2 觀察的范圍（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

2觀察的范圍（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《2觀察的范圍》-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版，本節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.觀察物體：通過(guò)觀察物體，了解物體的形狀、大小、位置等特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.范圍的概念：使學(xué)生理解范圍的意義，掌握用圖形或文字描述觀察對(duì)象的方法。

3.位置與方向：利用上下、左右、前后等描述物體的位置，學(xué)習(xí)使用方位詞表達(dá)觀察到的范圍。

4.觀察實(shí)例分析：結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)觀察實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

5.練習(xí)與拓展：設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.空間觀念：通過(guò)觀察和分析物體，提高學(xué)生對(duì)空間形狀、大小和位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)，形成良好的空間觀念。

2.邏輯思維：在描述觀察范圍的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方位詞和邏輯推理，發(fā)展邏輯思維能力。

3.問(wèn)題解決：結(jié)合實(shí)際觀察實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：學(xué)會(huì)用圖形和文字準(zhǔn)確描述觀察范圍，提高數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已具備基本的幾何圖形認(rèn)知、方位詞運(yùn)用和問(wèn)題解決能力。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)空間觀念和邏輯思維有進(jìn)一步的發(fā)展需求。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)交流能力有待加強(qiáng)。

由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，部分學(xué)生在空間想象和邏輯推理方面可能存在困難，影響他們對(duì)觀察范圍的理解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)方位詞的運(yùn)用不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，愿意參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授、小組討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過(guò)講授引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念，小組討論促進(jìn)互動(dòng)交流，案例研究加深理解，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)提高實(shí)際問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開(kāi)展觀察游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。組織實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空間觀念和方位詞的應(yīng)用，提高實(shí)踐操作能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、實(shí)物模型等教學(xué)資源，直觀展示觀察范圍和物體位置關(guān)系，幫助學(xué)生形成清晰的空間觀念。同時(shí)，利用互動(dòng)白板等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：利用校園環(huán)境作為背景，展示一張校園平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能在這張圖上找到我們的教室嗎？如何描述我們的教室位置？”

提出問(wèn)題：通過(guò)校園平面圖的觀察，引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察范圍和物體位置的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

①空間觀念與方位詞（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的幾何圖形，介紹觀察范圍的概念。

-講解上下、左右、前后等方位詞，并舉例說(shuō)明。

②觀察范圍的應(yīng)用（5分鐘）

-結(jié)合校園平面圖，教師示范如何描述教室的位置，并指出觀察范圍。

-學(xué)生跟隨教師一起描述，加深對(duì)方位詞和觀察范圍的理解。

③實(shí)踐活動(dòng)：觀察實(shí)例分析（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)例，如描述校園內(nèi)的某個(gè)景物或設(shè)施的位置，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①練習(xí)題（5分鐘）

-設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出問(wèn)題所在，并提供解決方法。

②小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論練習(xí)題中的問(wèn)題，共同分析、解決。

-教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高問(wèn)題解決能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

①學(xué)生回答問(wèn)題（3分鐘）

-教師提問(wèn)學(xué)生在觀察實(shí)例分析中遇到的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

②師生互動(dòng)（2分鐘）

-教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

-教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

①角色扮演（2分鐘）

-學(xué)生分角色扮演，模擬描述校園內(nèi)不同位置的場(chǎng)景，提高學(xué)生的空間觀念和應(yīng)用能力。

②實(shí)踐操作（3分鐘）

-學(xué)生利用教具進(jìn)行實(shí)際操作，如擺放物體并描述其位置，鞏固觀察范圍和方位詞的運(yùn)用。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)一個(gè)拓展任務(wù)，如讓學(xué)生繪制一幅家庭房間的平面圖，并描述各個(gè)物品的位置。學(xué)生通過(guò)這個(gè)任務(wù)，提高空間觀念、邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有趣的幾何圖形》：介紹各種幾何圖形的特點(diǎn)和應(yīng)用，幫助學(xué)生加深對(duì)空間形狀的認(rèn)識(shí)。

-《方位詞在日常生活中的應(yīng)用》：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解方位詞在生活中的重要性。

-《地圖的秘密》：介紹地圖的制作原理和閱讀方法，提高學(xué)生的空間定位能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察周圍環(huán)境，找出生活中的觀察范圍實(shí)例，并用自己的話描述出來(lái)，拍照或畫圖記錄。

-與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)一個(gè)家庭平面圖，標(biāo)注出各個(gè)房間的位置和物品擺放，練習(xí)使用方位詞。

-利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解地理信息系統(tǒng)（GIS）在生活中的應(yīng)用，拓展對(duì)空間觀念的認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-研究不同的地圖投影方法，了解它們對(duì)空間形狀和方位的影響。

