24《羿射九日》教案-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

24《羿射九日》教案-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《羿射九日》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文。講述了后羿為了解除人民的干旱之苦，射下九個太陽的故事。這篇課文旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高學生的朗讀和理解能力。通過對這個故事的講述，使學生了解中國古代神話傳說，并從中體會到后羿為人民謀福祉的精神品質(zhì)。

本課的教學內(nèi)容主要包括：理解課文內(nèi)容，掌握主要角色和事件；體會后羿英勇、善良的品質(zhì)；培養(yǎng)學生的朗讀和理解能力；通過課文學習，激發(fā)學生對神話傳說的興趣。

在教學過程中，要注重引導學生通過朗讀感悟課文的情感，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，結(jié)合學生的年齡特點，設(shè)計豐富多樣的教學活動，如角色扮演、故事復述等，提高學生的參與度和積極性。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學習《羿射九日》，使學生能夠：

1.正確流利地朗讀課文，提高語言表達能力；

2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維的敏捷性和邏輯性；

3.感悟課文中的人物形象和情感，提升審美鑒賞能力；

4.了解中國古代神話傳說，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：后羿射下九個太陽的故事情節(jié)，以及故事的寓意。

-掌握關(guān)鍵語句：通過分析文中的關(guān)鍵語句，提高學生的理解能力。

-朗讀技巧：正確的語音語調(diào)，表達出故事的情感。

-詞語學習：新詞新句的學習，增強學生的詞匯量。

2.教學難點

-神話傳說的理解：對于二年級學生來說，理解神話傳說的內(nèi)涵可能存在困難。

-文中比喻句的理解：例如“日薄西山”，學生可能難以理解其比喻意義。

-角色轉(zhuǎn)換與情感把握：在分角色朗讀時，學生如何轉(zhuǎn)換不同角色的情感。

-創(chuàng)造性與想象力：鼓勵學生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《羿射九日》這篇課文的教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解故事情節(jié)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、閱讀角等，以促進學生之間的交流與合作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《羿射九日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國古代的神話故事嗎？其中有沒有關(guān)于太陽的神話？”

展示一些中國古代太陽神話的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話的魅力或特點。

簡短介紹《羿射九日》這篇課文的基本內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容理解（10分鐘）

目標：讓學生了解《羿射九日》的故事情節(jié)，掌握主要角色和事件。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括后羿射下九個太陽的原因和過程。

詳細介紹課文中的主要角色，如后羿、嫦娥等，以及他們的特點和作用。

3.故事討論與分析（20分鐘）

目標：通過故事討論，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析，如后羿射下九個太陽的困難過程。

詳細介紹每個情節(jié)的意義和作用，讓學生全面了解故事的價值和啟示。

引導學生思考這個故事對現(xiàn)實生活的意義，以及如何應用故事的智慧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論這個話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色分析、討論話題等。

強調(diào)神話故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《羿射九日》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解《羿射九日》的故事情節(jié)，掌握主要角色和事件。學生能夠清晰地描述后羿射下九個太陽的原因、過程以及故事的結(jié)局。

2.提高朗讀和理解能力。學生能夠正確流利地朗讀課文，并理解課文中的關(guān)鍵語句和表達方式。

3.培養(yǎng)文學素養(yǎng)和審美能力。學生能夠通過課文學習，感受到中國古代神話傳說的魅力，培養(yǎng)對文學作品的欣賞和理解能力。

4.增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。學生能夠了解中國古代神話傳說，并從中感受到中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。通過小組討論和課堂展示，學生能夠與他人合作，共同分析和解決問題，提高表達和溝通能力。

6.激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。學生能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對故事情節(jié)進行思考和擴展。

7.培養(yǎng)語言能力和思維能力。通過分析課文內(nèi)容，學生能夠提高自己的語言表達能力和邏輯思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與《羿射九日》相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

-閱讀材料：《中國古代神話故事集》、《后羿射日》原著等。

-視頻資源：有關(guān)《羿射九日》的故事動畫、紀錄片等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對課文內(nèi)容的理解和認識。

-學生可以選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進行閱讀或觀看，并記錄下自己的學習心得和感悟。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以將拓展學習的結(jié)果以讀后感、觀后感的形式進行分享，互相交流學習經(jīng)驗和體會。

-鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①后羿射日：后羿為解除人民的干旱之苦，射下九個太陽的故事情節(jié)。

②后羿的形象：英勇、善良、為人民謀福祉的精神品質(zhì)。

③嫦娥奔月：課文中的另一個中國古代神話故事，與后羿射日相呼應。

2.板書設(shè)計：關(guān)鍵詞

①后羿：課文的主人公，英勇善良的射日英雄。

②射日：后羿射下九個太陽的行為，解決人民的干旱問題。

③嫦娥：后羿的妻子，美麗善良，最終奔月成為仙女。

3.板書設(shè)計：關(guān)鍵句子

①"羿射九日，人民得以安居樂業(yè)。"：突出后羿射日的重要性和意義。

②"后羿射日，嫦娥奔月。"：展現(xiàn)中國古代神話傳說的魅力和想象力。

③"后羿為人民謀福祉，展現(xiàn)了英勇善良的品質(zhì)。"：強調(diào)后羿的形象和品質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-編寫一篇關(guān)于《羿射九日》的短文，內(nèi)容包括故事情節(jié)、角色分析以及故事的意義。

-學生可以選擇自己喜歡的方式來表達，如故事復述、漫畫創(chuàng)作等。

-要求作業(yè)內(nèi)容準確、語言表達清晰，能夠體現(xiàn)自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生的作業(yè)，并給予積極的反饋和評價。

-在批改過程中，要注意學生的作業(yè)是否涵蓋了課文的主要內(nèi)容，是否有創(chuàng)新的思考和表達。

-對于作業(yè)中存在的問題，教師要具體指出，并提供改進的建議。

-鼓勵學生之間相互交流作業(yè)，互相學習，共同提高。

-教師可以根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供參考和調(diào)整。反思改進措施-引入多媒體資源：利用圖片、視頻等資源，增強學生的直觀感受和興趣。

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

-個性化教學：關(guān)注每個學生的學習進度和特點，提供個性化的指導和支持。

2.存在主要問題

-教學組織不夠緊湊：課堂節(jié)奏有時不夠緊湊，需要更加合理安排時間。

-部分學生參與度不高：需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

-評價方式單一：評價方式過于依賴書面作業(yè)，需要增加更多形式的評價方式。

3.改進措施

-優(yōu)化課堂時間管理：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能高效進行。

-創(chuàng)設(shè)激勵機制：通過獎勵、表揚