。云歸碧海夕，雁沒青天時。相失各萬里，茫然空爾思。注釋：【1】杜補闕、范侍御均為李白友人。此詩作于唐玄宗天寶五載秋，李白正寄居東魯?！?】金羈：金飾的馬絡頭，借指馬?！?】川上亭：水上的亭子，指堯祠亭?！?】曲度：曲調(diào)。曹丕《典論·論文》：“譬諸音樂，曲度雖均，節(jié)奏同檢?！边@里指音樂?！?】神飆：疾風。11.下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）A.“我覺”兩句緊扣詩題中的“秋日”，且一掃送別詩悲秋傳統(tǒng)。B.“山將”兩句寫斜陽掩映在群山之中，綠水藍天相映成趣。C.“魯酒”兩句寫玉壺美酒還沒有擺上宴席，致使“送行駐金羈”。D.“歌鼓”兩句轉(zhuǎn)寫聽覺，描寫樂曲聲飄蕩在堯祠亭的四周。12.下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（）A.“我覺”“誰云”帶有強烈主觀抒情色彩，且對照鮮明。B.“將”“與”二字使用擬人手法，反襯了詩人此時心情。C.詩人正面描寫了別宴的場景，大家開懷暢飲，氣氛濃烈。D.本詩語言自然而流暢，層次分明而有節(jié)奏，感染力極強。13.本詩情感富于變化。請結(jié)合詩句對這一特點作簡要分析?！敬鸢浮?1.C12.B13.①開篇即說“我覺秋興逸”，情緒高昂；后又抓住群山、落日、水流等景物，烘托自己歡樂的心情。②從“魯酒白玉壺”開始正面描寫別宴，大家開懷暢飲，歡快的樂曲響徹云霄。由此表現(xiàn)出詩人和友人們異乎尋常的樂觀、曠達，使全詩的氣氛達到高潮。③全詩以“相失各萬里，茫然空爾思”作結(jié)，酒酣席散，各奔一方，留下的是無盡的離情別緒?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“還沒有擺上宴席”錯誤?！棒斁瓢子駢?，送行駐金羈”兩句，寫席上已擺好玉壺美酒，主賓們已止步下馬。故選C。【12題詳解】本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。B.“反襯”錯。詩人抓住群山、落日、水流、晴空等景物，賦予自己的想象，用“將”“與”二字把它們連成一體，即使這些自然景色獲得了個性和活力，為首句的“秋興逸”作注腳，又進一步“烘托”了詩人歡樂的心情。故選B。【13題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。詩一開頭緊扣題中“秋日”，抒發(fā)時令感受。“我覺”“誰云”都帶有強烈的主觀抒情色彩，反襯出詩人的豪情逸致。第五至十句正面描寫別宴：席上已擺好玉壺美酒，主賓們已止步下馬，大家開懷暢飲，歡快的樂曲聲響徹云霄，表現(xiàn)出詩人和友人們宴飲中的樂觀、曠達。最后四句寫描述送別的時間和景色:時近黃昏，離別已近，以“相失各萬里，茫然空爾思”作結(jié)，襯托出詩人和友人們臨別之際相依相戀的深厚情誼，表達了詩人無盡的離情別緒。14.在橫線處填寫作品原句。（1）《論語·泰伯》中曾子說的“________________，________________”這句話表明，他認為作為士人一定要志向遠大，意志堅強，因為自己責任重大，道路遙遠。（2）《詩經(jīng)·秦風·無衣》中“豈曰無衣？________________。王于興師，________________，與子偕作”這幾句表現(xiàn)了慷慨赴敵、同仇敵愾的豪情和戰(zhàn)士間深厚的情誼。（3）《春江花月夜》入手擒題，開篇便就題生發(fā)，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。________________，________________?！保?）