Unit5 Topic3 基礎(chǔ)過關(guān) 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年仁愛版英語八年級下冊

Unit5Topic3基礎(chǔ)過關(guān)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年仁愛版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《仁愛版英語八年級下冊》Unit5Topic3基礎(chǔ)過關(guān)教學(xué)設(shè)計，主要包括以下內(nèi)容：1.本單元重點詞匯和短語的學(xué)習(xí)，如：custom,tradition,celebrate,festival等；2.本單元重點句型的掌握，如：“Whatdopeopleusuallydoduring...?”、“Weusually...tocelebrate...”等；3.了解世界各國的重要節(jié)日及其慶祝方式；4.運用一般現(xiàn)在時描述人們在不同節(jié)日里的習(xí)俗和活動；5.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高他們的英語口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實際運用，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語水平。二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit5Topic3，使學(xué)生能夠熟練運用目標詞匯和句型，描述節(jié)日習(xí)俗和活動，提高英語口語表達和書面表達能力。

2.增強文化意識：使學(xué)生了解并尊重世界各國節(jié)日文化，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升對文化差異的敏感度。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)其邏輯推理和分析能力。

4.塑造學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。

5.培養(yǎng)情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高自信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握Unit5Topic3中的重點詞匯和短語，如：custom,tradition,celebrate,festival等；

-重點句型：“Whatdopeopleusuallydoduring...?”、“Weusually...tocelebrate...”，并能運用這些句型進行口頭和書面表達；

-了解并能夠描述不同節(jié)日的慶祝活動和文化背景。

2.教學(xué)難點

-難點在于正確使用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日習(xí)俗，尤其是主語為第三人稱單數(shù)時的動詞變化；

-理解并運用不同的情態(tài)動詞（如：usually,often）來描述頻率，以及在不同情境下的正確用法；

-在口語交流中，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型靈活運用于實際情境，需要重點練習(xí)；

-對于跨文化交際的理解，學(xué)生可能難以把握文化差異，需要通過實例分析和討論來加深理解。

舉例解釋：

-在學(xué)習(xí)重點句型時，教師應(yīng)強調(diào)動詞與主語的搭配，如“PeopleusuallyhaveabigmealduringtheSpringFestival.”中，主語“People”要求動詞使用原形“have”；

-在描述節(jié)日活動時，教師需指導(dǎo)學(xué)生正確使用情態(tài)動詞表達頻率，如“DuringChristmas,weoftenexchangegiftswithfriends.”；

-對于教學(xué)難點中的跨文化交際，教師可以通過展示不同節(jié)日的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同文化背景下的慶祝方式，幫助學(xué)生突破理解難點。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)來學(xué)習(xí)目標詞匯和句型；

-運用案例研究法，通過分析不同節(jié)日的具體實例，幫助學(xué)生深入理解文化差異。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同節(jié)日慶?；顒又械那榫?，提高口語表達能力；

-通過小組合作游戲，如“節(jié)日知識問答”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進團隊合作。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示節(jié)日圖片和視頻，增加視覺和聽覺的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果；

-使用互動白板，實時呈現(xiàn)學(xué)生討論和角色扮演的過程，方便教師指導(dǎo)和反饋。五、教學(xué)過程課前準備：

1.確保教室多媒體設(shè)備正常運行，準備好PPT課件和互動白板。

2.準備角色扮演活動所需的道具和節(jié)日裝飾物品。

3.將學(xué)生分成小組，每組4-6人，確保小組內(nèi)成員能力互補。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.與學(xué)生問候，詢問他們最喜歡的節(jié)日，簡單討論節(jié)日的意義和慶祝方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：Whydowecelebratefestivals?（我們?yōu)槭裁匆獞c祝節(jié)日？）

3.通過展示世界各地節(jié)日的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

二、新知識學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.呈現(xiàn)本節(jié)課的目標詞匯和短語，如：custom,tradition,celebrate,festival等，讓學(xué)生跟讀并板書。

2.使用PPT展示重點句型：“Whatdopeopleusuallydoduring...?”、“Weusually...tocelebrate...”，并引導(dǎo)學(xué)生用目標詞匯和句型進行口頭練習(xí)。

3.老師給出一個節(jié)日，如：Mid-AutumnFestival，邀請學(xué)生用所學(xué)句型描述這個節(jié)日的習(xí)俗。

三、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，了解不同節(jié)日的慶?；顒雍臀幕尘啊?/p>

2.老師提問：“Canyoutellmesomethingaboutthecustomsandtraditionsofthesefestivals?”（你能告訴我這些節(jié)日的習(xí)俗和傳統(tǒng)嗎？）

