《將進(jìn)酒》教案（新人教版）

《將進(jìn)酒》教案（新人教版）

《將進(jìn)酒》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，理解李白情感的復(fù)雜變化；

2.通過(guò)誦讀，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容；

3.體會(huì)李白蔑視權(quán)貴、狂放不羈的性格。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，理解李白情感的復(fù)雜變化。

2.體會(huì)李白蔑視權(quán)貴、狂放不羈的性格。

三、教學(xué)方法

1.分析法：通過(guò)分析李白的情感變化，體會(huì)他的性格；

2.朗讀法：通過(guò)朗讀，鞏固對(duì)李白情感變化的理解；

討論法：通過(guò)討論，加強(qiáng)對(duì)李白個(gè)性特征的理解。

四、教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在中國(guó)的文學(xué)史上，詩(shī)與酒總是如影隨形，多少文人墨客都是在縱

情豪飲的同時(shí)，才忘情吟唱出流傳千古的佳句名篇。談到飲酒賦詩(shī)，那就不得不

提到我們唐代偉大的詩(shī)人李白。李白這個(gè)人愛(ài)酒如命，他不但自己貪杯，同時(shí)還

喜歡勸朋友跟他一起開(kāi)懷暢飲。這有詩(shī)為證，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首非常

有名的勸酒詩(shī)《將進(jìn)酒》。（板書(shū)題目和作者）

（二）出示目標(biāo)（多媒體出示）

下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解完本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以

后，我們來(lái)看題目。

（三）解讀題目

題目中的“將”為什么讀作“qiang”呢？（“將”在這里是“請(qǐng)”的意思。）

（四）整體感知

既然是詩(shī)歌，那我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就要注重反復(fù)誦讀。通過(guò)誦讀，我們才能

感受到詩(shī)歌的音樂(lè)美和節(jié)奏美，我們才能體會(huì)到詩(shī)人的情感與心聲。

1.檢查預(yù)習(xí)

課前已經(jīng)給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面就請(qǐng)一位同學(xué)為大家大聲地朗讀一下這

首詩(shī)。（找一位同學(xué)朗讀課文）

2.教師范讀

這位同學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不錯(cuò)，但是他的朗讀在語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的變化上稍有欠

缺，下面老師為同學(xué)們朗讀一下這首詩(shī)，在我朗讀的時(shí)候，同學(xué)們要注意語(yǔ)調(diào)的

高低和節(jié)奏的快慢變化。

3.自由朗讀

我剛才的朗讀只是起到一個(gè)拋磚引玉的作用，下面就請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)音量，旁

若無(wú)人地大聲朗讀這首詩(shī)，想想你就是李白，一會(huì)兒再找同學(xué)展示一下自己的練

習(xí)成果。（自由朗讀三分鐘，教師個(gè)別指導(dǎo)）

我看同學(xué)們?cè)谙旅孀x得都很好，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下自己的練習(xí)成果呢？

（找兩位同學(xué)來(lái)朗讀）

真是“一分耕耘，一分收獲”，通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)朗讀的音調(diào)和節(jié)

奏的掌握都有了很大的進(jìn)步。課下同學(xué)們可以互相切磋一下。

（五）鑒賞分析

通過(guò)同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)，課上的范讀和自由朗讀，你讀出了李白的哪些情感

變化呢？

1.悲（同義詞即可）

黃河水”奔流到海不復(fù)回”，頭發(fā)“朝如青絲暮成雪”，為時(shí)光易逝、人生

短暫而悲。（板書(shū)：悲人生短暫）

朗讀指導(dǎo)：此時(shí)此刻，我們仿佛看到一位白發(fā)蒼蒼的垂暮老人面對(duì)明鏡悲嘆：

“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。”這充分流露出了詩(shī)人

對(duì)時(shí)光易逝、人生短暫的悲嘆，所以我們?cè)诶首x的時(shí)候語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的？

（語(yǔ)調(diào)低沉，節(jié)奏比較緩慢。）請(qǐng)一位同學(xué)為我們用悲嘆的語(yǔ)調(diào)朗讀一下前四句。

（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

2.歡（同義詞即可）

（1）既然人生短暫，那么李白主張朋友們現(xiàn)在應(yīng)該做什么呢？（“人生得意

須盡歡，莫使金樽空對(duì)月"''烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”，李白在這里

似乎是在告訴友人，我們就應(yīng)該“今朝有酒今朝醉”，珍惜時(shí)間，及時(shí)行樂(lè)。）

（板書(shū)：歡及時(shí)行樂(lè)）

（2）此時(shí)的李白似乎有一些消極厭世了，大家認(rèn)為李白是不是完全消沉下去

了呢？（不是）從哪一句可以看出來(lái)李白并不是完全消極呢？（“天生我材必有用，

千金散盡還復(fù)來(lái)?！保?/p>

（3）這兩句詩(shī)顯示出了李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕牛?/p>

但是我們要注意，“必”是“一定”的意思，當(dāng)我們說(shuō)“一定”時(shí)，既表示我們

做某事的信心，又表示這件事還沒(méi)有成功。所以你從這句“天生我材必有用”中

還讀出了什么？（李白雖然有才，卻沒(méi)得到重用。）

背景補(bǔ)充：事實(shí)上，天寶元年，李白被召進(jìn)皇宮供奉翰林，但是豪放不羈的

他不愿意為沉迷酒色的唐玄宗歌功頌德，做任由他人擺布的文字工具，所以他被

人排擠，被迫離開(kāi)長(zhǎng)安。這首詩(shī)就是李白離開(kāi)長(zhǎng)安8年后所寫(xiě)的。因此，當(dāng)李白

高呼“天生我材必有用”的時(shí)候必然會(huì)有一絲懷才不遇的感傷，因?yàn)樗疽彩?/p>

一個(gè)想要建立一番功業(yè)的人。

朗讀指導(dǎo)：這一部分主要是說(shuō)李白勸友人高舉酒杯，及時(shí)行樂(lè)，所以在朗讀

的時(shí)候，節(jié)奏應(yīng)該比較輕快，而其中“天生我材必有用”一句比較高亢激昂、信

心十足。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“人生得意須盡歡”到“會(huì)須一飲三百杯”。（教師點(diǎn)評(píng)