《將進酒》中“人生得意須盡歡，________________”和“________________，會須一飲三百杯”這幾句，淋漓盡致地展現(xiàn)了李白于窮愁之境中的狂放不羈。（5）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的結(jié)尾寫從夢境回到現(xiàn)實，“________________，明月夜，________________”，短短三句，意深而痛巨，余音裊裊?！敬鸢浮竣?士不可以不弘毅②.任重而道遠③.與子同澤④.修我矛戟⑤.滟滟隨波千萬里⑥.何處春江無月明⑦.莫使金樽空對月⑧.烹羊宰牛且為樂⑨.料得年年腸斷處⑩.短松岡【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：弘毅、戟、滟、樽、烹、宰、岡。15.閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。①曾子曰：“慎終追遠，民德歸厚矣?！保ā秾W而》）②子曰：“夫仁者，己欲立而立人，已欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已?！保ā队阂病罚圩釉唬骸盁o為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣。”（《衛(wèi)靈公》）（1）解釋句中加點的“厚”與“方”。（2）“慎終追遠”“能近取臂”“無為而治”這三個成語都出自《論語》，且都是“教民”的方法。請你分別解釋這三個成語，并選擇其一，結(jié)合《論語》的思想談談你的認識?！敬鸢浮?5.厚：厚道方：方法16.示例：慎終追遠：舊指慎重地辦理父母喪事，虔誠地祭祀遠代祖先。后也指謹慎從事，追念前賢。能近取譬：意思是能就自身打比方，比喻能推己及人，替別人著想。無為而治：本指古代儒家主張用德政治民，不施刑罰，無所作為而使天下得到治理。認識：如“能近取譬”，正所謂“己所不欲，勿施于人”。自己不想要的或不接受的思想不要強加于人，多從別人的角度去看問題，這樣社會就會多一些和諧，少一些紛爭。【解析】【小問1詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。厚：厚道。句意：老百姓的品德就會忠實厚道。方：方法。句意：可以說就是實行仁的方法了?！拘?詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著思想內(nèi)涵和基本內(nèi)容的整體把握能力。“慎終追遠”意思是舊指慎重地辦理父母喪事，虔誠地祭祀遠代祖先。后也指謹慎從事，追念前賢；“能近取譬”意思是能就自身打比方;比喻能推己及人，替別人著想；“無為而治”本指古代儒家主張用德政治民，不施刑罰，無所作為而使天下得到治理。道家主張順應自然，不求有所作為而使天下得到治理?，F(xiàn)也指放任自流，不加約束的治理方法。比如“慎終追遠”。儒家“慎終追遠”思想具有深遠的現(xiàn)代價值。概而論之，主要體現(xiàn)在兩個方面:其一，關(guān)愛生命，尊重父母?！叭收邜廴恕?，讓每一位健在的人活得有尊嚴，而不是茍且偷生;讓每一位逝者離開人世時，告別儀式充滿溫情與友愛。對逝者的憐憫，是對生命的尊重。其二，“慎終追遠”透顯出濃郁的感恩之情。“誰言寸草心，報得三春暉?！弊怨乓詠?，中華文化非常重視感恩之心，幾乎每一個傳統(tǒng)節(jié)日都要祭天地、祭先祖，在祭祀儀式中表達真誠的感恩之情。比如“能近取譬”核心是推己及人。我們要從自己、從身邊就近的小事開始，先做好自己樹立一個好榜樣，從而幫助和影響更多的人。對于自己所厭惡的不喜歡的事情，不要強加于人，這樣社會會更加和諧。參考譯文：①曾子說:“認真辦理父母親喪事，追懷、祭祀歷代祖先，老百姓的品德就會忠實厚道?！