Unit 4 School Things Lesson 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年粵人版英語五年級上冊

Unit4SchoolThingsLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年粵人版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《Unit4SchoolThingsLesson1》-2024-2025學(xué)年粵人版英語五年級上冊，本節(jié)課將圍繞學(xué)校生活中常見的物品展開學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.新詞匯：pen,pencil,ruler,eraser,sharpener,schoolbag,book,notebook等；

2.重點句型：What'sthis/that?It'sa...；Where'smy...?It'sin/on/under...

3.日常對話：介紹學(xué)校物品的位置和用途；

4.文化角：了解不同國家的學(xué)校物品及學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述學(xué)校物品，提升詞匯運用和句型構(gòu)建能力。

2.文化意識：通過了解不同國家的學(xué)校物品，增強學(xué)生的國際視野和文化包容性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動探究新知識，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯：重點掌握與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如pen,pencil,ruler等，并能在實際場景中正確運用。

-句型：熟練運用"What'sthis/that?It'sa..."和"Where'smy...?It'sin/on/under..."等句型進行問答，描述物品位置。

-對話：能夠進行關(guān)于學(xué)校物品的簡單日常對話。

2.教學(xué)難點：

-詞匯記憶：學(xué)生需要區(qū)分并記住多個相似的物品名稱，如pencil和pen，sharpener和eraser等。

-句型應(yīng)用：在問答和對話中正確使用this/that以及指示代詞，正確表達物品位置，這對部分學(xué)生來說可能存在難度。

-文化差異：理解不同國家的學(xué)校物品可能存在差異，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備一定的文化敏感性。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)策略，自主查找和掌握新詞匯，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，強調(diào)重點知識。

-交際法：組織學(xué)生進行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

-情景教學(xué)法：利用圖片、實物等創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示學(xué)校物品圖片，輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，進行詞匯和句型的練習(xí)，及時反饋學(xué)生掌握情況。

-實物展示：準(zhǔn)備實物教具，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英文表達，增強記憶。五、教學(xué)過程首先，我會以一個輕松的開場白引入今天的主題：“同學(xué)們，我們的學(xué)校生活離不開各種各樣的物品，今天我們將要用英語來學(xué)習(xí)這些學(xué)校物品的名稱和用法?！?/p>

1.熱身活動（5分鐘）

我會拿出準(zhǔn)備好的學(xué)校物品實物，如pen,pencil,ruler等，讓學(xué)生輪流用中文說出它們的名字。接著，我會用英文重復(fù)這些物品的名稱，讓學(xué)生初步感知英文表達。

2.新詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

（1）展示PPT上的學(xué)校物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如pen,pencil,ruler等。

（2）讓學(xué)生跟著我朗讀新詞匯，并注意糾正發(fā)音。

（3）邀請學(xué)生上臺演示，用新學(xué)的詞匯描述實物。

3.句型練習(xí)（10分鐘）

（1）教學(xué)生使用"What'sthis/that?It'sa..."句型來詢問和回答物品名稱。

（2）通過小組合作，讓學(xué)生用該句型進行角色扮演，鞏固所學(xué)。

（3）引入"Where'smy...?It'sin/on/under..."句型，讓學(xué)生學(xué)會描述物品位置。

4.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）讓學(xué)生打開課本，閱讀Lesson1的對話內(nèi)容。

（2）提問：“同學(xué)們，這段對話主要講述了什么內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文側(cè)重點。

（3）讓學(xué)生分角色朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。

5.小組活動（15分鐘）

（1）將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張學(xué)校物品圖片。

（2）小組內(nèi)使用所學(xué)句型進行問答，描述圖片中的物品名稱和位置。

（3）邀請部分小組上臺展示，其他同學(xué)認真傾聽，給予評價。

6.文化角（5分鐘）

（1）簡要介紹不同國家的學(xué)校物品及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）讓學(xué)生了解并尊重文化差異，拓寬國際視野。

7.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，讓學(xué)生復(fù)述重點知識。

（2）布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于學(xué)校物品的小短文，要求用到今天學(xué)到的詞匯和句型。六、知識點梳理1.詞匯：

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-sharpener：卷筆刀

-schoolbag：書包

-book：書

-notebook：筆記本

2.句型：

-What'sthis/that?：這是什么/那個？

-It'sa...：這是一...