3.學(xué)生分享所了解到的信息，老師給予補充和解釋。

四、實踐與應(yīng)用（15分鐘）

1.角色扮演活動：每組選擇一個節(jié)日，準備相關(guān)的道具和裝飾，模擬節(jié)日慶?；顒?，要求用所學(xué)句型進行口語表達。

2.每組輪流展示，其他組同學(xué)認真觀看，并給予評價。

3.老師對每個組的表演進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

五、鞏固與拓展（10分鐘）

1.小組合作游戲：節(jié)日知識問答。老師提問，學(xué)生搶答，答對的小組得分。

2.通過游戲，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和團隊合作意識。

3.邀請學(xué)生分享自己了解到的其他國家的節(jié)日，拓展學(xué)生的知識視野。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個節(jié)日，用所學(xué)句型寫一篇短文，描述該節(jié)日的習(xí)俗和活動。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解其他國家的節(jié)日文化，提高跨文化交際意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了Unit5Topic3的核心詞匯和短語，如：custom,tradition,celebrate,festival等，并能熟練運用到口語和書面表達中；

-學(xué)會了使用重點句型：“Whatdopeopleusuallydoduring...?”、“Weusually...tocelebrate...”來描述節(jié)日的習(xí)俗和活動；

-理解了一般現(xiàn)在時的用法，尤其是在描述節(jié)日活動時，能夠正確使用第三人稱單數(shù)動詞形式。

2.語言技能：

-通過角色扮演活動，提高了在實際情境中的口語表達能力和聽力理解能力；

-在小組合作和討論中，鍛煉了與他人交流合作的能力，提升了團隊合作意識；

-通過節(jié)日知識問答游戲，增強了反應(yīng)能力和快速思維能力。

3.文化意識：

-增進了對不同國家節(jié)日文化的了解，能夠尊重并欣賞文化差異；

-通過探究節(jié)日的意義和習(xí)俗，培養(yǎng)了對跨文化交際的興趣和敏感性；

-學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠主動分享個人了解到的節(jié)日知識，拓展了國際視野。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會了運用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率；

-在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠運用批判性思維分析問題，形成邏輯性表達；

-通過課后作業(yè)的布置，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和總結(jié)歸納能力。

5.情感態(tài)度：

-增強了對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出積極主動參與、樂于探究的精神風(fēng)貌；

-通過對節(jié)日的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對生活、對文化的熱愛和尊重。七、板書設(shè)計1.標題：Unit5Topic3基礎(chǔ)過關(guān)

2.板書內(nèi)容：

-重點詞匯：custom,tradition,celebrate,festival

-重點句型：

-Whatdopeopleusuallydoduring...?

-Weusually...tocelebrate...

-節(jié)日名稱及特點：

-SpringFestival:Haveabigmeal,setofffireworks

-Mid-AutumnFestival:Enjoythefullmoon,eatmooncakes

-Christmas:Exchangegifts,singcarols

-一般現(xiàn)在時態(tài)：動詞三單形式變化

3.板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：標題及重點詞匯

-左側(cè)：重點句型

-右側(cè)：節(jié)日名稱及特點

-底部：一般現(xiàn)在時態(tài)動詞變化

4.設(shè)計特點：

-目的明確：板書內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶；

-結(jié)構(gòu)清晰：條理分明，層次感強，便于學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息；

-簡潔明了：準確精煉，概括性強，避免冗余信息；

-藝術(shù)性和趣味性：使用彩筆、圖標等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5Topic3，掌握了描述節(jié)日習(xí)俗和活動的核心詞匯和短語，如：custom,tradition,celebrate,festival等；

-我們通過重點句型：“Whatdopeopleusuallydoduring...?”、“Weusually...tocelebrate...”來練習(xí)口語表達；

-了解了不同節(jié)日的慶祝方式和文化背景，提高了跨文化交際意識；

-通過角色扮演和小組合作活動，鍛煉了口語表達能力，增強了團隊合作意識。

2.當(dāng)堂檢測：

-口語表達：邀請幾名學(xué)生用所學(xué)句型描述一個節(jié)日，檢測他們口語表達的能力；

-詞匯掌握：進行快速問答，老師說出一個節(jié)日，學(xué)生需要迅速說出與該節(jié)日相關(guān)的詞匯；

-文化理解：老師提出關(guān)于節(jié)日文化的問題，學(xué)生回答，檢測他們對文化差異的理解；

-寫作能力：布置一個簡短的寫作任務(wù)，要求學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述一個節(jié)日的慶祝