雹诳鬃诱f:“仁德的人，自己想站得住首先使別人也能站得住，自己做到通達事理首先要使別人也通達事理。凡事能就近以自己作比，而推己及人，可以說就是實行仁的方法了?！雹劭鬃诱f:“能夠無所勞煩就能使天下大治的人，大概就是舜吧？他做了什么呢？修養(yǎng)好自己，居位聽政罷了?！彼摹⒈敬箢}共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成下面小題。竹石之氣十多年前，去過一次福建，到過海上絲綢之路起點泉州。時隔多年，又一次出差到福建，置身在八閔之都福州，記憶隨時空轉(zhuǎn)移漸漸復蘇。突然，一座古居門前石頭縫里生長的幾棵青竹吸引了我的目光，那文雅的身影令我心里一動。我喜歡竹子由來已久，主要源于少年時讀陳子昂的《修竹篇》：“歲寒霜雪苦，含彩獨青青……始愿與金石，終古保堅貞。”字里行間散發(fā)的金石之氣，叫人不由肅然起敬；還有鄭板橋筆下那一枚枚靈性的竹葉，飄逸、灑脫，充滿頓悟的光輝；大文豪蘇東坡更是直抒胸臆：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！笨v觀古今，多少文人志士有以青竹喻人風骨和氣節(jié)的筆墨。于是，竹子在我心里有著崇高的地位。記得第一次從福建回來后不久，我便萌生了在北方的自家院落種幾棵竹子的念頭。后來真的實踐了，種的是羅漢竹，此竹竹節(jié)短而胖，憨態(tài)可掬，又不失肅然莊重。我認為種羅漢竹適合我，對自己是有裨益的。羅漢竹的幼竹從福建費盡周折快遞過來，包裹在灰色的大塑料袋里，根須尚帶著原地的土球，濕乎乎的。拿回來的竹子，我連同塑料袋泡在一只大水桶里。就在鄰居們把葡萄藤從土里刨出來上架的時節(jié)，我便開始種竹子了。地面太干，一鍬下去就像砸在石頭上，于是便把井水引過來，一邊泡著干硬的土地一邊挖開種竹子的坑。過了一會兒，土地仿佛被井水泡醒，變得柔軟，鐵鍬踏下去，就像切豆腐塊。這里的土地屬于黑沙土，在北緯三十八度的線上，日照時間長，特別適合種水果，但種竹子，我可否算得上首例，就不得而知了。在挖好的土坑里灌了很多井水，把帶著泥土的竹子小心翼翼植入，迅速填上土，再用腳輕輕踩實。南方天氣濕潤，大雨說下就下，沒有大雨也總是隔三差五地飄幾撥牛毛細雨，這樣的天氣適合在茶舍邊喝茶邊讀書，或拿一把雨傘，在古老的石頭街巷里溜達，或久久地立于古居的門前屋后賞竹讀碑，感受細雨中說不清的憂傷抑或萬千思緒。北方的景況則完全不同。福建的朋友一再告誡我：“竹子不大耐旱，比較喜水?！蔽蚁胛也荒茏屵@些竹子覺得一到北方就得不到應有的扶植，因而在那段時間里，每個周末我都會用井水給竹子一遍遍澆水，另外我還在噴壺里灌滿井水，以南方天空常常飄灑的綿密細雨的節(jié)奏，不時給竹子通身沐浴一番。我虔誠而無微不至地澆灌和養(yǎng)護著這南來的生命?？上驳氖牵幸恢昕赡芨毑惶l(fā)達而竹葉蔫巴了之外，其余竹子都枝綠葉展，生機勃勃。有時，我靜靜地佇立在它們旁邊，覺得它們就是古時的讀書人，跟我進行精神碰撞，我們推心置腹，把從未跟別人交流過的思想全部釋放出來。竹子落戶的第一年，冬季比較短，且不特別寒冷。我對竹子沒有采取任何防護措施，心想如果它們養(yǎng)成依賴的習慣，即使僥幸活下來，也沒多大價值和意義，毋如早早看到它們在大西北冬天的嚴寒中殞命。所以，我希望這些竹子能自己經(jīng)受住大自然凜冽嚴寒的相逼與生命的創(chuàng)痛。果不其然，這些竹子給了我難以想象的震撼和驚奇，它們居然真的越過了第一個冬天！在之后竹葉最繁茂的夏季，我摘下一把竹葉，泡在煮茶的砂壺里，又夾了一粒木炭火放進砂壺，壺里發(fā)出刺啦一聲響。等水澄清后，倒入茶杯分而喝之，頓覺眼明心亮，整個人都清爽了。我一邊喝著竹葉茶，一邊對天地宇宙和竹子充滿了感恩，從這個意義上講，竹子于我成了一味良藥。