指導(dǎo)）

3.憤（同義詞即可）

（1）此時(shí)的李白酒興正濃，只想與友人開(kāi)懷暢飲，微醉的李白還要為朋友高

歌一曲。他唱的是什么內(nèi)容？（“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不用醒?！保?/p>

（2）“鐘鼓饌玉”指什么？（富貴豪華的生活。）

李白對(duì)榮華富貴的態(tài)度是什么呢？（蔑視。）

什么樣的人才能享受到富貴豪華的生活呢？（權(quán)貴。）

（3）所以作者既不貪圖榮華富貴，又不貪圖權(quán)勢(shì)。他的好友杜甫就曾在詩(shī)中

這樣描述李白：“李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣

是酒中仙。”由此足可見(jiàn)李白對(duì)權(quán)貴強(qiáng)烈的蔑視之情，這種蔑視和憤怒源于他的

懷才不遇。（板書(shū)：憤懷才不遇）

討論：那為何他之前還要高呼“天生我材必有用”呢？（這正是李白性格當(dāng)中

的矛盾之處：他既對(duì)自己的才華充滿信心，想有一番作為，但是仕途受挫又使他

的內(nèi)心極度蔑視權(quán)貴。這種矛盾的性格于他的懷才不遇。）

（4）在李白眼中，像他這樣懷才不遇的人是否只有他一個(gè)呢？（不是，“古

來(lái)圣賢皆寂寞”。一個(gè)“皆”字，似乎是在告訴我們，古代圣賢都是會(huì)被冷落的，

其實(shí)李白是想說(shuō)，圣賢被冷落的直接原因就是統(tǒng)治者的昏庸無(wú)能，不重視人才，

所以在這里，再一次體現(xiàn)了李白對(duì)權(quán)貴的蔑視和憤怒。）

（5）李白在這里列舉了哪位古代圣賢？

（陳王曹植，他與李白一樣都才華橫溢，但也都懷才不遇。李白以陳王曹植自

況，懷才不遇、蔑視權(quán)貴的悲憤之情溢于言表。）

朗讀指導(dǎo)：在朗讀這一部分的時(shí)候，要注意個(gè)別詞語(yǔ)的重讀，例如“不足貴”

“不用醒”“皆”“惟”。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“岑夫子”到“斗酒十千恣歡謔”。

（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

4.狂（同義詞即可）

（1）陳王可以“斗酒十千恣歡謔”，再名貴的美酒都可以拿出來(lái)縱情歡樂(lè)，

那么李白呢？

（“五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒”，即便千金散盡，也還可以用五花寶

馬、千金狐裘這些名貴的東西去換取美酒，讓大家一醉方休。）

（2）結(jié)尾體現(xiàn)了李白的什么性格呢？（狂放不羈。）（板書(shū)：狂蔑視權(quán)貴）

朗讀指導(dǎo)：結(jié)尾部分正是全文的高潮部分，充分體現(xiàn)了李白飄逸狂放的性格，

所以我們要讀出強(qiáng)大的氣勢(shì)，結(jié)尾"萬(wàn)古愁”要讀出拖音。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“主

人何為言少錢(qián)”到全詩(shī)結(jié)束。（教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

（六）小結(jié)

“莫道有酒終須醉，酒入愁腸愁更愁”，李白原本想借酒消愁，但是到最后

仍然難消內(nèi)心的萬(wàn)古愁緒。李白雖有滿腹才華，卻懷才不遇，雖渴望功名，卻不

被權(quán)貴接受。李白內(nèi)心的矛盾注定他成就不了偉大的事業(yè)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的官場(chǎng)絕不

歡迎像他這樣狂放不羈、不受約束的文人。這不是李白一個(gè)人的悲劇，而是整個(gè)

社會(huì)的悲劇，“古來(lái)圣賢皆寂寞"，畢竟像李白這樣懷才不遇的人太多太多了。

請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？（找一名或兩名同學(xué)總結(jié)）就讓

我們帶著對(duì)李白情感變化的理解，放聲齊讀一遍這首詩(shī)。（全體學(xué)生齊讀）

通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)李白情感的把握有了很大的提高，課下同學(xué)之間

可以互相切磋一下。

（七）遷移練習(xí)

1.用朗讀法比較《夢(mèng)游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)

心顏”與本文“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不用醒”的異同。

（同：都表現(xiàn)了李白對(duì)權(quán)貴的強(qiáng)烈蔑視。異：前者激憤中略見(jiàn)昂揚(yáng)，表達(dá)更直

白；后者激憤中略見(jiàn)低沉，表達(dá)更含蓄。）

2.下面是唐代詩(shī)人李賀的《將進(jìn)酒》，與李白的《將進(jìn)酒》比較，你更喜歡

哪一個(gè)呢？

將進(jìn)酒

李