-Where'smy...?：我的...在哪里？

-It'sin/on/under...：它在...里/上/下。

3.日常對話：

-介紹學(xué)校物品的位置和用途。

-運用所學(xué)詞匯和句型進行問答。

4.文化角：

-了解不同國家的學(xué)校物品及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.語法點：

-指示代詞this/that的用法。

-位置介詞in,on,under的用法。

6.語言功能：

-描述物品名稱和位置。

-進行簡單的日常對話。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察、模仿、實踐等方法學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-利用圖片、實物等輔助工具，加深對知識點的理解和記憶。

-與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)，提高交流能力。

8.思維能力：

-運用邏輯思維，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際場景。

-發(fā)散思維，想象并表達不同學(xué)校物品的用途和位置。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點邏輯關(guān)系：

-本課以學(xué)校生活中常見的物品為線索，首先引入新詞匯，如pen,pencil,ruler等，為學(xué)生建立基本的詞匯庫。

-接著，通過學(xué)習(xí)重點句型"What'sthis/that?It'sa..."和"Where'smy...?It'sin/on/under..."，學(xué)生能夠用英語描述這些物品及其位置，形成語言功能。

-對話練習(xí)將詞匯和句型融入日常交流中，加深學(xué)生對知識點的理解和運用。

②板書設(shè)計邏輯關(guān)系：

-在板書上，首先列出本節(jié)課的新詞匯，每個詞匯旁邊可附上相應(yīng)的圖片或?qū)嵨?，以便學(xué)生直觀地記憶。

-其次，將重點句型以問答形式展示，突出句型的結(jié)構(gòu)和使用方法。

-最后，將對話中的關(guān)鍵句子或短語標(biāo)出，以示對話的重點和難點。

③教學(xué)活動邏輯關(guān)系：

-教學(xué)活動從簡單的詞匯學(xué)習(xí)過渡到句型練習(xí)，再到對話的運用，由淺入深，逐步提升學(xué)生的語言能力。

-通過實物展示、角色扮演、小組合作等形式，學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，增強語言實踐能力。

-文化角的介紹作為擴展環(huán)節(jié)，既豐富了學(xué)生的知識面，也提高了他們的文化意識。

整體上，本節(jié)課內(nèi)容邏輯清晰，從詞匯到句型，再到對話，層層遞進，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識點。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、情景教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)方面表現(xiàn)出較高的積極性，尤其是實物展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常興奮地參與到課堂互動中。這讓我意識到，將實物和生活情境融入教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然而，在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在小組活動中過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。為此，我適時調(diào)整了教學(xué)策略，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保教學(xué)活動有序進行。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。他們不僅掌握了與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯和句型，還能將這些知識點應(yīng)用到實際對話中。此外，通過文化角的介紹，學(xué)生們對世界各國學(xué)校物品的差異有了更深入的了解，增強了他們的文化意識。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對詞匯的記憶仍不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。其次，部分學(xué)生在對話練習(xí)中，發(fā)音和語調(diào)還需進一步提高。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.針對發(fā)音和語調(diào)問題，開展專門的語音訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽、多模仿、多練習(xí)。

3.加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。課堂1.課堂評價：

-在課堂上，我通過提問、觀察和即時測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的了解。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動，用新學(xué)的詞匯和句型進行簡單的問答和對話。

-對于那些在詞匯記憶和句型應(yīng)用上存在困難的學(xué)生，我及時給予了指導(dǎo)和鼓勵，確保他們在課堂上能夠跟上進度。

-角色扮演和小組討論時，我注意到部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上還需加強練習(xí)，我會在課后提供額外的輔導(dǎo)和資源，幫助他們改進。

-整體上，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但仍需在詞匯的熟練程度和語言表達的流暢性方面加強練習(xí)。

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