到了第二年冬天，這些竹子依然生機盎然，我撫摸著這些自南國遷居的竹，有一絲說不出的感動，我想，它們已經(jīng)適應了這里的氣候，能長期堅守下去了。又一個冬天即將結(jié)束，就在跨入春季之前，我看到農(nóng)民在田里冬灌，有些亢奮和激動，突發(fā)奇想，也給院中的竹子進行了冬灌。這一灌，不成想?yún)s讓水從竹根到地面都結(jié)成了冰，傷到了竹根。到春天，竹葉再沒綠起來，慢慢變黃，干死了。我心中懊惱無法言說，才明白欲益反損，順其自然才是最好的。再說說福建石頭吧。我說的是那種鋪在路基、安裝在門楣、立于門口碼頭邊、可以題寫碑文的白石頭、青石頭。每次走在福建古鎮(zhèn)這種石頭鋪就的路上，我總能感受到古鎮(zhèn)的韻味，尤其天空飄著毛毛細雨，人會生出久遠的古樸而詩意的感覺。古鎮(zhèn)的許多門楣也是青石頭，上面有書法，門框兩邊的石頭不用任何顏色涂抹，卻百看不厭，莊重大氣，像永不失色不過時的大自然的畫。還有石門墩、石獅子、石照壁、石碑文，無不透露著文氣。越是樸素無華的事物，越是對我有一種深深的吸引。在三坊七巷的路口，我曾聽見一個外鄉(xiāng)客人脫口而出：“大儒房！”路人紛紛詫異。福建從古至今出過許多文人墨客，也有許多的名流巨擘客居和來過此地，能被稱為大儒的一定有之。我正尋思著，走近了才看清是“文儒坊”，不禁啞然失笑，但覺得用那人讀的名字，未必有什么不好。大俗和大雅往往只有一線之隔，心存大雅之人，在任何環(huán)境里都能與人為善。正如石頭離不開竹子的襯托，竹子也離不開石頭的映照，它們在一起的時候，更能相映生輝。（取材于了一容的同名散文）16.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.充滿頓悟的光輝頓悟：忽然領悟B.又不失肅然莊重肅然：恭敬謹慎C.整個人都清爽了清爽：輕松爽快D.許多的名流巨擘巨擘：杰出人物17.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）A.第三段以一句話獨立成段是為了著重強調(diào)竹之于作者的重要性。B.第五段對種竹的細致描寫，表現(xiàn)出作者對竹的小心呵護和重視。C.第十二段寫作者冬灌導致竹死亡，說明突發(fā)奇想的沖動不可取。D.第十三段，作者認可錯讀的坊名是因它亦能體現(xiàn)大雅之人的性情。18.簡析第二段引用古人詩文畫作的用意。19.請結(jié)合文章內(nèi)容，談談標題“竹石之氣”包含了哪些涵義?！敬鸢浮?6.B17.C18.二段通過引用，寫出竹所具有的飄逸灑脫之態(tài)和堅貞不拔的品質(zhì)（品質(zhì)可由竹的風骨氣節(jié)替代），能夠給人以啟迪和頓悟，表達作者對竹的喜愛和敬意。點明作者喜歡竹子由來已久的原因，也引出后文竹在我心里崇高的地位以及我想要在家中種竹的打算。為文章增添文學內(nèi)涵，便于讀者產(chǎn)生共鳴，富于藝術(shù)感染力。19.竹的堅韌不拔、凌寒傲雪的風骨和氣節(jié)；石的樸實莊重、古樸富有詩意之氣；竹石相映成輝的文雅之氣?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學生理解詞語含義的能力。B.文句主語為竹節(jié)，“肅然”有嚴肅莊嚴之意。故選B。【17題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。C.“說明突發(fā)奇想的沖動不可取”錯，目的是為說明“欲益反損，順其自然才是最好的”。故選C?！?8題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。