-探索如何利用幾何圖形設(shè)計(jì)出具有特定觀察范圍的建筑物或景觀。

-學(xué)習(xí)如何使用指南針和地圖進(jìn)行戶外導(dǎo)航，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述物體位置

問(wèn)題：在下列平面圖中，用文字描述圖書館的位置。


答案：圖書館位于學(xué)校東南角，緊鄰操場(chǎng)。

2.題型二：觀察范圍分析

問(wèn)題：小明站在學(xué)校門口，他可以看到哪些景物？


答案：小明可以看到教學(xué)樓、操場(chǎng)、升旗臺(tái)等景物。

3.題型三：方位詞應(yīng)用

問(wèn)題：請(qǐng)用方位詞描述以下物品的相對(duì)位置：電視、沙發(fā)、書桌。


答案：電視位于沙發(fā)的正前方，書桌在沙發(fā)的右側(cè)。

4.題型四：解決問(wèn)題

問(wèn)題：小華在公園里迷路了，他看到地圖上的標(biāo)記如下：休息亭在北偏東30度方向，距離100米。請(qǐng)問(wèn)，小華應(yīng)該如何找到休息亭？

答案：小華應(yīng)從當(dāng)前位置出發(fā)，朝北偏東30度方向行走100米，即可找到休息亭。

5.題型五：繪制平面圖

問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)以下描述，繪制一幅教室平面圖，并標(biāo)注講臺(tái)、課桌、窗戶等物品的位置。

描述：講臺(tái)位于教室前方正中央，課桌整齊地排列成五行，每行十張，窗戶分布在教室兩側(cè)。

答案：根據(jù)描述，繪制出教室平面圖，并正確標(biāo)注講臺(tái)、課桌、窗戶等物品的位置。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在描述物體位置時(shí)，要注意使用準(zhǔn)確的方位詞，如上下、左右、前后等。

2.觀察范圍分析題中，要考慮觀察者的視角和觀察范圍，全面列出所能看到的景物。

3.方位詞應(yīng)用題中，要明確各個(gè)物品之間的相對(duì)位置關(guān)系，避免描述錯(cuò)誤。

4.解決問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和計(jì)算。

5.繪制平面圖題中，要注意比例和位置的準(zhǔn)確性，盡量將平面圖繪制得清晰易懂。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識(shí)點(diǎn)的邏輯順序：根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，明確各知識(shí)點(diǎn)的先后順序和內(nèi)在聯(lián)系。

2.教學(xué)活動(dòng)的邏輯設(shè)計(jì)：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，從導(dǎo)入到新知學(xué)習(xí)，再到鞏固練習(xí)，最后進(jìn)行拓展應(yīng)用，形成完整的邏輯鏈條。

3.知識(shí)點(diǎn)的相互關(guān)聯(lián)：分析各知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系，如何相互支撐，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.知識(shí)點(diǎn)的邏輯順序：

-觀察的范圍：首先引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的校園環(huán)境出發(fā)，觀察和描述物體，引入觀察范圍的概念。

-位置與方向：接著教授方位詞和物體位置描述，為學(xué)生提供描述觀察范圍的語(yǔ)言工具。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)實(shí)際觀察實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，加深對(duì)方位和觀察范圍的理解。

-知識(shí)拓展：最后，拓展到地理信息系統(tǒng)（GIS）在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的空間觀念和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)的邏輯設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引入新課。

-新知學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，采用講授、討論、案例分析等方法，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題和實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能。

-拓展應(yīng)用：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行知識(shí)拓展，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.知識(shí)點(diǎn)的相互關(guān)聯(lián)：

-觀察范圍的概念與位置、方向知識(shí)緊密相連，為描述和記錄觀察范圍提供基礎(chǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)與觀察范圍相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)位置、方向的理解，提高空間觀念。

-知識(shí)拓展將觀察范圍與地理信息系統(tǒng)（GIS）聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生了解理論知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神是評(píng)價(jià)的重要方面。觀察學(xué)生在討論、實(shí)踐和提問(wèn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們對(duì)觀察范圍和方位詞的掌握程度。

-參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論，主動(dòng)回答問(wèn)題。

-積極性：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的態(tài)度是否積極，是否樂(lè)于嘗試解決問(wèn)題。

-合作精神：學(xué)生在小組討論中是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的成果，包括對(duì)觀察范圍描述的準(zhǔn)確性、方位詞的正確運(yùn)用以及解決問(wèn)題的能力。

-描述準(zhǔn)確性：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述物體位置和觀察范圍。

-方位詞運(yùn)用：學(xué)生是否熟練掌握并正確使用方位詞。

-解決問(wèn)題能力：學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有效解決實(shí)際問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試內(nèi)容：包括觀察范圍的概念、方位詞的運(yùn)用、實(shí)際問(wèn)題的解決等。

-答題情況：評(píng)估學(xué)生的答題速度、