《三位數(shù)減法①》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

《三位數(shù)減法①》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《三位數(shù)減法①》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版，主要針對(duì)二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容以教材第五章“三位數(shù)減法”為主題。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并理解其計(jì)算原理。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)三位數(shù)減去一位數(shù)的基本步驟，如列豎式、從個(gè)位開始相減等。

2.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握在計(jì)算過程中如何借位。

3.練習(xí)題：完成教材中相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.應(yīng)用題：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的動(dòng)手操作和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)減法，學(xué)生能夠掌握基本的減法運(yùn)算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過實(shí)例講解和練習(xí)題，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何解決實(shí)際問題，提高他們的邏輯推理能力和問題解決能力。此外，通過小組討論和合作交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高他們的社會(huì)合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的加法運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)三位數(shù)減法之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的概念，對(duì)數(shù)的大小有一定的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的邏輯推理能力和問題解決能力，但在運(yùn)用這些能力解決實(shí)際問題時(shí)，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究和思考。針對(duì)學(xué)生的注意力分散問題，教師可通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)法：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究三位數(shù)減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，加深對(duì)三位數(shù)減法的理解，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示三位數(shù)減法的計(jì)算過程，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)物模型：使用實(shí)物模型展示三位數(shù)減法的計(jì)算過程，讓學(xué)生更直觀地理解計(jì)算方法。教學(xué)過程首先，我會(huì)以一個(gè)有趣的故事引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生初步了解三位數(shù)減法的重要性。故事結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來計(jì)算三位數(shù)減去一位數(shù)呢？

隨后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相分享自己的計(jì)算方法，并比較不同方法的優(yōu)劣。在這個(gè)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么從個(gè)位開始相減是更高效的方法？如何判斷是否需要借位？通過小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

然后，我會(huì)給學(xué)生提供一些練習(xí)題，讓他們獨(dú)立完成。這些練習(xí)題將涵蓋我們剛剛學(xué)過的計(jì)算方法，以及一些稍微復(fù)雜一些的問題。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，我會(huì)逐一檢查他們的答案，并提供必要的指導(dǎo)和解釋。這樣，學(xué)生能夠通過實(shí)際操作進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

最后，我會(huì)組織一個(gè)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)解決一些三位數(shù)減法的問題。這個(gè)競(jìng)賽將激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們對(duì)三位數(shù)減法的掌握程度。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，并引導(dǎo)他們通過思考和討論來解決問題。我相信，通過這個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生能夠深入理解三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：一本集合了各種數(shù)學(xué)問題和解決方法的書籍，其中包含了一些與三位數(shù)減法相關(guān)的故事和問題。

-《數(shù)學(xué)探索》：一份數(shù)學(xué)探究報(bào)紙，定期發(fā)布與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問題和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-完成《數(shù)學(xué)探索》中的三位數(shù)減法挑戰(zhàn)題，這些題目將幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展他們的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)造一些三位數(shù)減法的問題，并與同學(xué)分享，看看誰的問題最有趣或最具挑戰(zhàn)性。

-家長(zhǎng)可以參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，一起解決一些實(shí)際生活中的三位數(shù)減法問題，比如購(gòu)物時(shí)的找零計(jì)算。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-學(xué)生應(yīng)該理解三位數(shù)減法不僅僅是數(shù)字的減法，它還涉及到數(shù)位的對(duì)齊和借位的概念。

-學(xué)生可以通過練習(xí)不同的三位數(shù)減法問題，來提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何將三位數(shù)減法應(yīng)用到實(shí)際問題中，比如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)和找零。

4.實(shí)際應(yīng)用拓展：

-學(xué)生可以嘗試解決一些實(shí)際應(yīng)用題，比如計(jì)算家庭的月度預(yù)算、食譜中的食材配比等。

-學(xué)生可以利用紙筆或者計(jì)算器來驗(yàn)證他們的答案，并與同伴進(jìn)行比較。重點(diǎn)題型整理1.題型一：三位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算

題目：計(jì)算下列三位數(shù)減去一位數(shù)的差。

例1.453-27=

答案：426

解析：從個(gè)位開始相減，3-7不夠減，需要從十位借位，得到13-7=6，再計(jì)算百位4-2=2，所以453-27=426。

2.題型二：帶借位的減法計(jì)算

題目：計(jì)算下列三位數(shù)減去一位數(shù)，需要借位的計(jì)算。

例2.789-38=

答案：751

解析：從個(gè)位開始相減，9-8=1，8-3=5，7-0=7，所以789-38=751。

3.題型三：復(fù)雜的三位數(shù)減法計(jì)算

題目：計(jì)算下列三位數(shù)的差。

例3.1234-567=

答案：667

解析：從個(gè)位開始相減，4-7不夠減，需要從十位借位，得到14-7=7，再計(jì)算百位，3-6不夠減，需要從千位借位，得到13-6=7，所以1234-567=667。

4.題型四：實(shí)際應(yīng)用題

題目：小明買了一本書，原價(jià)是185元，書店搞活動(dòng)滿200元減30元，小明最后實(shí)付了多少錢？

答案：155元

解析：原價(jià)185元，減去30元活動(dòng)優(yōu)惠，所以實(shí)付155元。

5.題型五：多位數(shù)減法計(jì)算

題目：計(jì)算下列多位數(shù)的差。

例5.5678-234=

答案：5444

解析：從個(gè)位開始相減，8-4=4，7-3=4，6-2=4，5-0=5，所以5678-234=5444。板書設(shè)計(jì)1.三位數(shù)減法計(jì)算步驟：

-列豎式

-從個(gè)位開始相減

-需要借位時(shí)，從高位借位

2.借位規(guī)則：

-當(dāng)某一位不夠減時(shí)，從它的前一位借1

-借位后，當(dāng)前位加上10再減

3.實(shí)例演示：

-453-27

-3-7不夠減，從5借1，得到13-7=6

-5-2=3

-4-0=4

-所以，453-27=426

4.實(shí)際應(yīng)用題：

-小明買書實(shí)例

-原價(jià)：185元

-活動(dòng)優(yōu)惠：-30元

-實(shí)付金額：185-30=155元

5.多位數(shù)減法計(jì)算：

-5678-234

-8-4=4

-7-3=4

-6-2=4

-5-0=5

-所以，5678-234=5444課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)三位數(shù)減法的理解和掌握情況。例如，可以詢問學(xué)生減法計(jì)算的步驟、借位規(guī)則等。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)三位數(shù)減法的掌握程度。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，如練習(xí)題、小測(cè)驗(yàn)等，測(cè)試學(xué)生對(duì)三位數(shù)減法的掌握情況。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)減法過程中存在的問題，如計(jì)算錯(cuò)誤、理解不足等，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，如再次講解、個(gè)別輔導(dǎo)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

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