結(jié)合“我喜歡竹子由來已久，主要源于少年時讀陳子昂的《修竹篇》……字里行間散發(fā)的金石之氣，叫人不由肅然起敬；還有鄭板橋筆下那一枚枚靈性的竹葉，飄逸、灑脫，充滿頓悟的光輝；大文豪蘇東坡更是直抒胸臆……縱觀古今，多少文人志士有以青竹喻人風骨和氣節(jié)的筆墨”可知，第二段通過引用，寫出竹所具有的飄逸灑脫之態(tài)和堅貞不拔的品質(zhì)(品質(zhì)可由竹的風骨氣節(jié)替代)，能夠給人以啟迪和頓悟，表達作者對竹的喜愛和敬意。結(jié)合后文“于是，竹子在我心里有著崇高的地位”“記得第一次從福建回來后不久，我便萌生了在北方的自家院落種幾棵竹子的念頭”可知，引用內(nèi)容點明作者喜歡竹子由來已久的原因，也引出后文竹在我心里崇高的地位以及我想要在家中種竹的打算。同時“歲寒霜雪苦，含彩獨青青……始愿與金石，終古保堅貞”“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗”，為文章增添文學內(nèi)涵，便于讀者產(chǎn)生共鳴，富于藝術(shù)感染力。【19題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。結(jié)合“所以，我希望這些竹子能自己經(jīng)受住大自然凜冽嚴寒的相逼與生命的創(chuàng)痛。果不其然，這些竹子給了我難以想象的震撼和驚奇，它們居然真的越過了第一個冬天!”可知，竹的堅韌不拔、凌寒傲雪的風骨和氣節(jié)；結(jié)合“每次走在福建古鎮(zhèn)這種石頭鋪就的路上，我總能感受到古鎮(zhèn)的韻味，尤其天空飄著毛毛細雨，人會生出久遠的古樸而詩意的感覺。古鎮(zhèn)的許多門楣也是青石頭，上面有書法，門框兩邊的石頭不用任何顏色涂抹，卻百看不厭，莊重大氣，像永不失色不過時的大自然的畫。還有石門墩、石獅子、石照壁、石碑文，無不透露著文氣”可知，石的樸實莊重、古樸富有詩意之氣；結(jié)合“正如石頭離不開竹子的襯托，竹子也離不開石頭的映照，它們在一起的時候，更能相映生輝”可知，竹石相映成輝的文雅之氣。五、本大題共3小題，共66分。語言基礎運用（共6分）20.閱讀下面文字，完成下列小題。①“嶺南文化”一詞始見于明代倪謙《送朱文學赴蒼梧》的詩句“馬上風煙連百粵，嶺南文化格三苗”。②此處所言嶺南文化大體是指嶺南地區(qū)的文治教化之事，而非是指近現(xiàn)代文化學或區(qū)域；文化研究等意義上的文化或嶺南文化。③較早從文化學的意義上使用“嶺南文化”并做研究的有予覺氏、黃尊生、馮炳奎等人。④20世紀80年代以后，“嶺南文化”一詞的使用日益廣泛，其研究也漸入佳境。⑤嶺南文化與中原文化、江南文化以及海外文化等交流融合，博采眾長，兼收并蓄，不斷豐富發(fā)展，逐漸融入主流，繼而引領近現(xiàn)代文化發(fā)展的潮流。（1）下列說法正確的一項是（）A.①句中的句號應該放在引號里面。B.②句中加點的“是指”不可刪除。C.③句中存在缺少介詞賓語的語病。D.④句中加點詞改為“日漸深入”更恰當。（2）不改變句意，請將⑤句表達的主旨用一句話概括。將答案寫在答題卡上。【答案】20.D21.博采眾長的嶺南文化引領近現(xiàn)代文化發(fā)展的潮流?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生正確使用成語、標點符號，辨析語病的能力。A.“句號應該放在引號里面”錯，“馬上風煙連百粵，嶺南文化格三苗”不是獨立引用，故句號應該放在引號外面。B.“不可刪除”錯，“非”有“不是指”的意思，故“是指”可以刪除。C.③句表述正確，不存在缺少介詞賓語的語病。D.正確?！皾u入佳境”原指甘蔗下端比上端甜，從上到下，越吃越甜。后比喻境況逐漸好轉(zhuǎn)或興趣逐漸濃厚。不能體現(xiàn)讀“嶺南文化”研究的深入性，故可改為“日漸深入”。故選D。【小問2詳解】本題考查學生概括要點的能力。