人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 2.3 制取氧氣教案

人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.3制取氧氣教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.3制取氧氣教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“制取氧氣”。此部分內(nèi)容位于人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第2.3節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、制取氧氣的裝置和操作、氧氣的收集和檢驗(yàn)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于氣體的基本知識(shí)，如氣體的性質(zhì)、氣體的制備等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如儀器的使用、試劑的取用等。這些已有知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠掌握制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：了解氧氣的基本性質(zhì)，熟悉實(shí)驗(yàn)室常用的化學(xué)試劑和儀器設(shè)備，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，如準(zhǔn)確稱量、準(zhǔn)確量取、正確混合試劑等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的安全知識(shí)，能夠在實(shí)驗(yàn)中遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)程，確保自身和他人的安全。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，制取氧氣實(shí)驗(yàn)通常具有較高的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察力、思考力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解和掌握知識(shí)，因此，本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析將成為教學(xué)的主要形式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何正確選擇和配制試劑、如何正確組裝和操作實(shí)驗(yàn)裝置、如何安全地處理和收集氧氣、如何準(zhǔn)確地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)中的一些特殊現(xiàn)象或突發(fā)情況感到困惑，需要教師及時(shí)解答和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組合作探究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解制取氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟，實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生親身體驗(yàn)制取氧氣的過(guò)程，小組合作探究法用于引導(dǎo)學(xué)生相互討論和解決問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，通過(guò)引入氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師演示制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作，并在操作過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全。然后，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。最后，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)儀器和藥品等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示氧氣制取的原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟，實(shí)驗(yàn)儀器和藥品用于的實(shí)際操作，使學(xué)生能夠直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享相關(guān)教學(xué)資源，便于學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)播放氧氣在人體呼吸作用中的重要作用的視頻，讓學(xué)生了解氧氣對(duì)于生命的重要性。

問(wèn)題提出：教師提問(wèn)：“那么，我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽?？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞制取氧氣的原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：教師布置一些有關(guān)制取氧氣的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。

討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些與制取氧氣相關(guān)的生活實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：布置一些有關(guān)制取氧氣的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、互動(dòng)討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和科學(xué)思維能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：氧氣療法、氧療設(shè)備等。

(2)氧氣的工業(yè)應(yīng)用：鋼鐵制造、石油精煉、化學(xué)工業(yè)等。

(3)氧氣的環(huán)保作用：水處理、大氣污染治理等。

(4)氧氣的生物作用：植物光合作用、動(dòng)物呼吸作用等。

(5)氧氣的安全知識(shí)：氧氣儲(chǔ)存、運(yùn)輸、使用的安全注意事項(xiàng)。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生收集有關(guān)氧氣在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，并進(jìn)行交流分享。

(2)組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室或工廠，實(shí)地了解氧氣的制取和應(yīng)用過(guò)程。

(3)開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試自制氧氣并探索氧氣的性質(zhì)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，了解氧氣的更多相關(guān)知識(shí)，如氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的分子結(jié)構(gòu)等。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或制作有關(guān)氧氣的科普作品，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

(6)教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享氧氣的科普文章、視頻等資源，方便學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上尋找有關(guān)氧氣的趣味實(shí)驗(yàn)和安全知識(shí)，增加學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于制取氧氣的實(shí)驗(yàn)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組合作探究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如不按要求穿戴實(shí)驗(yàn)服、不注意實(shí)驗(yàn)安全等，這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或安全事故的發(fā)生。其次，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠積極，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。最后，我對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致部分內(nèi)容的講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)程，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。其次，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，我將合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技術(shù)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的幫助。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.思考題：

(1)氧氣在實(shí)驗(yàn)室制取時(shí)，為什么需要加熱？

(2)在實(shí)驗(yàn)中，如何判斷氧氣已經(jīng)收集滿？

(3)請(qǐng)列舉三種氧氣的應(yīng)用實(shí)例。

3.練習(xí)題：

(1)請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述制取氧氣實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)。

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氧氣具有助燃性。

4.研究性作業(yè)：

(1)調(diào)查氧氣的工業(yè)應(yīng)用，了解其在不同行業(yè)中的具體應(yīng)用情況。

(2)研究氧氣的生物學(xué)作用，了解其在植物和動(dòng)物生命活動(dòng)中的重要性。

5.創(chuàng)新性作業(yè)：

(1)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氧氣檢測(cè)裝置，并說(shuō)明其工作原理。

(2)探討氧氣的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，并提出自己的觀點(diǎn)。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固實(shí)驗(yàn)操作技能，提高觀察和思考能力，并培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力。在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我會(huì)收繳并批改這些作業(yè)，以便了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行下一步教學(xué)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中積極提問(wèn)，并及時(shí)給予解答，以保證他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和注意事項(xiàng)。板書(shū)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.實(shí)驗(yàn)原理：板書(shū)上明確寫(xiě)出制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式，以及實(shí)驗(yàn)所需的藥品和儀器。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：用簡(jiǎn)潔的文字和圖示展示實(shí)驗(yàn)的操作步驟，包括加熱、收集、檢驗(yàn)等過(guò)程。

3.注意事項(xiàng)：列出實(shí)驗(yàn)中需要特別注意的安全事項(xiàng)，如防止回流、佩戴防護(hù)用品等。

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)中可能觀察到的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、火焰顏色變化等。

5.氧氣性質(zhì)：總結(jié)氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如助燃性、密度大于空氣等。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求條理清晰，重