⑤句寫了嶺南文化的特點及其發(fā)展的成果、意義。其中“與中原文化、江南文化以及海外文化等交流融合，博采眾長，兼收并蓄”凸顯其“博采眾長”的特點，“不斷豐富發(fā)展，逐漸融入主流，繼而引領近現(xiàn)代文化發(fā)展的潮流”則是強調(diào)其最終“引領近現(xiàn)代文化發(fā)展的潮流”的意義。所以可概括為：博采眾長的嶺南文化引領近現(xiàn)代文化發(fā)展的潮流。微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。21.近日，44件含有貴州苗繡元素的設計時裝輪番登上米蘭時裝周的舞臺。它們以精美的紋樣圖案與細膩的手工工藝，展現(xiàn)了貴州苗繡的藝術(shù)風格。對這件事你有何感想？要求：言之有理，觀點明確。不超過150字。不透露所在學校及個人信息?！敬鸢浮渴纠何艺J為這是一件非常值得稱贊的事情。貴州苗繡作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨特的歷史、文化和藝術(shù)價值。這些設計時裝的展示，不僅將貴州苗繡元素帶到了國際舞臺上，也讓更多的人了解和認識了中國傳統(tǒng)文化的魅力，為中國的時尚產(chǎn)業(yè)注入了新的活力。我相信，在未來，中國的傳統(tǒng)文化將會在更多的領域得到更廣泛的傳播和應用。【解析】【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：題干要求對“44件含有貴州苗繡元素的設計時裝輪番登上米蘭時裝周的舞臺”這一現(xiàn)象提出自己的感想，考生應該持支持態(tài)度，挖掘這種傳統(tǒng)元素背后的精神力量，并闡明對傳統(tǒng)文化的思考，注意字數(shù)限制。寫作指導：首先肯定這一事件，然后分析貴州苗繡元素的設計時裝代表了一種傳統(tǒng)文化，精美的貴州苗族刺繡展現(xiàn)了中華民族深厚的文化和精湛的技藝；再分析設計時裝的展示的意義，苗繡走向世界，苗繡的傳承發(fā)展做到了民族元素與國際時尚相結(jié)合等。還可以由此引申到其它文化現(xiàn)象，應該用什么方式更好地展現(xiàn)民族文化的自信。22.你去過哪個你認為很有意義的景區(qū)或場所？請你寫一段文字，與同學們分享你對此地的印象。要求：條理清晰，語言簡潔，不超過150字。不透露所在學校及個人信息?！敬鸢浮繀⒂^南京大屠殺紀念館很有意義。這里是為紀念南京大屠殺死難者而建立的。館內(nèi)，我看到了許多珍貴的文物和歷史資料，一座座雕塑無言地訴說著民族血淚史，我感到非常沉重和悲痛。同時這里也讓我看到一種希望和團結(jié)的力量，在這個特殊的場所，人們可以放下分歧和爭議，共同緬懷那些為了自由和平等而犧牲的人們。【解析】【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：題干要求就很有意義的景區(qū)或場所寫一段文字來表達你對其的印象和思考，在具體寫作的時候需要點明景區(qū)或場所的具體地點，說明自己感動的原因以及深刻的印象，注意字數(shù)限制。寫作指導：首先明確“我認為……很有意義”，然后簡單介紹一下該場所的內(nèi)容特點，尤其是印象深刻之處要著重交代；再結(jié)合這些內(nèi)容談感受和思考，扣住“有意義”分析，要特別指出這一場所給我們的啟示和思考。23.請以“校園里的歌”為題寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在學校及個人信息?！敬鸢浮渴纠盒@里的歌秦腔頓挫高亢，是被直上直下的黃土高坡逼出來的；越曲流轉(zhuǎn)細膩，是被如花的秦淮煙柳拂出來的；草原的歌，是牧人騎著馬，立在草原上吟唱出來的；而校園的歌，是用學生的競爭和毅力合奏出來的。校園的歌，堅定而又磅礴。那是無數(shù)青春的歌唱，那是堅定理想的序曲，校園里的歌，唱響我們美好的未來，唱出我們美好的中國?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的微寫作能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：本題要求以“校園里的歌”為題寫作。這個題目是偏正結(jié)構(gòu)的短語，中心詞是“歌”，修飾語是“校園里的”，這就限定了取材范圍，必須是校園中的“歌”。關(guān)于這個“歌”，當然可以是實指的歌，除了我們音樂課上唱的歌，還可以指課間校廣播站播放的歌曲，可以指我們親自作詞作曲的班歌，可以指運動會上我們的大合唱等；還可以是校園中自然界的鳥鳴蟲唱，是噴泉的潺潺水聲；更可以是我們的朗朗書聲。本題要求寫一首小詩或者一段抒情文字。寫小詩要注意詩歌的寫法，詩行的錯落有致等；寫抒情性文字，要找準描寫對象，運用排比、比喻等手法增強感染力。寫作思路：首先確定抒情的對象和主題，如歌頌學生們的積極進取，或者老師們的辛勤哺育，還可以歌頌校園美好的環(huán)境和氛圍；然后扣住“歌”選取抒情的載體，即“意象”，多用修飾語增強畫面感，采用適當?shù)男揶o增加感染力，把對校園的熱愛，對未來的美好期待，以及青春的激情傳達出來。作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。24.根據(jù)要求作文。文學家屠隆《娑羅館清言》說：“樓前桐葉，散為一院清陰；枕上鳥聲，喚起半窗紅日?！边@個“半”字，體現(xiàn)了主人鮮活的藝術(shù)思維和審美意識。在傳統(tǒng)的中國文人中，也是常常以這樣的一個“半”的視角去觀照社會世情風俗和人生百態(tài)。請以“說‘半’”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字?！敬鸢浮坷模赫f“半”“半”這個字，簡單而又富有深意，它既是一種形式，也是一種態(tài)度。在我們的生活中，無論是面對什么事情，都需要我們以“半”的心態(tài)去對待，去接受，這是人生的大智慧。從形式的角度來看，“半”意味著不完整，不完美。古人云：“金無足赤，人無完人?！比欢@種不完整和不完美，卻是一種真實，一種生活的寫照。西方哲人尼采說：不要在平原馳騁，也不要在山巔遠眺，半山一眸，世界最美妙。我們生活在一個充滿變化和挑戰(zhàn)的世界中，沒有人能夠做到盡善盡美。我們應該接受自己的不完美，接受生活的不完美，接受世界的不完美。只有這樣，我們才能真正地理解生活，真正地理解自己?！鞍搿币惨馕吨粲杏嗟亍Ｔ谖覀兊纳钪?，無論是說話還是做事，都應該留有余地。正如古人云：“話到嘴邊留三分?！蔽覀円獙W會適當?shù)乇Ａ糇约旱囊庖姾涂捶?，不要過于絕對和極端。同時，我們也要學會給別人留有余地，不要把別人逼得過于絕路。這樣，我們才能更好地與他人相處，更好地處理各種復雜的關(guān)系?！鞍搿边€意味著適度。在我們的生活中，無論是飲食還是娛樂，都應該適度。杭州靈隱寺中有一副對聯(lián)：上聯(lián)是“人生哪能多如意”，下聯(lián)是“萬事但求半稱心”。我們要學會控制自己的欲望和需求，不要過度地追求物質(zhì)享受和感官刺激。同時，我們也要學會適度地放松自己，不要過于緊張和勞累。這樣，我們才能更好地保持身心健康，更好地享受生活的美好。從心態(tài)來看，“半”更意味著一種平衡?！巴档酶∩肴臻e”告訴我們，生活本應該是張弛有度，靈活調(diào)整的。在我們的生活中，無論是工作還是生活，都應該保持一種平衡。我們要學會在工作和生活之間找到平衡點，不要過于偏重于某一方面而忽略了另一方面。同時，我們也